冰波童话《小熊的森林》教学大纲

1、冰波童话-小熊的森林教案总目标：培养学生的观察力。培养学生的思考力和想象力。培养学生说故事的能力。培养学生专注聆听的能力。培养学生有条理地表达所见、所想和所感 培养学生的创造能力。让学生感受阅读的乐趣。培养学生良好的人格进行课时：三个课时第一课时目标：1.学生能完整地描述图书封面显示的资料。2.学生从封面上的资料猜测故事的内容。3.学生专注参与学习活动和掌握故事情节。4.学生在老师的引领下概括地复述故事。5.提供学生思考、互动交流意见的机会教学目标教学重点/步骤参考提问/指示备注第一课时1 1，2 2，3 3，5 51 1 指导学生观察封面，带领学生观察 和推想。（5 5 分钟）说出封面上的重

2、要信息：在一 个美丽的秋大的大森林里，一 只小熊在开心地跑着。当中在 画面的小熊是主人翁（学生能 举出理由- -在图的中央，与标 题小熊一样）；封面上还有作 者、出版社等资料。Q1Q1:从封面上看到什么？（如果学生刚开始学习看封面，没有很系统地观察，老师 可用手比划，带领学生从大范 畴往中央看）Q2Q2 :小熊它在地方？在做什么事情？（如果学生回复的内 容比较零碎，老师可用这冋题 引导学生完整地描述观察所根据封面猜想故事的发展不超过 1min1min 思考T1min1min 同桌讨论、交流T选取 2-32-3 名发言（如时间不足，可以省略同桌交流环节。）得）（让学生锻炼边看边思考，可 以追问：

3、为什么？如为什么你 觉得他们很快乐？）Q3Q3:请猜猜发生了什么故事？此处不揭晓答案，只着重听学生 交流后的发言。老师最后可补充说圭寸面其他的资 料如作者，画画的和出版社等。3 3, 4 4, 5 52 2 讲故事和提问（15-2015-20 分钟） 流畅生动述说故事，给学生示范； 选择 1 1 个或 2 2 个思考点让学生在猜 测故事的发展；提问考察学生对故 事的理解。（注意：讲故事时只在思考点 1 1 停 顿，让学生思考一会儿，几位学生 说一说就可以）思考讨论点 1 1 : P16P16,森林呢？森林 怎么没有了？（此处只将出故事，不给学生看图）考察理解提冋：参考右栏提冋时，老帅可以把重点

4、与在黑板 上或或画图显示故事发展重点Q1Q1 :这故事开始在什么季节？（看着树叶变成了黄色了，有 的树叶还掉了是秋天来了） Q2Q2：小熊冬眠前生活在哪里？ Q3Q3:小熊冬眠前去做了哪些事 情？他的心情如何？Q4:Q4:冬眠后，发生了什么？他 的心情如何？Q5Q5 :猜猜看到森林变成这样 了，他会做些什么事来帮助森 林吗？如果是你，你怎么帮 ？ Q6:Q6:为什么这么做？（我们不要破坏动物的美好家 园，要爱护大自然。）要体现家的重要性小熊很咼兴在森林里踩着洛叶 遇到榛子树，跟他告别 又到了栗子树，跟她告别 小熊跟大松树告别 小熊跟小池塘告别 小熊还跟山坡、岩石、泥土、落 叶告别小熊回到树洞开

5、始冬眠醒来后，森林没有了变成了咼楼大厦小熊找了一块泥土种下榛子和栗 子思考讨论点 2 2 :P24P24,小熊到底要找什么呢？为什么？（浅：小熊种下榛子和栗子他想干 什么？那榛子和栗子真的能长成树 吗？加问（要让它长成树，要我们 最少做些什么呢？）老师利用黑板的重点， 概括复说故 事一遍；有时间可以重复一遍，第 二遍，老师说部分，趁机带动学生 一起说部分。（如果学生已有听老师概括复说的 经验，当中有一些能力好的学生， 可以请他们尝试概括说一说，选一注意：日后教学重点是培养或锻 炼学生概括能力，可以分配多一 点时间，让他们同桌或小组练习。两位学生就可以）5 53 3 延伸讨论：（如时间许可）（5

6、 5 分钟）1 1 你喜欢故事什么？为什么？2.2.你们认同他/ /她的说法吗？为什么？第二课时目标：1.1.回顾图书小熊的森林的主要内容。2.2.让学生从故事中学习到道理：爱护大自然、学会保护环境3.3.让学生说一说如何保护环境。4.4.提供学生思考、互动交流的机会。第二课时教学目标教学重点/步骤参考提问/指示备注1 11.1.回顾图书小熊的森林的主 要内容（3-53-5 分钟）。老师利用第一课时理解内容的几道 问题，让学生回顾故事的内容注：如有时间，可以考虑带领学生 读一遍故事。Q1Q1 :这故事开始在什么季节？（看着树叶变成了黄色了，有 的树叶还掉了是秋天来了） Q2Q2：小熊冬眠前生活

7、在哪里？ Q3Q3：小熊冬眠前去做了哪些事 情？他的心情如何？Q4:Q4:冬眠后，发生了什么？他 的心情如何？Q5Q5：最后，他做了什么？Q6:Q6:为什么这么做？（我们不要破坏动物的美好家 园，要与动物和大自然和谐相 处。）小熊很咼兴在森林里踩着洛叶 遇到榛子树，跟他告别 又到了栗子树，跟她告别 小熊跟大松树告别 小熊跟小池塘告别 小熊还跟山坡、岩石、泥土、落 叶告别小熊回到树洞开始冬眠醒来后，森林没有了变成了咼楼大厦小熊找了一块泥土种下榛子和栗 子2 2, 3 3，4 42 2思考和分享（2020 分钟）提问学生踩在落叶上的感觉。（大多数是很舒服、享受的） 引入下一个问题。你有没有见过哪些

8、破坏大自然 和保护大自然的事情？（让学这个故事让我们明白了什么？我们自己能做些什么？把明白的故事道理，延伸到生1 1、发展孩子的想象力、创造力， 引导学生续说故事。可提问：小熊把种子埋进泥土里， 以后 会发生什么事情呢？多给老师些提示：特别是学生可以做的事情生明白哪些事情是该做和不该 做的）思考如果我们生活中没有这些 植物，我们的生活将会变得怎 么样？大自然是美好的，我们怎么保 护它？（以上两个问题，可以 将学生引入到深层次，生活层 面中去思考问题）活层面讨论：Q1Q1 :你做过哪些保护大自然的小事情？（5 5 分钟让学生说说自己的感受）Q2:Q2:如果看到一些破坏大自然的事情，你要怎么做？Q

9、3Q3 如果我没有了家，我该怎么办？（此冋可选择）4 4想身边的这些事情，明白：保护大自然，从我做起。有公民意识，引导他们保护大 自然。让学生明白任何动物都有自己 的家，不要因为自己的利益而 破坏它们的家。注：最后有时间可以跟学生一起朗 读一遍小熊的森林课后延伸学习活动（回家）一、写一写保护大自然我能做的 事情（至少 5 5 个）。可以回家或在 图书馆找书准备！第三课时的目标：1.1.让学生详细说一说我能做的保护大自然的小事情。2.2.培养学/锻炼学生观察细致的能力（让学生欣赏图书美丽的插图）3.3.让学生创作绘画自己心中的美丽的森林 或 美好家园。4.4.让学生口头描述自己的美好家园。5.5

10、.培训学生的想象及创意能力。第三课时教学目标教学重点/步骤参考提问/指示备注1 11.1.让学生思考在我们的生活中有哪 一些破坏环境和植物的事情（3-53-5 分钟）:学生跟同桌或小组分享。选择一两个学生汇报2 2, 3 3, 4 4, 5 52.2.观察图书的美丽森林（1515 分钟）Q1Q1 可以个人或同桌或小组说一 说Q2Q2 :个人 3030 秒到 1 1 分钟想象； 然后请几位学生说一说；再给 2-32-3 分钟同桌或小组分享个人 的美丽世界。个人创作：绘画自己心中的美 丽森林/美丽家园假如你有一座神奇的森林！Q1Q1 : :你们看到美丽的森林是怎 样的？ 有什么？ 颜色怎样？ 里面的小动物在做什么？有什么表情？心情呢？Q2Q2 : :你们心中美好的森林/ /美 丽家园是怎样的？（有什么？ 是什么颜色？里 面的人物在做什么？ 有什么 表情？）你觉得在你美丽的森林里，你希 望有什么动物，它是什么色的。 或者有什么植物，他是什么色的， 有多大？能干什么？4 43.3. 分享作品（5 5 分钟）最后 5 5 分钟， 选择几个同学的 作品，个人介绍