如何上好语文复习课完整版

1、如何上好语文复习课HEN system office room HEN 16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688如何上好语文复习课平视教学像栽活一棵树，总复习似育好一片林。栽活一棵树容 易，育好一片林要花功夫。要上好一节复习课，作为教师首先必须认真备好 课，对知识进行综合，扩大课堂容量。由于复习课一般来说没有上 新课生动， 不容易提高学生的兴趣。因此复习课的应试性必须突出，复习的目的是为了考 试，这是不容置疑的前提。忽略了这个前提，复习课就很容易迷失方向，但是 复习时间有限，因此课堂上要不枝不蔓，必要时直奔主题，在考点上下功夫。首先，复习课应遵循以下三条原则：一、自主性原则。在复习

2、过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积 极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教 师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生 梳理；规律让学生寻 找；错误让学生判断。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴 趣。二、针对性原则。复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程 中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存 在问题。要紧 扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。三、系统性原则。在复习过程中，必须对数学知识加以系统整理，依据基 础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新 组织，变为系 统的条

3、理化的知识点。使学生所学的分散知识系统化。其次，复习课可以按以下步骤进行操作：一、忆。让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。回忆， 就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少 的环节，教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单 元知识。复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。回忆 时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论，在此基础上引导学 生进行口述，或出 示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。二、梳。“梳”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学 生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。要根据

4、学生的回 忆，进行从点到线、由线及面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别 是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。要教会学生归纳、总结的方 法。在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学信息容量的多少，分 项、分步进行整理。“梳”的过程是梳理、沟通的过程，是将所学知识前后贯通，把知识进行 泛化的过程。是复习课的鲜明特征。三、析。对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生 解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。这 一环节重在设疑、答疑和析疑上。如内容较多时，可以分类、分专项进行分析、 对比。四、练。选择有针对性、典型性、启发性和系统性

5、问题，引导学生 进行练 习。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学 生的思维能力。 练习时，可通过题组的形式呈现练习内容。内容要注意 算理、规律或知识技能、 知识的纵横联系，抓一题多解或一题多变，做 到举一反三，使学生通过练习不断 受到启发，在练习中进一步形成知识结构。在练习设计中，可通过典型多样的练 习，帮助系统整理；设计对 比练习，帮助沟通与辩析；设计综合发展练习，提高 学生的解题能力。五、测。让学生对复习的结果进行检测、评价与反馈。教育心理学 十分重 视教学评价与反馈，认为通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而 强化或激励学生好好学习，并进行及时的反馈和调控，改进

6、学习方法。复习完成 时，可选取数量适当的题目进行当堂检测。最后，要优化复习方法好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的 同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果，就必须优化复习方法。我认 为，在总复习过程中要做到五个为主。1'以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个求和中，学 生是主 体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧 宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学 生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。2、以课本为主。期末复习知识点多，覆盖面广，复习时既要牢固

7、掌 握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重 点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课木与资料有机的结合起来，使 之互为补充，相得益彰。3、以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课 前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。总 结出规律性的东西。做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己 练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。4、以练为主。复习课应充分体现有讲有练，精讲多练，边讲边 练，以练为主的原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要全，练的习题 要精，练的方法要活练的时间要足，训练应循序渐进，由浅入深， 由简到繁。节练习抓基础，单元练习抓重点，全