草帽计教学设计

1、?草帽计?教学设计一、学习目标：1、学会本课的生字、新词,理解和积累文中的成语,增加知识储藏.词2、品读表现贺龙元帅神机妙算的句子, 体会人物特点,并把优美语句背诵下来.旬3、学习作者描写的方法,模仿重点语段实行描写.段4、理清文章结构,简略复述课文.篇二、学习重点、难点：1、在理解课文内容的根底上,学习用简练准确的言语复述课文.2、积累成语,学以致用.3、品读表现贺龙神机妙算的句子,体会人物特点,并把精彩的语句背诵下来.三、课时安排：两课时四、学习过程：第一课时一、学习目标：1、指导学生通过读课文,学会本课的生字；理解课文内容,能用尽量少的文字 概述草帽计.2、了解红军在长征中英勇作战、巧计

2、破敌的情况；学习贺龙同志沉着冷静、随 机应变的聪明智慧.3、布置学生收集相关资料,了解贺龙及故事发生的时代背景.二、学习过程：一课前小测,稳固旧知.1、读一读,填成语.手手手手 指指指指2、仿照句子写一写.在两只手握到一起的一瞬间,我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木!二导入教学,就题质疑.1、由单元主题导入新课.历史上有很多关于智谋的故事,形成很多有趣的典故和成语.你能举几 个例子吗？今天我们就来学习发生在二万五千里长征期间的一个小故事一一?草帽计?.板书：草帽计2、质疑激趣.读了这个题目,你最想知道什么？是谁使用了草帽计？为什么要用草帽计？他是怎样使用草帽计的？他的计策成功了吗？同学们

3、针对课题提出了很多问题,现在我们通过学习课文,来解决这些问题.三整体感知,了解内容.1、自由读课文,要求：读准字音,对于不理解的词语可结合课前的预习与组员交流.检查词语的掌握情况.2、请同学们快速浏览课文,找出故事发生的 6要素.边读、边找、边画出相 关内容,然后与同桌交流.3、用比拟精练的语言概括课文的主要内容.先自言自语说,组织好语言； 再与组员交流,互相学习；最后指名发言,受到启发,修改、完善自己概括的主 要内容.四切入重点,理出层次.1、文章哪些地方能突现贺龙的神机妙算？请同学们划出相关句子,读一读.2、学生自读自画.3、小组合作交流,共同探讨.4、归纳总结：贺龙的神机妙算主要表达在知

4、天、知地、知人.五总结归纳,抒发感受.1、你能用一、两句话夸夸贺龙元帅吗？2、小结：贺龙同志在上有敌机,下有追兵的情况下,沉着,冷静,利用天时、地理,以及敌人的心理,巧妙地设下草帽计,请君入瓮,以敌克敌,使红军化险 为夷.贺龙同志遇事临危不乱,随机应变的聪明智慧,真值得我们学习附板书设计:草帽计神机妙算第二课时一、学习目标：1、理解和积累文中的成语,增加知识储藏.2、品读表现贺龙神机妙算的句子,体会人物特点,并把精彩的语句背诵下来.3、学习作者描写的方法,模仿重点语段实行描写.二、学习过程：一课前小测,稳固旧知.1、成语填空.汗流 镇自面面 莫名 人马从大得意丢弃眉开望外狂炸神妙2、组内自由背

5、诵古诗?清明?杜牧组长检查组员背诵情况,并做出评价杜牧清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂.借问酒家何处有？牧童遥指杏花村二明确中央,直奔主题.1、通过上节课的学习,我们知道了贺龙元帅的神机妙算主要表达在哪些方 面？生答复,师出示：知天、知地、知人.2、现在就让我们再次走进课文去细细品读描写知天、知地、知人的句段, 学习作者的描写方法,体会贺龙的神机妙算.在自读之前,老师送你一把“金钥 匙,它会启迪你的思维,请认真读读,掌握阅读方法.生齐读方法1圈画重点和精彩的词句.2标出要点.3、带着“金钥匙,跟着阅读提示,用你喜欢的方式学习.1出示自学提示,学生自由学习.引导学生抓住关键词语咀嚼、圈画、 品读

6、、想像.小草组：A、贺龙同志是根据哪些条件设计草帽计的？ B、听到命令,战士们 是怎么想的？ C、敌军是怎样中计的？绿树组：A贺龙同志是根据哪些条件设计草帽计的？ B、听到命令,战士们 是怎么想的？你从中知道了什么？ G敌军是怎样中计的？你从中知道了什么？鲜花组：A、贺龙同志是根据哪些条件设计草帽计的？ B、听到命令,战士们 是怎么想的？他们当时的心情怎样？ C、敌军是怎样中计的？他们当时的心情怎 样？知天：当时骄阳似火,天气酷热,地上的草木都被晒得枯焦了.指战员们 虽然人人头上戴了一顶草帽,仍然热得汗流法背.知地：队伍翻过了一座大山,眼前是一块平坦的山场,贺龙同志仔细观察了地形,然后传了一道

7、命令,要全体指战员把草帽摘下丢在路边.知人：红军扔帽A:这时正是炎热难熬的时候也有的说,贺龙同志要我们这样做, 一定有他的道理！B:战士们即使有些想法,但一切行动听指挥贺龙同志见了, 哈哈一 笑,命令部队马上迅速转移.白军中计A:白军都没有草帽背着枪追赶红军去了.B:几架飞机像饿鹰抓小鸡一样地俯冲下来死的死,伤的伤,逃的逃.2小组内合作交流.4、汇报学习情况,理解重点词语,并相机板书.品读重点局部一一“知人.1学习交流“红军扔帽局部.A:引导学生抓住重点词“面面相觑"、“莫名其妙、“有的说有的说有的说也有的说来体会战士们当时的心情.B:指导朗读.2学习交流“白军中计局部.A:引导学生

8、抓住“人困马乏、一窝蜂、喜从天降、得意忘形、眉开眼笑、血肉横飞、叫苦连天等词语来理解当时敌军的心情.相机板书B、出示图片：“敌军捡帽、“敌机轰炸,更好地协助学生理解当时的敌军的丑态,顺势发问：文中文中哪些成语挖苦丁白军的丑态？C:分小组读敌人中计的语句,读出语气.5、回忆主题,小结写法.作者在描写?草帽计?时,除了用上很多精彩的词语,还使用了比照的手法, 把文章写得生动具体,活灵活现.出示课件三背诵积累,深化语言.1、背诵文中的成语及自己喜欢的句段.小草组：1背诵文中成语.2背诵自己喜欢的句子.很多于两句绿树组：1背诵文中成语.2背诵自己喜欢的句子.很多于三句鲜花组：1背诵文中成语.2背诵自己喜欢的句子.很多于四句2、检查背诵情况.四笔下生花,提升素养.回忆学校展开的各项活动,如大课间、合唱比赛、播送体操比赛,让学 生尽量用上成语写一写下来.1、出示写作要求.小草组：用上学过的成语,写两句话.绿树组：用上学过的成语,写三句话以上.鲜花组：用上学过的成语,写四句话以上.2、交流练笔情况.五畅谈收获,拓展延伸.1、学习这篇文章,你有什么收获,谈谈你的体会和感受,能