21.3诗词五首——过零丁洋

1、过零丁洋过零丁洋YWYW八年级语文上册八年级语文上册学习目标学习目标1 1. .解律诗特点，初步把握律诗基本常识。解律诗特点，初步把握律诗基本常识。2.2.认真看注解认真看注解, ,反复朗诵诗歌，领略诗人在诗中所表达的思反复朗诵诗歌，领略诗人在诗中所表达的思想感情。想感情。3.3.学会有感情地诵读诗歌，能在诵读中较准确地把表达诗学会有感情地诵读诗歌，能在诵读中较准确地把表达诗人的思想感情。人的思想感情。新课导入新课导入 我的中国心我的中国心 张明敏张明敏河山只在我梦里河山只在我梦里祖国已多年未亲近祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了可是不管怎样也改变不了我的中国心我的中国心洋装虽然穿在身洋装

2、虽然穿在身我心依然是中国心我心依然是中国心我的祖先早已把我的一切我的祖先早已把我的一切烙上中国印烙上中国印长江长江 长城长城黄山黄山 黄河黄河走近作者走近作者 文天祥，南宋末年文学家，爱国文天祥，南宋末年文学家，爱国诗人，民族英雄，与陆秀夫、张世杰诗人，民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为并称为“宋末三杰宋末三杰”。于五坡岭兵败。于五坡岭兵败被俘，宁死不降。至元十九年十二月被俘，宁死不降。至元十九年十二月初九，在柴市从容就义。著有初九，在柴市从容就义。著有文山文山诗集诗集指南录指南录指南后录指南后录正正气歌气歌等。等。整体感知整体感知理解诗意理解诗意辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星辛苦遭逢起一经，干

3、戈寥落四周星。 回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今在兵荒马乱的战斗中度过四年。今在兵荒马乱的战斗中度过四年。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 国家危在旦夕恰如被风吹散的柳絮，国家危在旦夕恰如被风吹散的柳絮，自己一生动荡不安好像被雨击打的浮萍。自己一生动荡不安好像被雨击打的浮萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 人生自古以

4、来有谁能够长生不死，人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。我要留一片爱国的丹心映照汗青。首联回顾了诗人怎样的经历？首联回顾了诗人怎样的经历？细节解读细节解读 写了个人和国家的两件大事：一是写了个人和国家的两件大事：一是2121岁读经书入仕途岁读经书入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。颔联颔联“风飘絮风飘絮”“”“雨打萍雨打萍”比喻什么？比喻什么？ “ “风飘絮风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。 颈联两个颈联两个“惶恐惶恐”

5、两个两个“零丁零丁”各有什么含义？表达各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？ 前者各表地名，后者各表心绪。写出了形式的险恶和前者各表地名，后者各表心绪。写出了形式的险恶和境况的危苦。境况的危苦。尾联表明了诗人怎样的气节？尾联表明了诗人怎样的气节？表明诗人舍生取义，以死明志的决心表明诗人舍生取义，以死明志的决心。叙事叙事步入仕途步入仕途起兵抗元起兵抗元国家危难国家危难命运艰辛命运艰辛形势险恶形势险恶境况危苦境况危苦抒情抒情舍生取义舍生取义名垂青史名垂青史比喻比喻对偶对偶 追忆抗元经历追忆抗元经历, ,表现忧国之痛和以死表现忧国之痛和以死明志、为国捐躯的豪明志、为国捐躯的豪情壮志情壮志过零丁洋过零丁洋课堂小结课堂小结 这是一首咏志诗。祥兴元年（这是一首咏志诗。祥兴元年（12781278）十二月，文天祥）十二月，文天祥兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，进军南宋最后据兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天像被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决点崖山，文天像被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。后来元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领心以死殉国。后来元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等，文天祥严正拒绝，说：张世杰等，文天祥严正拒绝，说：“我自救父母不得，乃我自救父