青春期心理健康教育之我见

1、青春期心理健康教育之我见随着社会科学技术的进步,人们的生活水平在日益升 高,文化素质也在逐步提升,从而使少年儿童得到了更 好的开展：身体发育早龄化,60%的学生在小学六年级前后就进入青春期；社会经验比以往学生更加宽阔、更 加深或者说现在的少年儿童比十年以前的同龄孩子所 知道的要多几倍或者十几倍.这些 开展既有他的作 用,但还存在他的不利之处,从几所小学调查中发现： 其一、有的学生对于青春期有关的知识知之甚少,甚至 是 先知,这样就造成了学生无法进行必要的及时的卫 生保健,甚至心理上也由现很大的波动"造成思想压力大、情绪低落、成绩大幅度的下降等各种不利的因 素.其二、现在小学生也存在隼

2、恋的现象尤其是六年级的学生,而绝大多数学生对于隼恋的内涵或者说起概念等等根本一无所知,所以这种现象也可称之为幼稚,但这种现象如果处理不当或者不能及时进行处 理,其后果往往是不好限制的.青春期俗称过渡年龄期是指从儿童时代向成熟期 过渡的阶段.它的生物根底就是性的逐渐成熟.这一时 期是决定人一生的体格、体质、心理、个性和智力开展 的关键时刻.它不仅要求身体发育成熟,而且要求掌握 知识、技能,有较强的心理承受水平,才能履行各种社 会职能和担负起社会责任.青春期阶段的学生们内心深 处经常会由现各种矛盾的情感体验：喜悦与烦恼,开朗 与沉默、社交与孤独、大胆与怯懦等相互矛盾的倾向. 他们逐渐地熟悉自我,并

3、对周围的一切十分感兴趣,乐于评价和介入成人行列,意识上想摆脱对父母的依赖, 由现心理上断乳现象.这种急剧的断乳现象给青少年 带来不安,产生情绪上的波动和混乱.由于性本能的启 动使他们逐渐将注意力转向自己的内部.如果我们没有 及时掌握这种变化的实质,青少年就会陷入烦恼、困 惑、焦虑、冷淡等不安的情绪中,他们不仅对外界,就 是对自己也会采取 否认的态度.心理学家称青春期为 暴风骤雨,疾风如涛的时期,人的身体及心理变化大为 不同,开展趋势呈跳跃式,是人生的危险期工因此,我们应注意观察学生情感上细微变化,重视学生青春期 心理健康教育.一、学生心理健康的标准心理健康教育活动的目的在于消除各种不利于青少年

4、 身心开展的因素,培养对社会生活具有良好的适应水平 和良好的个性心理品质.心理健康的标准是：1、能正确熟悉周围世界,有良好的适应水平.2、有丰富、积极而安定的情绪,对别人的情绪能给予 良好的反响.3、有自制力,能经受挫折,战胜自身和外部的各种困 难.4、有稳定的兴趣和求知审美,社会交往的需要.5、有自信心、善于与人相处、乐于助人,以积极的态 度对待生活.二、学生心理障碍和不良品德产生的原因.1、家庭的不良教育和不良环境的影响.由于是单身子 女、家长无原那么地溺爱和袒护.在生活上,受腐朽生活 方式的侵蚀,要什么有什么,缺乏严格的治理制度.在 学习上,对其希望值很高,或许采取粗暴的压制教育方式.学

5、习上和生活上要求的强烈差容易导致学生的心理 障碍.父母现在工作都比拟繁忙,或居住外地,或父母 不和或离异、家长与孩子交谈的时间太少,孩子的心理 变化不清楚.2、社会环境的影响.由于现在处在改革开放、经济发 展时期,存在着各种思想意识.社会上剥削阶级剩余势 力的侵蚀.不良分子不仅自己作案犯罪,而且常常欺 骗、诱使,教唆少数青少年做坏事,使他们心灵受到毒 害,沾染上不良品德和恶习.3、学校教育工作上的失误的影响.目前,少数学校的 应试教育依然存在,以学生成绩 论教师的 英雄,决定教师的考核.因而莫些教师不惜 采取过激举措,挤牙膏似地挤生学生的辉煌成绩.致使那些本来就较自卑的落后生,因过重的课业负担

6、和频 繁的各种测试甚感头痛和万分厌烦,对自己没有信心, 厌学情绪强烈,美丽的校园成为他们最恨的地方.有些 班主任处事武断,对好的学生关爱倍加,对差生冷嘲热 讽,使他们的自尊心受到严重伤害,产生强烈地对抗心 理.处理不好的话,他们会采取过激的不正当手段报复 他人, 保卫自尊.他们外表上的好强掩盖着他们内心 世界意志的脆弱.三、采取多种形式的心理健康教育方式.1、学校应重视学生的生理和心理教育.学校应开设健 康教育课,阶段性地进行青春期的心理、性道德观念教 育,男女生之间友谊和爱情、法制观念、科学人生观等 方面的教育.开展阅读青春期教育方面的书籍,参观青 春期教育方面的展览等主题活动,请公安、劳教

7、局部的 同志给学生讲有关法制的知识,正确处理青少年早恋 和预防青少年犯罪.青春期心理健康教育之我见 来自：免费论文网2、教育者对学生的学习成绩,升学等问题给予关注和 指导,杜绝将成绩作为唯一标准衡量学生,分析学生成 绩不良的原因,允许学生有差异性,帮助学生树立自 信、提升学生解决问题、适应新环境、自强自主的能 力.3、细心观察,对学生的异常行为和不良的行为习惯采 取正确的教育方法,切记不要简单粗暴,努力做到和风 细雨 动之以情、晓之以理 工翻开他们心灵的窗户.及 时发现引导,处理和治疗,减少产生不良心理的环境因 素,消除心理冲突,培养学生的挫折的水平.4、帮助学生树立正确的人生观,正确评价自己

8、,建立 良好的人际关系,培养健全的人格特征.利用班会,让 学生畅谈人生,对未来充满自信.5、开展心理健康咨询活动,指导学生减少或预防紧张 状态的产生,为学生提供解决各种心理异常的方法,普 及心理卫生知识,提升学生心理健康水平.四、塑造学生积极成功的自我意象.1、既严格要求,又充分赏识.所谓严格要求,就是严 而有度、严而有方、严而有恒,这一切源于对学生的热 爱,所谓充分赏识,就是对学生多尊重、多理解、多宽 容、多鼓励.充分赏识,教师必须正确地比拟和评价学 生,既横向比,又纵向比.评价学生要客观公正,多进 行豉励性和肯定性评价.2、努力挖掘闪光点,培养学生自信心,对后进生、教 师不能思维定势,像寻觅火种和开采金矿一样,努力找 由他们身上的闪光点,千方百计使其燃成一片.通过艰苦的教育,点燃他们发奋进取的火焰.帮助他们排除进 步的障碍.3、让学生体验成功的快乐.在教学中,教师要面向全体,分层教学,设计不同层 次的提问,采取不同的鼓励标准,热情豉励中等生和后 进生参与课堂,大胆发言,体验成功的快乐,增强自信 心和进取精神.学生就不会轻易产生厌学情绪,师生之 间就会关系融洽,从而塑造了学生积极成