《生活离不开规则》教案道德与法治教案14

1、道德与法治教案89、生活离不开规则教学目标：1通过做游戏，体验了解规则。2在讨论调查的基础上学习发现生活中的规则。3了解与小学生相关的规则。活动准备1做游戏用的物品：手绢，沙包，鼓等。2课前调查：给学生一个调查表，含调查内容、地点、方法、找到的规则、调查结果。活动重难点：在讨论调查的基础上学习发现生活中的规则。调查内容规则在哪里调查地点调查方法我找到的规则调查结果我一共找到了（）条规则，知道规则在（）。3课间活动、上下楼梯，宿舍休息、餐厅排队和用餐的录像。活动过程一、谈话激趣导入。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：你们喜欢玩那些游戏？生：老鹰捉小鸡，捉迷藏，丢手绢，警察抓小偷师：既然

2、你们这么喜欢做游戏，现在老师就和同学们一起做个击鼓传花游戏。二、游戏体验。1感悟规则。玩游戏时老师不提任何要求，想怎样玩就怎样玩。师： 刚才玩游戏玩得高兴吗？生 :（ 有的说高兴，有的说不高兴。）。师：老师刚才观察了同学们玩游戏，有的玩得很高兴，有的玩着就吵起来了。大家谈谈为什么不高兴。学生：有的同学股已经停止，但还往外传，有的同学耍赖，停下来也不表演节目。师：原来这样，现在老师和同学们一起玩，我当裁判，同学们听清我的要求：全班同学竖排一条龙顺序传递，不能乱传，鼓声停止，沙包在谁手，必须表演一个节目。 （开始游戏）。师：这次玩得开心吗？生：开心。师：同学们说一说，这次为什么玩得开心了？学生：老

3、师提出规则要求，同学们都按规则要求去做，很公平，大家玩得就开心了。师：对，不同的游戏有不同的规则要求，也就是游戏规则，大家都按游戏的规则去做， 才能玩得愉快，所以游戏需要有规则，大家同意吗？板书：游戏规则。想一想：、在学校，教室里、操场上、宿舍里、餐厅里、大课间、上下楼都有哪些规则？没有这些规则会怎么样？中小学生守则，课堂常规，餐厅纪律、宿舍纪律 。2、除了学校，你还了解哪些规则，不遵守规则会怎么样？（交通规则、商场规则、家庭规则、乘坐公共交通规则）。3. 制定规则。 展示调查结果。 把课前调查的结果进行分组讨论，汇报。教师小结：同学们在回顾学校生活和深入商场、书店、电影院、公园、马路等公共场

4、所通过观察找到了许多不同的规则，把找到的规则归归类。三、拓展规则。1出示课间活动的录像，让同学们观看并进行小组交流。生：我看见有些同学课间在楼道里追逐打闹，这些同学不遵守课间规则。生：有的高年级的大同学欺生：有些同学上下楼梯不按“靠右”走的规则。侮小同学。生：有的同学在餐厅打饭插队。师： 同学们观察得很仔细，我们无论做什么事都要按学校的规章制度去做。2出示课件。师：老师也找到了一些规则，把它制成了课件，看看吧。播放课件：教师的课表、各班的公约、中小学生守则、小学生日常行为规范，教师上班签到、请讲普通话，餐厅打饭顺序，宿舍休息纪律。师：怎么样，看了报告后，你有什么想法吗？生发言。师：是啊，规则与

5、我们密不可分，涉及到我们生活的方方面面，真是生活处处有规则呀！板书：生活处处有规则。四、体验规则。师：下课了，下课时有什么规则呢？比比看谁做得好。生：快速收拾好自己的学习用具，集体向老师告别，然后安静有序离开教室。五、板书学校生活生活处处有规则社会生活家庭生活生活离不开规则教案道德与法治教案79、生活离不开规则【教材分析】生活离不开规则选自部编版道德与法治小学三年级下册第三单元第九课。本节课教学内容由“生活处处有规则”和“守规则要自觉”两个部分构成，首先以学生喜闻乐见的游戏为切入口，学生初步感知游戏中的规则，进而迁移到学校、家庭、 社会中的规则，学生进一步认识规则处处存在和规则的作用，通过联系

6、生活中他人和自身具体事例，讨论思考，明辨是非，懂得遵守规则的重要意义，培养自觉遵守规则的意识，争做合格小公民。、【设计理念】本节课突出道德与法治课程的活动性、生活性、综合性，以“ 3S'（即： 生活、生长、生命）课堂教学理念贯穿整节课，以学生为主体，以教师为主导，通过游戏比拼、情境创设、角色体验、场景模拟等多种教学活动策略，运用体验法、探究法、讨论法等教学方法，组织教学活动。、 、【学情分析】三年级的学生已经有了一定的生活经历和较为直观的生活感受，同时也有了自己对生活、 学习中遇到的一些困惑的思考，具备了一定的是非观，为感知规则及理解规则的作用做了认知方面的准备。诚然， 这个年级的学生

7、对思辨性的问题认知起来还是有一定难度，需要将问题生活化、具体化，启发学生感知理解。、【教学目标】1. 初步感知规则，知道生活处处有规则，并懂得规则的作用；2. 遵守生活中的规则，培养自律意识，争做合格小公民。【教学重点】知道生活处处有规则，并懂得规则的作用。【教学难点】遵守生活中的规则，培养自律意识。【课时】 1 课时【课前准备】多媒体课件（包含图片、音视频资料）；哨子 1 个；摆放课桌椅。【教学过程】课前交流：师生彼此介绍，彼此认识，拉近师生距离。板书： 9 生活离不开规则师：今天这节课我们就从一个游戏走进规则。游戏的名字叫做“掰手腕”。活动一：游戏感知规则游戏：掰手腕。1. 学生面对面掰手

8、腕。师吹哨子组织比赛。（注：桌子摆放面对面，男生、女生交错成列成组，同性间比赛）2. 交流游戏结果及游戏中的感受。（不公平、不遵守规则）3. 交流：解决“游戏中不公平”问题的办法。4. 师相机板书。5. （课件出示）掰手腕游戏规则，按照此规则推选男、女“大力士”学生各名进行掰手腕游戏，交流游戏后的感受。、6. 师小结： 游戏中有规则，规则中体现着公平、公正、 公开， 其实在我们的身边、学校、社会里也有很多规则。板书：游戏公平 公正 公开活动二：生活中找规则1. 师生交流：在学校中你知道有哪些规则？师相机点评。板书：学校师：大家已经知道这么多学校规则，老师就要看看大家在学校是怎么遵守规则的？2.

9、 学校中的规则情境体验： 升国旗仪式。（课件出示：1. 国歌； 2. 国旗）（1）师面向国旗唱国歌并行注目礼，并考察学生此时此刻的表现。（ 2）师相机追问学生当时的所思所想。（ 3）小结：升国旗仪式要点。（ 4）交流：学校的这项规则有什么作用？板书：秩序3. 家庭中的规则：观看短视频筷子文化，思考、交流：视频中看到了什么规则？ 懂得了什么?板书： 互爱4. 社会中的规则情景剧表演：公交车站。 （课件出示：小组合作学习表演场景的具体要求）师巡视相机指导，学生创编并相互间交流，准备表演。强调其他学生认真并安静观看同学表演，思考并回答：情景剧中看到了规则在发挥了什么作用？师相机点评。、板书：安全5. 师小结。活动三：成长中议规则（一）交通信号灯“红灯亮了”1. 此时一个人站在斑马线一侧，你打算过不过马路？2. 组内讨论，全班交流。3. 师小结：在任何时候都应该遵守交通法规，做一名守法守规则的小公民。（二）过马路的老人1. 有一位老人准备过马路时，不慎摔倒，看到此情此景的你打算怎么办？并说出理由。2. 组内讨论，全班交流。3. 师小结。活动四：生命中守规则1. 情境模拟：地震疏散演练。（课件出示：播放警报，播放提示