语文汉语拼音课件

1、语文汉语拼音课件z c s教案教学目标：知识与技能：1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3、会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字，会读儿歌。过程与方法：努力引导学生主动、自主地学习，体验成功的快乐。情感态度与价值观：体会一起劳动的快乐，感受家的温馨。教学重点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读及认字。教学难点：z、c、s的发音是难点。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、会拼z、c、s和韵母组成的音节。3、学会

2、zi、ci、si3个整体认读音节，会读四声。教学程序：一、学习z、c、s和zi、ci、si1、你能说说图上都有谁在干什么吗？出示书上的3幅小图：一个女孩在写字；一只刺猬在打滚；蚕儿在吐丝。引出z、c、s。2、谁能跟这3位新朋友打声招呼？练读z、c、s指名读，同桌纠正读，开火车比赛读。再看看图，你打算怎么记住这3位朋友的样子？（口诀：小2z，半圆c，半个8字就是s。写个大字zzz, 一只刺猬ccc，蚕儿吐丝sss。）3、陈老师给它们注上音：zi ci si字刺丝谁会读？认识整体认读音节。谁能给它们带上四顶帽子？二、书写指导1、准备写字姿势。2、自己观察课文中的四线格，试着在抄写本上描2个，写2个

3、。3、展评两个同学的作业。（优秀与存在普遍错误的作业）4、再写几个漂亮的字母。三、学习z、c、s和韵母相拼1、看，这些球相碰会变成什么球？zu= sa= cuo= ze= su= cuo=自由拼，指名拼，齐拼2、看谁的蘑菇采得多。zi ji zi se ba ci ci qi si gua tu si si ge yi zuo xia自由准备，指名摘，齐拼四、读书、总结1、我们翻开书，找找看，刚才我们学的内容都在哪里？齐读。2、通过这节课的学习，你有哪些收获？第二课时教学目标：1、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。2、练习看图说一两句完整的话。3、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生

4、字，会读儿歌。教学程序：一、复习声母1、看谁接得上:像个2字，像个半圆，半个8字。2、看谁读得对：z- zi c ci s si za zuo ce cu su suo指名当小老师读，开火车读。二、看图说话练习拼读读得这么好，陈老师想考考你们，看看会不会被我难倒。（出示图）1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？指名说。2、把这幅图连起来说一说。3、拼读词卡：ca bo li tuo di zuo he ka4、说说你在家里会做哪些家务？（适当表扬）三、学习儿歌1、出示计算题：8-7= 23= 你会算吗？还有拼音的计算题呢:zuo= se=2、关于计算题，我们书上还有一首儿歌呢，它写了

5、做计算题就像过桥一样，可有趣了，想不想读一读呢？自己读，指名读，及时正音，读给同桌听，打擂台赛。四、巩固练习1、许愿题：做、过、了、不、乐将这些字写在星星形的卡片上，做流星滑落状，谁快速读出来，就表示他许了一个愿望。2、读一读，连一连。完成课堂作业本第4题，并选一个词说话。3、比丰收：将课堂作业本第3题中的拼音读对了，就可以将他们涂上喜欢的颜色。不会拼的请教老师、同学都可以。zh ch sh r教案教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。4、能够自己拼

6、读儿歌，做到词语连读。5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。3、能够看图说一句意思完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢

7、？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì s s s zé cù z c等音节，做摘果子游戏。（二）明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的'整体认读音节。1、教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖

8、平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）zzh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zhzhi对比读。2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发

9、ch时是要送气的。）（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）（7）对比读：zhzhi chchi shshi3、教学r和ri。（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住

10、r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。（4）rri对比读。（四）指导书写，并书空。声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。（五）练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。（六）巩固练习。（七）小结。这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。第二课时课时目标：1、巩固四个声母和四个整体认读音节。2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学过程：（一）复习检查。1

11、、认读卡片。（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。（2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？2、用活动卡片直呼音节。（二）教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。1、出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhà zhé ch sh shè ch chà shú zhù rì rè 等音节。（自己读读，指名读）（三）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。4、谁能用上这些词语来说一句话？（四）拼读儿歌。1、出示儿歌欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单