25.会走路的树【第2课时】

1、会走路的树会走路的树25251.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.理解课文内容。理解课文内容。（重点）（重点）3.3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题： 本文表达了一种怎样的思想

2、感情？本文表达了一种怎样的思想感情？u串珠问题：串珠问题： 1. 1.小鸟看到一棵金色的小鸟看到一棵金色的“小树小树”，是怎么说的？，是怎么说的？ 2. 2.“小树小树”和和“小鸟小鸟”是如何相处的？是如何相处的？ 3. 3.第二年春天，小鸟回来后从小鹿的口中知道了什么？第二年春天，小鸟回来后从小鹿的口中知道了什么？ 4. 4.小驯鹿又是怎么做的？小驯鹿又是怎么做的？春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。这里的这里的“小树小树”其实是驯鹿。文中把驯鹿比成了走其实是驯鹿。文中把驯鹿比成了走来走去的金色的小树，多么有趣啊！来走去的金色的小树，多么有

3、趣啊！ “当然可以当然可以”表现出驯鹿十分友善。表现出驯鹿十分友善。人物对话人物对话“当然可以。来吧！当然可以。来吧！”小树带着小鸟玩了好一会小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。儿，才把小鸟送回家。阅读方法解密：阅读方法解密：认识人物对话认识人物对话概念：概念：对话，是指文学作品中人物间的讲话。人物对对话，是指文学作品中人物间的讲话。人物对话可以更好地突出人物的特点。话可以更好地突出人物的特点。特点：特点：一般为口语，通俗易懂。一般为口语，通俗易懂。运用：运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单”第二、第二、3 3题题从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了从这以后，这棵树天天来陪小

4、鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。许多地方，看见了许多有趣的东西。 文中两个文中两个“许多许多”，一是去了，一是去了“许多地方许多地方”，二是，二是看见了看见了“许多有趣的东西许多有趣的东西”。是。是“小树小树”的热情友善，的热情友善，使小鸟长了许多见识，让他们结下了深厚的友谊。使小鸟长了许多见识，让他们结下了深厚的友谊。“对呀，人们都叫我驯鹿。对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来，小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”从这句话中我知道了小驯鹿的爸爸常常提起小鸟从这句话中我知道了小驯鹿的爸爸常常提起小鸟，说明他很挂念小

5、鸟，反映了他们之间深厚的友谊。，说明他很挂念小鸟，反映了他们之间深厚的友谊。从两个从两个中可以体会到小驯鹿的激动与喜悦。中可以体会到小驯鹿的激动与喜悦。小驯鹿知道自己的爸爸很想念去年遇到的小鸟，所以小驯鹿知道自己的爸爸很想念去年遇到的小鸟，所以他带小鸟回家。从他带小鸟回家。从“快步快步”一词可以看出小驯鹿想让一词可以看出小驯鹿想让小鸟和自己的爸爸快些见面，畅谈友情。小鸟和自己的爸爸快些见面，畅谈友情。“是的！是的！是的！是的！”小驯鹿也激动起来。他让小鸟小驯鹿也激动起来。他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。停在他金色的角上，向自己的家快步走去。拓展：拓展：小鸟去了小鹿的家后，会有怎样

6、的情景呢？小鸟去了小鹿的家后，会有怎样的情景呢？ _小鹿带着小鸟刚到家门口就着急地大喊：小鹿带着小鸟刚到家门口就着急地大喊：“爸爸，您看爸爸，您看谁来了？谁来了？”小鹿爸爸看到小鸟高兴极了，他们手拉手，小鹿爸爸看到小鸟高兴极了，他们手拉手，诉说离别后的思念之情，畅谈这一年来发生的事情。诉说离别后的思念之情，畅谈这一年来发生的事情。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，让感受到了小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。我们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题：核心问题：表达了作者爱护小动物，保护大自然的情感。表达了作者爱护

7、小动物，保护大自然的情感。 本文表达了一种怎样的思想感情？本文表达了一种怎样的思想感情？1.1.小鸟看到一棵金色的小鸟看到一棵金色的“小树小树”，是怎么说的？，是怎么说的？小鸟看到一棵金色的小树，好奇地问：小鸟看到一棵金色的小树，好奇地问：“你能你能让我到你身上坐一坐吗？让我到你身上坐一坐吗？”u串珠问题：2.2.“小树小树”和和“小鸟小鸟”是如何相处的？是如何相处的？小树天天陪小鸟，小鸟跟着小树到了许多地方，小树天天陪小鸟，小鸟跟着小树到了许多地方，看见很多有趣的东西，增长了许多见识。看见很多有趣的东西，增长了许多见识。 3.3.第二年春天，小鸟回来后从小鹿的口中知道了什么？第二年春天，小鸟

8、回来后从小鹿的口中知道了什么？小鸟从小鹿口中得知小鸟从小鹿口中得知“去年的那棵树去年的那棵树”叫驯鹿，叫驯鹿，那是小鹿的爸爸。那是小鹿的爸爸。 4.4.小驯鹿又是怎么做的？小驯鹿又是怎么做的？小驯鹿知道小鸟就是爸爸常常和他提起的那只小驯鹿知道小鸟就是爸爸常常和他提起的那只小鸟，就让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快小鸟，就让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。步走去。会走路的树会走路的树 小鸟与小树相识小鸟与小树相识小鸟与小驯鹿相见小鸟与小驯鹿相见走来走去走来走去 坐一坐坐一坐 “小树小树”送小鸟回家送小鸟回家 陪伴小鸟陪伴小鸟告别告别 飞往远方飞往远方金色的角金色的角以前的小鸟以前的小

9、鸟激动、回家激动、回家纯真友谊纯真友谊课文结构课文结构本文是一篇童话故事，叙述了小鸟和驯鹿本文是一篇童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家的纯真友情。从中我们领略到了动物之间一家的纯真友情。从中我们领略到了动物之间的和谐与快乐。的和谐与快乐。 课文主旨课文主旨聪明的猴子聪明的猴子在一个美丽的森林里有一只聪明的小猴，它是一个发在一个美丽的森林里有一只聪明的小猴，它是一个发明家，发明了许多好玩的玩具，动物们都非常喜欢它。明家，发明了许多好玩的玩具，动物们都非常喜欢它。 有有一天，小猴发明了一台电脑，便把好朋友都请到家里。动物一天，小猴发明了一台电脑，便把好朋友都请到家里。动物们看了很好奇，小猴告诉它们这是

10、电脑，并且教它们怎么玩们看了很好奇，小猴告诉它们这是电脑，并且教它们怎么玩，大家玩得开心极了。，大家玩得开心极了。 过了几个月后，小猴觉得有些厌烦过了几个月后，小猴觉得有些厌烦了，心想：我这么聪明，电脑也是我发明的，为什么要和那了，心想：我这么聪明，电脑也是我发明的，为什么要和那些连电脑也不会发明的笨蛋一起玩呢？于是，从那天起，小些连电脑也不会发明的笨蛋一起玩呢？于是，从那天起，小猴把动物们都赶走了。猴把动物们都赶走了。 它把动物们赶走以后，就一个人独它把动物们赶走以后，就一个人独享起享起推荐阅读推荐阅读那台电脑，可时间久了它便觉得头晕（那台电脑，可时间久了它便觉得头晕（y y n n）眼花，

11、更）眼花，更要命的是它觉得越来越冷，受不了了只好蜷（要命的是它觉得越来越冷，受不了了只好蜷（ququ n n）在）在被窝里，心想：为什么我的房间会这么冷呢？被窝里，心想：为什么我的房间会这么冷呢？ 渐渐地，渐渐地，小猴的手和脸都冻僵了，喜鹊从它家门前经过时，看见小猴的手和脸都冻僵了，喜鹊从它家门前经过时，看见小猴哆嗦的样子，赶紧用自己的身体给它保暖，小猴惭小猴哆嗦的样子，赶紧用自己的身体给它保暖，小猴惭愧地对喜鹊说：愧地对喜鹊说：“谢谢你，我现在好多了，我知道以前谢谢你，我现在好多了，我知道以前把你们这些好朋友赶走是不对的，你能把别的动物再请把你们这些好朋友赶走是不对的，你能把别的动物再请来我

12、家玩电脑吗？来我家玩电脑吗？”喜鹊点头答应了。动物们很快又来喜鹊点头答应了。动物们很快又来到了小猴家，开心地玩起它们好久没玩的电脑，小猴笑到了小猴家，开心地玩起它们好久没玩的电脑，小猴笑着，暗想：有好东西一定要和大家一起分享才会更加快着，暗想：有好东西一定要和大家一起分享才会更加快乐啊！乐啊！ 从此，小猴让动物们一起玩电脑，动物们喜笑从此，小猴让动物们一起玩电脑，动物们喜笑颜开。小猴生活在欢乐的气氛中，也感到无比的幸福！颜开。小猴生活在欢乐的气氛中，也感到无比的幸福！鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，唯有幽人独来去。岩扉松径长寂寥，唯有幽人独来去。

13、（夜归鹿门歌夜归鹿门歌孟浩然）孟浩然）别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 （梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别李白）李白） 国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【歇后语歇后语】被猎人追赶的金鹿被猎人追赶的金鹿慌里慌张慌里慌张 【谜语谜语】头戴珊瑚真正美，身穿皮袍花如梅，纤纤细腿虽头戴珊瑚真正美，身穿皮袍花如梅，纤纤细腿虽瘦小，翻山越岭快如飞。瘦小，翻山越岭快如飞。 （打一动物）（打一动物）（谜底：（谜底： ）梅花鹿梅花鹿 本课是一篇清新优美的童话故事，语言浅本课是一篇清新优美的童话故事，语言浅显流畅，故事有情有趣，生动活泼，文

14、中设置显流畅，故事有情有趣，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜，我们再朗读对话中领略到了悬念，引人入胜，我们再朗读对话中领略到了小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。鹿和小鸟，热爱大自然的感情。认一认，读一读认一认，读一读教师点拨：教师点拨：图上画了一只牛角和图上画了一只牛角和“角角”的字源，我们的字源，我们可以直观地感受汉字的有趣，后面由字到词，我们可以直观地感受汉字的有趣，后面由字到词，我们可以读一读，了解汉字地一字多词。可以读一读，了解汉字地一字多词。读一读。读一读。早晨早晨 提起提起 跟着跟着 陪伴陪伴春天春天 金色金

15、色 阳光阳光 好看好看教师点拨：教师点拨：这是本课出现的一些词语，读时要注意这是本课出现的一些词语，读时要注意“晨、着、春晨、着、春”是翘舌音，不要读成平舌音。是翘舌音，不要读成平舌音。朗读课文。朗读课文。教师点拨：教师点拨：本文对话较多，人物生动活泼，朗读时带本文对话较多，人物生动活泼，朗读时带着欢喜的语气来读，一定要读好人物对话。着欢喜的语气来读，一定要读好人物对话。. . . . . .参考答案：参考答案：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了，好奇地问：来走去。小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身你能让我到你身上坐一坐吗上坐一坐吗

16、？”. . . . .小鸟和小驯鹿的爸爸又见面了，他们会说些什么呢？小鸟和小驯鹿的爸爸又见面了，他们会说些什么呢？教师点拨：教师点拨：要回答这个问题，我们可以结合课文内容要回答这个问题，我们可以结合课文内容展开丰富的想象。展开丰富的想象。参考答案：参考答案：小鸟说：小鸟说：“驯鹿爸爸，我一直以为您是一驯鹿爸爸，我一直以为您是一棵会走路的小树，谢谢您带我去了很多地府，看见了棵会走路的小树，谢谢您带我去了很多地府，看见了很多有趣地东西。很多有趣地东西。” 小驯鹿的爸爸说：小驯鹿的爸爸说：“真高兴还能真高兴还能见到你！见到你！”一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。 zo chen zo chen

17、 zu xi zu xi t q t q l jio t bi gn cng l jio t bi gn cng 早早 晨晨坐坐 下下提提 起起鹿鹿 角角特特 别别跟跟 从从二、二、 填一填。填一填。( ( ) )的小树的小树( ( ) )的东西的东西( ( ) )的角的角 ( ( ) )的驯鹿的驯鹿( ( ) )地问地问 ( ( ) )地叫地叫激动激动金色金色有趣有趣金色金色可爱可爱好奇好奇三、写出加点词语的近义词。三、写出加点词语的近义词。1 1小鸟看见了，好奇地问那棵金色的小树。小鸟看见了，好奇地问那棵金色的小树。( ( ) )2 2你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？( ( ) )3 3金色的角在阳光下显得特别好看。金色的角在阳光下显得特别好看。( ( ) )4 4一头美丽的小鹿走了过来。一头美丽的小鹿走了过来。( ( ) ). . . . . . . . .好看好看奇怪奇怪可能可能非常非常四、比一比，选一选。四、比一比，选一选。1 1老师把我们老师把我们( () )养成有用的人。养成有用的人。2 2妈妈晚上妈妈晚上( () )我写作业。我写作