人教版二年级上册数学 四、2第4课时《6的乘法口诀》教案设计

1、上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1.知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀。2.会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。过程与方法1.经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理和概括能力，初步学会用类推法学习新知识。2.在填写表格和自主编制口诀的过程中，体会函数和对应的思想。情感、态度与价值观在解决问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，培养学生的合作意识，感受探索的乐趣。重点难点重点：熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。难点：编制6的乘法口诀，掌握6的乘法口诀的特征。课前准备教师准备PPT课件学生准备练习本教学过程板块一复习导入，揭示课题1.说出下列算式的得数和应用

2、的口诀。（学生以“开火车”的形式回答）课件出示：5×23×13×34×24×3预设生1：5×210二五一十生2：3×13一三得三生3：3×39三三得九生4：4×28二四得八生5：4×312三四十二2.说出下面每句口诀的前一句口诀和后一句口诀分别是什么。（指名回答）课件出示：三五十五二四得八四五二十3.揭示课题：以上是我们前几节课学习的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。（板书课题）操作指导：复习应用口诀进行计算，当学生说出口诀时，教师可针对12道题追问：“为什么用到这句口诀？”从而加深学生对

3、乘法意义的理解。板块二合作交流，探究新知活动1看图填表（课件出示教材60页例6情境图及相应表格）豆荚个数123456豆子颗数612操作要求：1.图中一共有几个豆荚？每个豆荚里各有几颗豆子？2.2个豆荚里有几颗豆子？3个、4个6个呢？3.把结果填在表格中。预设生1：图中一共有6个豆荚，每个豆荚里都有6颗豆子。生2：2个豆荚里有12颗豆子。生2：3个豆荚里有18颗豆子。生3：4个豆荚里有24颗豆子。（教师板书完成表格）活动2整理乘法算式1.请同学们根据所填的结果按顺序列出几个不同的乘法算式。预设生1：1×66，2×612，3×618，4×624，5×

4、;630，6×636。生2：前五个算式还可以这样列：6×16，6×212，6×318，6×424，6×530。2.看算式说意义。师：你能说出每个乘法算式所表示的意义吗？预设生1：1×66表示1个6是6。生2：2×612表示2个6的和是12。生3：3×618表示3个6的和是18。活动3编口诀学法提示：1.根据这些乘法算式，4人一组，尝试编制6的乘法口诀。2.汇报你编了几句口诀，任选一句说说看。3.能否将写出的口诀进行排序？你想怎样排序？4.观察排序后的口诀，你发现了什么？预设生1：一六得六。生2：二六十二。

5、生3：三六十八生4：6的乘法口诀有6句，每相邻两句口诀的得数相差6。活动46的乘法口诀的应用师：用6根小棒可以摆1个六边形，要摆2个独立的六边形最少要用多少根小棒？应用的是哪句口诀？生：12根。应用的口诀是“二六十二”。师：应用所学的口诀口答摆3个、4个、5个、6个独立的六边形，分别最少要用的小棒根数。预设生1：摆3个独立的六边形最少要用18根小棒。口诀是“三六十八”。生2：摆4个独立的六边形最少要用24根小棒。口诀是“四六二十四”。操作指导：本板块让学生自己找出编制乘法口诀的规律，理解乘法口诀的含义，让学生自己根据图意或表格中的信息编制6的乘法口诀，使学生在自主学习中获取知识，经历口诀的编制

6、过程，加深对乘法口诀的认识。板块三巩固练习，内化提升1.完成教材61页5题。引导学生应用乘法口诀解决问题。2.完成教材61页6题。直接说得数，并说出用的是哪一句口诀。3.填一填。（1）这节课我们学习了（）的乘法口诀，共有（）句。（2）每相邻两句口诀的得数相差（）。（3）还学会了用一句口诀计算（）个有联系的乘法算式。（乘数相同的乘法口诀除外）板块四课堂总结，布置作业1.课堂总结。师：同学们，今天这节课的学习你们有什么收获？预设生1：这节课我学会了6的乘法口诀。生2：我自己编制了6的乘法口诀，并能用口诀进行计算。2.布置作业。教材62页7、9、10题。板书设计6的乘法口诀1×66一六得六

7、6×162×612二六十二6×2123×618三六十八6×3184×624四六二十四6×4245×630五六三十6×5306×636六六三十六教学反思数学课程标准指出：有效的数学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。基于以上理念，为了更好地突破重点、难点，本教学设计以教师为主导，以学生为主体，4人为一个小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的自主能动性，同时给学生留出充分观察、思考和发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。这节课我注重用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境，为学生发现、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。我着力挖掘学生生活中的素材来设计有关的数学内容，借助豆荚这一生活实物，编制6的乘法口诀。使原本比较枯燥的计算类课堂，多了一些乐趣，学生感受到生活中处处有数学，学