人教版小学美术五年级下册《第15课会亮的玩具》word教案(3)

1、1 第12课会亮的玩具 课时：3 3 教学目标 1.1.引导学生了解用电发光的原理。 2 2引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。 3.3.通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。 教学重点 进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的 电路知识制作“会亮的玩具”的设计图和实物模型。 教学难点 如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。 课前准备 （1 1） 学生通过看书、上网、向家长或科学老师等请教，了解交流灯泡发光的电路 原理。 （2 2） 师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料瓶、 塑料

2、盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等。 第 1 1 课时 （电路、光源制作阶段） 一、 激趣导入 同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材， （出示：一节干电池，一小 节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光 吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情） 备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用 胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。 二、 课堂教学 （a a） 引导阶段 同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电路图

3、） 有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起 探究得出灯泡发亮的相关工作原理） 同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式， 为接下来将要制作的“会亮的玩具”做好内芯。 （小组合作操作，教师巡回指导） （b b）发展阶段 好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当2 然不能。要知道我们要“发明”的可是会亮的“玩具”啊！而且制作光源难道只有通过 制作“内芯”这种方法吗？（启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并 在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。 ） 三、课堂小结

4、同学们， 我们这节课完成了 “会亮的玩具”的光源制作， 下一节我们将在现有“光 源”的基础上，完成整体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结合“光源” ，设计 出有创意的科学小玩具。 第 2 2 课时 （设计构思，设计稿制作阶段） 一、导入新课 回顾上一节课的“光源”制作知识 二、发展阶段 现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案。 （2 2） 结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。 小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等） （备注：参考方案，见学生用书图例） （3 3） 教师巡回指导。 （4 4） 学生典型设计稿展示，学生互评，请

5、小发明家进行介绍，教师肯定优点，指出不 足，并结合下节课的实际操作提出相应的建议。 三、课堂小结 同学们，我们这一节课完成了设计稿，也就是说我们要制作的“会亮的玩具”已 初具模型了，下一节课我们将根据设计稿进行实物组装，请同学们准备好相应的工 具、材料。 第 3 3 课时 （模型组装阶段） 一、 导入新课 同学们，我们上节课已经完成了设计稿，现在老师想问问你们， “设计稿”在整个 制作过程中发挥了什么作用呢？ （备注：在现代设计中，设计稿是设计方案的书面体现，它结合了图象、文字，包含了 构思、原理、材料分析等，是整个设计环节中相当重要、不可缺少的一步；也为下一步 的实物模型制作做好了铺垫。）

6、二、 发展阶段3 （1 1） 教师示范几种基本的制作方法，并出示实物。 （2 2） 现在请同学们根据设计稿 （小组合作） ， 结合第一节课已经制作好的“光源” 部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具。 （3 3） 教师巡回指导，答疑解惑。 （与学生一起探讨，适当给以示范，并鼓励学生通 过集体讨论来解决实际组装中遇到的困难， 如玩具的美观实用与电路、 光源正常工作的 关系等。 ） （4 4）学生典型作品展示，并进行作品互评，小发明家们的讲解、答疑，老师加以肯 定优点，指出不足，并给以鼓励。 三、课堂小结 同学们，通过我们的共同努力，真正尝试了一次设计、创作的完整体验，在