《四季》优秀教案16

1、一年级上册语文教案- 4 四季人教（部编版）四季教学设计【教学设计理念】生活是言语生成和发展的源泉。语文天然是与生活联系在一起的，“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来”。富有童趣的诗歌来自生活。本课是一首富有童趣的儿歌。本设计让学生在有趣的游戏、小组合作、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字、学语言、学诗歌，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学目标：知识目标：认识11 个生字。会写“七、儿、九、无”4 个生字。能力目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学重点：1 .认识生字和练习朗读

2、。2 .感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情教学难点：模仿课文自创诗歌。教学准备:课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图课时安排：2 课时教学流程与设计意图一、画面渲染激情、导入、揭题：（一）游戏激趣同学们，有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗？（二）顺趣导入师：同学们的脑袋真灵！一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了！你们看4 个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他

3、们。（依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。）（三）引进课题师：他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌四季。（板书课题）【设计意图】通过拟人化的导语使学生产生了对四季探究的好奇心，同时利用多媒体中美丽的四季图让学生感知四季给大自然的美，从而调动学生的学习兴趣。接着贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人这4 位课文角色拟人图让学生认识，并激趣说话引出四季课题并相机出示课题。这样就把文中的角色从文中“跳”出来，抓住学生好奇的心理，使学生初步了解课文，也进一步激发学生学习课文的兴趣。二读课文，自主识字（一）初读课文，找出生字宝宝1 学生观看四季的课文动画，初步感受课

4、文。2 学生边读课文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。（师巡视、指导）这个环节先让学生观看四季动画，使课文内容更直观，便于学生更易掌握课文内容，为接下的学习打下坚实的基础。（二）分层学习，激趣识字1 出示课文11 个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5 个生字宝宝。（课件出示）接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词）2 以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6 个生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词）【设计意图】本节课要学习11 个生字，内容较多。为了让学生学得轻松，把生字分成两步来学习。让学生以个人读、互相读、小组读和开火车读等

5、多种形式读生字，既使学生读准了字音，又使老师检查到学生掌握的程度。（三）趣味练习，巩固生字1 小组读生字卡“小老师”带组员读，互教互学。2 赛车游戏学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。（课件出示）3 找朋友游戏让两个男、女同学比赛玩拼字游戏，拼对了就带同学们读一读。（拼图卡片）【设计意图】针对低年级学生学得快、忘得也快的特点，为了帮助他们进一步加深印象，安排了“读字卡”、“找朋友”和“赛车游戏”等游戏，让学生和生字一次次见面，使他们在快乐的氛围 中巩固了知识点三做轻松操，放松心情教师带着学生一起做1 分钟有趣的轻松操。【设计意图】针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点，在教

6、学内容进行到一半的时候，教师带着学生做1 分钟有趣的轻松操。这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，为接下来的学习环节打下基础。既注重了学生的身心健康，又提高了教学效率。四合作探究，美读课文（一）让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。（二）熟读课文让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读生个别读老师示范读。（生自主点评，师点拨。课件出示相对应诗歌和图片。）（三）自主表演朗读，深化理解1 学生以4 人小组分工合作边读边演。2 请学生上讲台戴上头饰合作表演读。【设计意图】这一环节我没有按从头到尾按顺序教学，而是让学生自主地选择自己喜欢的季节来读，目

7、的是让学生主动、乐意去学，把“要我读”变成了“我要读”、“我想读”、“我爱读”，以提高阅读质量。在这里，我将采用指名读、教师范读、小组合作读、表演读和互评的方式来训练学生掌握朗读技巧。五拓展延伸，创作诗歌出示两幅四季的图片，让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。（师示范、点拨）这一教学要求对一年级的学生有一定的难度，因此教师通过示范，采取先“扶”后“放” 的方法引导学生去动脑思考。通过这种循序渐进的导与学，使学生的创造思维在这个过程中得以体现。六指导书写，一丝不苟（一）让学生观察田字格中“七、儿、九、无”4 个字，并说说写这4 个字时应该注意什么。（二）教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的

8、4 个字，要求认真看。（三）请24 名学生到黑板上写，其余学生在课本上的田字格里写。（四）师先评改学生在黑板上写的字，再评改学生在书上田字格中写的字，（实物投影出来）从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。（五）学生再写生字，写完后同桌互相点评。（写得好的，同桌奖他（她）一个“小笑脸”（画），写得不够好的，同桌做“小老师”教一教他（她）。）【设计意图】“端端正正地写字，写出端端正正的字。”在这样扎实的写字教学活动中，学生不但能把字写好，而且能陶冶出热爱祖国语言文字的情操，所以低年级的语文课一定要重视写字的指导，本环节的设计用意就在于此。七小结全文师：四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗？那

9、我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟！【设计意图】情感价值观的教学目标是新课标的三维目标之一，在这样一篇优美的课中应得到体现。因此，在本课教学即将结束时，教师应引导学生明白，要把这么美的四季留在身边，就必须做一个爱护花草，不随便丢垃圾，保护环境的的小卫士。八.趣味作业，课外延伸 师：一年四季都很美，小朋友们请把你自己喜欢的季节画下来，怎么想的就怎么画。画完 后尝试给它写一句小诗歌。（课件出示）【设计意图】从课内引向课外，使学生进一步感受到美的存在。有利于提高学生的语文综合素养。板书设计：四季草芽（拟人图）草芽春天荷叶（拟人图）荷叶夏天谷穗（拟人图）谷穗秋天雪人（拟人图）

10、雪人秋天一年级上册语文教案-4四季-人教版（部编版）四季【教学目标】1 .认识本课11个生字，会写“七” “儿”'九” “无”字。学会“竖弯钩”、“横折弯钩” 两个笔画，认识“口、禾、雨、月"四个偏旁。2 .正确流利地朗读课文。3 . 了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。【教学重难点】认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大 自然的喜爱之情。【教学过程】一、导入小朋友们大家好，我姓潘，大家可以叫我潘老师。初次见面，我给大家带来了 一份见面礼，是几张很漂亮的图片，想不想看看？边看边猜，这些图片分别代表的 是什么季节。准备好了吗？1

11、.禾苗渐渐地成熟了，红得像火一样。等待着农民伯伯来收割呢，你们说这 是什么季节？（秋天）秋宇怎么记（左边一个禾苗，右边一个火）再读一读。我们的小朋友，能说会猜还会记，真厉害。继续来。2 .小朋友捧着又红又甜的西瓜，大口大口地啃着，这是什么季节？（夏天）大家一起读一一豆（xia）天你们还爱吃什么？一一冰淇淋，夏天咱们还能去泳池里，一一游泳呢。咱 们是来自大海边的孩子，肯定个个都是游泳健将。3 .再看这幅图，杨柳依依，湖水清清，什么季节？（春天）春字可不好读，谁来试试看？（春 chun）翘舌音，再来一次。一起来4 .纷纷扬扬的雪花落满地，那里的孩子们可以堆雪人，打雪仗啦。（冬天）冬是后鼻音，谁来读

12、准它？（指名三四个）5 .好，我们按照它们的顺序，再来读一读吧。（春夏秋冬）人们常常把这四个季节合起来，称它们为一一四季。（板书课题）这个四字是咱们今天要学写的生字，谁来提醒大家写的时候要注意些什么呢？举起右手跟着潘老师一起来写一写四字。注意第二笔横折没有钩，接着写肚子 里的笔画，撇和竖弯，同样没有钩哦，最后一笔横，关门。跟我读，四，平舌音 四。二、初读课文把课题补充完整，齐读课题一一4.四季。请大家打开语文书60页，借助拼音把这首儿歌读一读。注意咯！大家像图片 中的这位同学这样把书端起来读，开始吧。孩子们，注意哦，咱们自由读，就是自己读自己的，你可以大声一些，也可以 小声一些，可以快一些，也

13、可以慢一些。大部分小朋友都读好了，下面请大家把书本平放，拿出铅笔听老师读，边听边 把课文后面的生字在文中圈出来。都找到了么，没找到的再找找，找完之后读给同桌听。开火车读卡片，潘老师这有一组生字卡片，咱们来开一列小火车，一人读一 个，看谁读得最准。真好，现在我把拼音去掉，全班一起来，看谁的反应最快，记得最牢。随机分段读1 .谁愿意把你最喜欢的季节，读给同学们听。冬天（为什么喜欢？）你喜欢什么季节？为什么？雪人大肚子一挺，他顽皮地说:“我就是冬天。2 .这里有个多音字，他读准了。我们一起来看看。“地”这个字在这儿读轻声de,跟我读顽皮地说。只要这个字的后面跟着表示动作的词，他就都读轻声 de来看一

14、组词，谁能试着读一读。顽皮地说开心地笑认真地写飞快地走一下就明白了真聪明，全班一起读。这个字还有另外一个读音，读作 di,当他读di的时候，意思和大相对，所以 可以组词：天地、土地。咱们也一起读一读吧。回到诗歌中，记住别读错啦，一起来。草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。”在咱们的生活中，还有什么也是尖尖的（铅笔尖尖，小刀尖尖，塔顶尖尖，宝 剑尖尖，绣花针尖尖，钉子尖尖）好，继续分享，还有谁喜欢不同的季节荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。谢谢，这个小节中出现的夏天的夏，有个需要我们掌握的新部首一一折文旁， 它是由语文的文变形而成的，跟我读折文旁。谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。你知道鞠躬是什么意思吗

15、？谁知道鞠躬是什么意思？或者用动作来做一做鞠躬 的样子。（鞠躬就是向他这样弯着腰行礼，表示对别人的尊重。说明咱们的谷穗特 别有礼貌。）看来四季，有各自的美好。这首诗歌当中，四个季节分别派了四种事物来代表自己，瞧，春天的使者是一 一草牙，夏天的使者是一一荷叶，秋天的使者是一一谷穗，冬天的代表是一一雪 人。三、精读第一小节一一春天1 .你们瞧，这就是春天的草芽。2 .你们看到的草芽是什么样的呢？（草芽是尖尖的）（颜色绿绿的）（摸上 去刺刺的滑滑的柔柔的软软的）3 .他对小鸟说，“我是春天”草芽怎么就能对小鸟说她是春天呢？（春天是小草发芽的季节，春天他才能长出来。一个冬天过去了，春天来了， 草芽终于

16、可以钻出了厚厚的泥土了，这时，他看到了小鸟，他会带着什么样的心情 对小鸟说）开心的（你读一读）我看到你带上笑容了你也读读（甜甜的）请所有女孩子都学着他的样子一起读一读，真美好这草芽还会带着怎么样的动作来对小鸟说？（摆摆手）那你就摆着手，读一读吧。还会做什么动作（那你就弯弯腰读读看）小朋友，春天到了，地里的小草都钻出了了泥土，来扭动你们的身子，扭呀 扭，扭呀扭，一棵发芽了，两棵发芽了，这一块发芽了，后面一大片都发芽了。他 摇着他的手高兴地对小鸟说一一他扭着腰开心地对小鸟说他拍拍胸脯骄傲地对小鸟说一一在你们呼唤下，很多很多的小草都想钻出泥土来看看美丽的春天。让我们一起 来帮帮他们。春天到了，除了小

17、草会钻出厚厚的泥土，在我们的周围还会发生很多很多的变 化，你知道有哪些吗？（树叶，燕子从南方飞回北方，百花盛开）春天到了，到处都是生机勃勃的景象，油菜花黄了，梨花绽开雪白的笑脸， 瞧，柳树长出了新芽，这是桃花，变得粉红粉红的，毛毛虫开始变成美丽的蝴蝶， 鸟儿又在枝头欢声歌唱了，冰雪融化，泉水叮咚，春暖鸭先知，小鸭子们也在河里 游起泳来。看，春天的桃花开得最艳，桃花红红，他对蝴蝶说，我是春天。还有那些事 物，会对身边的小伙伴说自己是春天呢。选择一个事物，用潘老师课件上的句式, 和同桌讨论看看，说一说。我们来听听看，有哪些春天里的事物想对大家说话。大家美好的语言让我们仿佛置身在美好的春光里。孩子们

18、美丽的春天过去了，将迎来炎热的一一夏天夏天荷叶圆圆的，他对青蛙说“我是夏天”。荷叶带着什么样的心情，带着什么 样的动作对青蛙说，夏天又会有怎么样美丽的景色呢，下节课我们可以用这样的方 式，试着自己来学习夏天这个自然段。接下来是我们学习写字的时间。这节课要学写的生字除了四，还有天和是。请大家观察他们在写的时候需要注意些什么。先看大字第二笔横要写在横中先上，撇从竖中线起笔，撇捺要舒展开，像小女孩的裙子 一样。举起右手和潘老师一起来写一写大字。 Tian前鼻音，读准来，天天能组什么词。天空、天上、蓝天、天气、春天、夏天、秋天、冬天。再看看是字，是先写头上的日，上宽下窄，横同样写在横中线上，小短横不能

19、 漏，撇要立起来，捺舒展开。举起右手一起写是，shi是翘舌音，把舌头卷起来，跟我读，整体认读音节 是。不是，可是，全是、都是在语文书61页田字格里描红两个，自己书写一个，开始吧我们一起来看看这两个小朋友的字，谁来评一评他们写得怎么样？先看看写对了吗？（没有添笔漏笔都对了）再看看在田宇格里的位置写对了吗？（他记住了一横短二横长，第二横在横中 线上，撇捺要舒展开，是字也写对了，可是整个字有点掉下来了，横在横中线上， 把整个字往上抬一点，就更好看了。）请大家观察别人的字，修改自己的，这是咱们学习写字的一个好方法。今天我们的课就上到这儿，请大家回去之后，多练习书写咱们今天学习的三个 字，并将自己喜欢的

20、季节，读给爸爸妈妈听。下课。一年级上册语文导学案-4四季（第二课时无答案）人教部编版四季导学案一、导学目标：1、认识“尖、说”等 9个生字和言字旁、虫字旁、折文 3个偏旁，读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是" 3个字。2、正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的 美丽。3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。二、导学重点：朗读课文，背诵课文。认识折文等3个偏旁。三、导学难点：正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。四、导学准备：生字生词卡片、四季的图片、书写指导的课件。五、导学时间：两课时六、导学过程：第二课时（一）导学目标：1. 复习巩固认识9个生

21、字。2. 学习课文一至四小节，能熟读成诵。知道春、夏、秋、冬四个季节的特征，能感受不同季节的美丽。3. 能仿照课文说一说自己喜欢的季节。（二）导学准备：1、草芽的图片。2、荷叶图片。3、谷穗图片。4、雪人图片。5、四季课件。（三）导学过程：1、经典诵读：（师教一句，学生读一句。）四季儿歌春风暖,布谷叫,小苗出土咧嘴笑,夏天热,蝉儿叫,荷花出水咧嘴笑,秋天凉,雁儿叫,颗颗棉桃咧嘴笑,冬季里,雪花飘,朵朵梅花咧嘴笑,过新年 ,放鞭炮 ,小朋友们咧嘴笑。1. 导入新课：（1）同学们，你们知道一年有几个季节吗？它们分别是哪几个季节吗？（2）是的，一年有四个季节。它们是春、夏、秋、冬，这节课，让我们一起

22、学习一篇表现四季的诗歌，从中感受四季的美丽。（3）大家齐读课题四季。3、课件出示前置学习目标：（1 ）学生边读课文一遍，边对照课后生字条找出生字宝宝用“0”圈出来，并借助拼音把它们读正确、读熟念。（2）借助拼音把课文读正确、通顺、流利。4、复习巩固认识字词：（1 ）课件出示没有拼音的十个生字。指名拼读并组词，读对了，生跟着读，读错了帮助改过来。（2）课件出示没有拼音的生字组成的词语，指名读，读对了生跟着读，读错了改过来。5、过渡：这节课我们继续学习四季这篇课文，让我们一起去寻找春天、夏天、秋天、冬天吧。6、学习第一小节：（ 1 ）课件出示交流问题，同桌或者四人小组内交流：草芽什么样？草芽为什么

23、说他就是春天？你还从哪些地方知道春天来了呢？师板贴图片：草芽（ 2）展示点拨：A草芬什么样？我们看看图就会知道。你们看，春天，草芬从地里长出来，尖尖的，嫩嫩的。草芽是春天的象征，所以说，草芽尖尖，就是春天。B、你还从哪些地方知道春天来了呢？C、指名说。师课件相机出示有关春天的图片：桃花、油菜花。D谁能有语气地朗读这一小节，读出草芬骄傲的语气。E、指名读、范读、齐读。F、读好了吗，让我们试着背一背吧。师引导背：草芬（）（），他对小鸟说：“（ ）。”7、学习第二小节：1. 课件出示交流问题，同桌或者四人小组内交流：荷叶什么样荷叶为什么说他就是夏天？你还从哪些地方知道夏天来了呢？师板贴图片：荷叶2. 展示点拨：A、同学们，你们看！荷叶是荷花的叶子，又绿又圆又大。夏天，池塘里的荷叶挨挨挤挤的，非常好看。荷叶是夏天的象征，所以说，荷叶圆圆，就是夏天。B、你还从哪些地方知道夏天来了？C、 指名说。师课件相机出示有关夏天的图片：西瓜、向日葵花。D、谁能有语气地