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文档简介
1、跟岗实习总结为期一个星期的跟刚学习活动已经完满结束了.虽然学习的时间不长,但 是这次学习的理念足以让我用毕生的时间去实践.生本教育在课程改革中兴起了一股热潮.在珠三角和泛珠三角地区,生本 教育的理念深入人心,并进行了轰轰烈烈的试点实践.我跟岗学习的学校一一惠 州一中正是生本教育试点之一.而且他们已经进行了好几年的实践. 老师们经验 丰富,成果累累!让我这个教师新手耳目一新,受益匪浅.我的指导老师是朱永平先生,他是我们惠州信息技术学科的老大.能够向 他拜师学艺真的是我的荣幸.在此我从以下几点来总结一下我的学习收获与心得 体会吧!一、教师的思想理念由于我们学科的特殊性,作为一名信息技术老师要有正确
2、的定位和坚决的 思想理念.信息技术老师除了备好课,上好课之外,更多的是要协助学校完成其 他的教学之外的工作,如学校的信息化工作,学生 上报考报名工作,校园 络建 设工作等.所以作为信息技术老师,我们不但要有育人之心,更重要的是要有服 务精神.不要以为事小而不为,我们的价值往往就是从这些小事从表达出来. 此 外,心中要有坚决的思想理念.教师的天职就是教书育人,虽然该学科不用考核, 但也不能因此而放宽对自己的要求和对学生的要求. 或许你的付出没有像主科老 师那样马上见效,但是作为信息技术老师,你要坚信信息技术迟早会纳入高考学 科.而且信息技术与我们生活密不可分. 学生应该从你这个老师身上学会一些应
3、 用信息技术来解决生活实际问题的方法. 正如朱老师所说的那样,如果连你自己 都看低自己,那谁会看得起你?二、课堂教学方法惠州一中,生本教育实践在信息技术学科进行的如火如荼,在学习的过程 中,我观摩了他们这一理念实施的全过程和操作方法.由于信息技术目前没有高考任务,所以实践生本教育的方式还是多种多样的. 以下我简单陈述一下他们的 操作方法吧!开学的第一节课,他们就给学生说明本课程的学习任务和具体安排.把课 程分为几个模块,每个模块有一个主题,而这个主题可以参照书本的综合活动的 主题也可以自己确定主题.学生根据主题进行小组分工合作, 完成一个作品,最 后进行一个作品的展示汇报.在学习期间,我们观摩
4、了朱老师等几个老师的第一节布置任务,第二、三 节学生小组合作创作和第四节学生成果汇报等课程.从一个模块学习开始到结束,除了第一节课老师是主角外,其他的课堂时间都是学生当主角,老师只是作 为一个指导者在辅导他们.真正做到了把课堂还给学生,让学生做学习的主人.在这样的信息技术课堂里,我深刻感受到郭教授在?教育走向生本?中说到的快 乐的感受是人更好学习的情感根底. 快乐的日子使人聪明,使人产生心理的兴奋 和生理的活泼,在兴奋中,他会获得最高的学习效率和最好的学习效果.在这种教学模式下,老师的工作看起来似乎非常轻松简单.但是如果真正 实施起来却没看的那么容易.和我一起去学习的还有另外一个老师, 她回来
5、后立 刻实践这样的教学模式,由于学生的根底水平不一样,学生的学习习惯不一样. 她也碰到了种种的困难.通过观摩学习和真正的实践.我觉得要真正做到把课堂 还给学生至少要具备以下几个条件:1、学生的学习积极性要高.不过是过去还是现在我们都不可否认学生的 智商.只要学生的积极性调动起来了,没有什么是他们做不到的.甚至做出来的 效果往往超过老师的估量.2、班级不宜太大.班级大,学生多,老师的监督指导不到位.这样问题 就出现了,积极的学生越来越好,稍微懒惰点的学生会越来越懒惰.生本教育, 关键是学生的参与度.参与度高了,课堂的整体效果才可以表达出来.3、生本教育的理念要深入人心.在现在的高考制度下,成绩才
6、是硬道理. 那么生本教育的生存途径在哪里呢?只要学生、 老师和家长都理解和支持.那么 这个新生的理念才会有现形的时机.4、老师的综合素质要高.虽然说人不是万能的,但是作为一个老师,我 深感不是万能就万万不能.学生都是一个个活生生的个体, 面对不同的学生,会 有不同的问题.为了更好地调控课程和解决学生问题. 老师真的是要活到老,学 到老了!3、 教师生涯的规划作为一个老师虽然每天的生活工作都差不多,但是也不可缺乏对自己职业 的规划.一个人不能缺少目标和理想而活着. 作为信息技术老师,除了要不断提 高自己的教学水平外,还要不断地扩展自己的电脑知识. 软件使用,硬件维护等 知识都是需要我们不断去学习
7、和积累的.如果说信息技术老师的成绩表达在哪 里?发表论文,指导学生作品参赛,带着学生参加奥赛是最好不过的表达了.4、 结束语通过这一次的学习,让我这个遇事措手不及的新老师收获良多.也改变了 自己的一些理念和想法.更加坚决了我做信息技术老师的信念.感谢xxx老师的悉心指导,虽然接触时间不长,但是我深深被他的人格魅 力吸引了,对学生的负责与宽容,对同事的关心与照顾,对人生的沉着与阔达.期盼某一天,别人也能够这样来评价我!呵呵 努力,力口油!是 7- -、一,.,EHEH» 39n 8 4* '* »、是2 - _>' . i> «. .,9 "a» _1、一 .«,、.",-*一 i» 、.I、. *- 、WMB R* *,
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