人教版小学数学四年级上册《6除数是两位数的除法：商是一位数笔算除法》优质课导学案_0

1、除数是整十数的笔算除法教学内容：数学书第 73 页例 1、例 2 及相关内容。 教材分析：小学生从二年级开始认识除法， 三年级接触除法竖式和有余数除 法。四年级学习除数是两位数的除法，五年级学习小数除法，六年级 学习分数除法。可以说，除法学习在小学阶段具有重要地位。同时相 对于加、减、乘这三种运算，除法计算是学生出错最多的内容。究其 原因，主要是除法算理比较复杂， 在计算过程中要涉及很多知识点以 及需要比较高的思维水平。 除数是两位数的除法， 是小学生学习整数 除法的最后阶段， 它是在学生学习了多位数乘一位数、 除数是一位数 的除法的基础上进行教学的。除数是两位数的笔算除法是学生学习了有余数除

2、法和除数是整 十数口算除法的基础上学习的， 对于学生掌握试商方法和商的书写位 置具有重要的意义既是除数是一位数的笔算除法的知识的伸同时又 是学生后续学习数的运算知识的重要基础。学情分析：学生已经学习了除数是一位数的除法， 掌握了除法计算的笔算方 法和基本的试商方法， 为本节课的学习打下了知识基础。 通过前面的 学习，学生已经具备了用观察、归纳、迁移、类推、合作探究等方法 学习知识的认知体验，在教学中要充分调动学生学习的积极主动性， 引导学生从除数是一位数的除法计算中迁移、 类推到除数是整十数的 笔算除法中， 培养他们自主学习的能力。 由于小学四年级的学生思维 正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维

3、过渡的阶段， 学生之间存在个 体差异，为了保证底线教学，让每个孩子都能理解算理，既可以借助 教材进行自主学习， 也可以借助直观学具帮助学生理解算理， 再通过 在计算中进行思考与交流等数学活动， 让孩子从感性认识上升到理性 认识，逐步建构除数是整十数的笔算除法的计算方法。教学目标：1、使学生掌握两、三位数除以整十数，商是一位数的笔算算理，并 能够用竖式正确进行计算。2、通过探究活动，渗透数形结合的思想，培养学生的类推能力。3、通过学习活动增强学生学习数学的兴趣。教学重点：理解算理，掌握两、三位数除以整十数，商是一位数的笔 算方法。教学难点：正确理解算理，确定商的位置。教学准备：课件 小棒 方格图

4、教学过程：一、创设情境，导入新课1情境引入课件出示：学校买回了 92 本新华字典，准备分给每个班级 3 本，一共可以分给几个班呢？师：你们认为应该怎样列算式来解答这个问题呢？再说一说你是 怎么想的。 师：你们会笔算吗？算算看！学生独立计算。 教师让一名学生在黑板上演算， 其余学生在练习本上做，完成之后让学生说说怎样算的。93 3,说说你是怎么想的？预案：生： 93 除以 3,先用 9 除以 3，商 3（板书：一商），3 乘以3 等于 9（板书：二乘）， 9 减 9 等于 0（板书：三减），再把 3 移下来，用 3 除以 3，商 1， 1 乘以 3 等于 3,3 减 3 等于 0.商 3 写在了

5、哪里？商 1 又写在了哪里？生：商 3 写在 9 的上面，商 1 写在 3 的上面。其他同学有不同意见吗？生：没有。2对比引新师：除数是一位数的笔算除法，同学们学得非常好，帮助图书管 理员解决了问题。我们来听听她怎么说？课件出示：为了满足同学们的看书愿望，学校还计划买 9 2 本连 环画，如果每班 30 本，一共可以分给几个班呢？师：想一想又该怎么列算式来解决呢？师：同学们再比较一下，这个算式和我们刚才算的 92 钙有什么 相同点和不同点呢？师：今天我们来学习除数是两位数的笔算除法。 （板书课题） 二、自主探究，明白算理1、两位数除以整十数（1）试算请同学们把这道题先再练习本上试着算一算！（

6、9330）找两名同学板演（一种商在十位，一种商在个位）仔细观察他们俩竖式的写法有哪些不一样？（商的位置不一样）哪里不一样？（这题的商在十位，那题的商 在个位）商究竟要写在哪一位上呢？（2）验证请同学们小组合作，用学具袋中的物品想办法验证！小组派代表汇报： 1、你有哪里不明白？ 2、其他人还有补充么？采访一下这位同学，商现在写在什么位上？为什么？（3）对比师：我们再来对比一下 “92 宁和” “92 宁 3 的计算过程，在商中都有“3，”但 “3 的”位置一样吗？你能解释一下吗？教师先引导学生思考（和小组里的同学说一说） ，然后组织全班 汇报。重点引导学生理解 3 写在个位的道理。有没有时间加一

7、组练习2、三位数除以整十数（ 1）出示问题我们大家看一看图书管理员又遇到了什么问题。出示问题： 如果买 178 本连环画，每班 30 本，可以分给几个班？（ 2）放手计算合作要求：1、计算 178 七 02、笔算 17830 时，商应该写在个位上还是十位上？为什么？商 5 可以么？（ 3）总结方法 同学们能不能总结出除数是整十数的笔算除法的方法呢？ 预案：生 1：能，除数是两位数时，先看被除数的前两位。恩，谁还有补充吗？生 2：除数是两位数时，先看被除数的前两位，前两位比除数 小就看前三位补充的很好，还有同学要补充吗？生 3：看到哪一位商就写到那一位的上面课件出示：学生齐读！三）练习应用，加深理解3、每节车厢限重 60 吨，要运走 590 吨货物，需要多少节车厢？（四）梳理结构，概括总结1.今天你都学会了什么？生：除数是整十数的笔算除法2.笔算的时候要注意什么？1 、括号里最大能填几？30X （ ） 61602