三年级语文上册期末考试质量分析

1、三年级语文上册期末考试质量分析一、试卷命题分析1 、本次试卷命题从听力测试、积累运用、开卷有益、妙笔生花四个方面来考查学生一个学期以来的学习情况，试卷命题难易适中，题型多样，符合学生的认知水平，注重对基础知识和基本能力的考查，同时考卷注重从 “情感、 态度、价值观”多个维度来考查学生，能全面考查学生的听说读写等语文能力。2、区别与往，本次试卷中出现“语文实践”题目，这道题目弥补了以往考查学生语文综合实践能力难以操作的不足。这道题既新颖又灵活，把学与用紧密结合起来，既能检验教师对学生语文综合实践活动的落实情况，又能考查学生的语文综合实践能力。从学生的试卷也可看出，部分老师在平时教学中还不够重视这

2、方面能力的培养。3、妙笔生花中要求学生选择学习生活中有趣的一事或一次游戏(活动)来写，题目比较贴近学生的生活实际，可写的材料很多，但要突出“有趣”这一要求可能对学生来说比较难达到。二、学生答卷情况分析、掌握较好的部分(1)听力测试部分得分率较高，可见学生已养成认真倾听的习惯，能整体把握一段话的意思，准确地找到中心句，并根据内容听读连线。（2）积累运用完成得不错，从试卷上可以看由，学生的语言积累较以前明显丰富了，对语文基础知识的学习和运用能力也逐渐提高。能熟练地掌握拼音，正确、 规范地在田字格中书写词语。少数学生把 “唯一” 错拼为 “依偎” 。 能体会、 辨析词义， “一刹那” “开心”的近义

3、词得分很好，积累了丰富的“AABB”和“又（）又（）的词汇。较好地掌握“把”字句和“被”字句的表达形式， “丁丁种下了一棵小树苗。 ”改为“把”字句和“被”字句完成得很好。把句子补充完成一题中，学生不但能写出完整的句子，并且用上优美的词语。能找出句与句之间的联系，将排列错乱的句子整理成一段通顺的话。从“按文内容填空”一题中可看出学生对文背得比较熟练。（二） 、知识比较薄弱部分1、从“开卷有益”中可以看生，学生的外阅读的能力比较薄弱，主要表现在阅读不够细致，没有真正读懂短文就匆匆作答，如：第6小题问“第2自然段按顺序先写（）面的景色，再写（）的景色，然后写（）的景色，最后写（）的景色。答案是“东

4、 南 西 北”的方位顺序，但相当多的学生把里面描写的景物找出来填，错误很严重。2、不能准确辨析“繁重”“繁密” “繁忙”的意思，不理解“稀疏”的意思，导致写不出它的反义词。3、“妙笔生花”中要求学生选择学习生活中有趣的一事或一次游戏（活动） 来写， 题目比较贴近学生的生活实际，可写的材料很多，从试卷中我们高兴地看到有一部分学生的写作能力有明显的提高，他们善于选择材料，并且运用平时学到的写作方法和表达方式，把身边的小事写得具体生动，突出“有趣”。但整体的写作水平不高，一事情的过程写不清楚， 语句不通顺，很多作文都是 “言之无物” “言之无序”。4、学生没有养成认真审题、认真答题的习惯。有的没有看

5、清楚题目要求便开始作答；有的没有按照题目要求完成；有的因为马虎出现漏写或抄写错误而失分。5、错别字较多，书写不美观。三、今后教学改进措施、继续认真学习语文程标准，准确把握本学段的教学要求，引导学生积极主动地参与知识的学习与技能的训练。在教学中真正做到既传授知识，又培养能力，综合提高学生的语文素养。2、培养学生良好的写字习惯，程标准要求学生“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 ”这就要求我们的教师在日常的教学中要严格要求学生，只有严格要求，严格训练，才能养成良好的学习习惯。3、要提高学生的阅读能力。阅读有一个“读、思、悟”的过程，在教学中，一定要引导学生潜心会文、品词析句、体验感悟、积累语言、运用语言。当然教师设计相应的阅读 理解作业，让学生笔答，提高答题能力也是很重要的。4、习作教学重在激发学生的