四年级上册第四组口语交际

1、口语交际习作四备课人：陈真金口语交际小小新闻发布会教案目标知识与能力：鼓励学生通过多途径收集新闻，培养搜集新闻的兴趣和能 力。过程与方法：在互动、合作的口语交际情境中，着重实践“能清楚地讲述 自己的见闻，并说出自己感受和想法”的课程目标。情感态度与价值观：通过交流、评议，激励学生关心“家事、国事、天下 事”，激发学生关注社会，热爱生活的思想感情。重点难点：指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本 课的教案重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际 应变能力是本课的教案难点。教案准备：1 .学生通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或 用调查、访问等

2、形式了解周围最近发生的事情。从搜集、了解到的新闻事件 中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。2 .教师选取几则国际、国内新闻，制成课件。教案时间：1课时。教案流程一、激趣导入，引起共鸣。1 .同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实 生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。你们平时都是通过什么方式来了 解新闻的？2 .听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随 时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我 们应该关注国内外发生的事情。今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧！二、发布新闻，注意规范。（一）明

3、确要求，理清程序。1 .同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开 一个“小小新闻发布会”（板书课题）。到底怎样开新闻发布会呢？ 口语交际中 给我们提出了明确的要求，读读课本第 78页，说说有哪些要求。2 .师生议论，把握要求。要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。新 闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。会议要有主持人，主持人要引领整个会议的进程，有效地维持会场的 秩序。那我们一会儿就选一个有能力的同学来当主持人。了解新闻的类别，发布的新闻可以是国内新闻、国际新闻、时政新 闻、科技新闻、体育新闻、娱乐新闻等，也可以是身边的新鲜事。如果对新闻

4、有疑问，可以向新闻发言人提出来。是啊，新闻发言人在 召开记者招待会时，都要回答现场记者的提问。所以，同学们对自己要发布的 新闻得弄清来龙去脉，一会儿在别人发言时，你也可以扮演现场的小记者提问 题。最后要评选谁讲得最清楚、最明白，评出“最佳新闻发言人”，也就是 说我们在发布新闻时要做到清楚、明白。（二）示范指导，规范语言。1 .观看发布会录像。大家知道中央电视台少儿频道有个栏目叫“新闻袋袋裤”吗？下面我们就来 看一下他们是如何播报新闻的。（播放视频）说一说你发现播报新闻时应该怎 样做？2 .讨论：发布会上有什么样的人物？主持人怎么做？要口齿清晰，声音响亮；要神态自然，面向观众；可以带着稿但并不照

5、着 念；要用自己的话来叙述要当个标准的新闻发言人还是有难度的。（三）小组交流，尝试发布。1 .以四人小组为单位进行新闻发布尝试练习。2 .发言可以按照“新闻收集途径看法”的思路，也可以自己确定思 路。通过讲、听、评完善各自发言内容。教师巡视，了解情况，引导点拨。3 .综合学生发言，指导学生明确新闻的两个基本特点：新、真。（四）全班互动，多向交流。1 .选出主持人，设置“发言席”。召开班级“迷你新闻发布会”，推选一名主 持人，每个新闻板块派出一名新闻发言人，发布本小组中大家最感兴趣的新 闻。其他同学扮演记者，在每则新闻发布后，有 1分钟的提问时间，提问机会 由主持人掌握。2 .主持人：各位同学，

6、我们班“迷你新闻发布会”现在开始，今天发布会分 几个板块进行。第一个板块是“国际资讯”。3 .搜集国际新闻的同学发言，其他同学可以听后谈谈对每则新闻的看 法，也可以对发言情况作出简单评价（指导学生从语言、态度、情感等方面进 行评价）2 / 6修改意4 .主持人：刚才我们一起了解了许多国际新闻，下面我们再来听听“国内 要闻”。5 .搜集国内新闻的学生发布新闻，并谈自己的看法。其他学生自由评 论。6 .主持人：刚才几位同学的发言十分精彩。现在“百姓生活”和“校园风景 线”板块要和大家见面啦！这两个板块，可以让我们了解许多发生在我们周围 的新闻事件，大家听了一定会有不少意外收获。7 .搜集周围新闻的

7、同学分板块发言，其他学生发表看法。8 .我们的“迷你新闻发布会”到此结束。感谢新闻发言人xx,感谢到场记者X X 0三、评价新闻，总结表彰。1 . “迷你新闻发布会”开得特别精彩。同学们不仅搜集了许多新闻，而且还 用自己的表达才能很好地发布了新闻，说明大家会搜集，会思考，会表达。关 注新闻是观察社会、走进社会的一个窗口，要努力做到“家事国事天下事，事 事关心”，不做闭目塞听的“书呆子”，养成收看、收听新闻的习惯。请大家对我 们这一组的表现进行评价。2 .引导学生评出“最佳新闻搜集人” “最佳新闻发言人” “最佳提问记者”及“头 条新闻” “热点新闻” “最有意义的新闻” “最令人震撼的新闻”等

8、。四、作业设计。根据今天学校和班级所发生的新鲜事向家人发布几则新闻。板书设计迷你新闻发布会新真讲清楚谈看法认真听积极评习作忘不了的照片与国耻（二三课时）一、创设情境，触景生情。1 .感悟现代战争的悲惨。出示课件：美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。看，随着战争的打响， 硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。年 老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子 在为失去父母而痛哭（1）看了这些画面，你最想说的是什么？（学生从不同角度畅谈自己的感 受，但都表达了同样的一种心声：要和平不要战争。）3 / 6修改意(2)同学们说得多好啊！说出了全世界人民的

9、共同心愿：要和平不要战争。 因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。你看，这个小孩在哭，哭得多 伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？当时可能发生了什么事？他的父母 呢？2.揭示课本里的照片。战争给人类带来的灾难是深重的，课本里的这张相片是1937年8月28日，疯狂的日军对中国平民实施“无差别”轰炸，轰炸上海南站时，被记者拍下 来的真实情景。这张照片，成了侵略者对幼小生灵戕害的无声证言。两个星期 后，题为哭泣的中国小孩的这张照片，出现在美国的报纸上，并迅速传遍 世界。下面，我们就围绕这张照片，展开想象，把看到的和想到的写下来。现 在请你们看照片，看看你们有什么话想说？学生各抒己见。二、教师点

10、拨，掌握方法。1 .看图，抓住图意。(1)学生自由读习作要求，思考：你知道了什么？题目中有哪些具体要求？板书：仔细观察描写具体展开想象真情实感(2)看图作文要按照一定的顺序观察画面，你还记得观察图画有哪几种顺序 吗？(由近及远、由上到下、从左到右等等)多媒体课件出示：哭泣的中国小孩照片。(3)图画上画了些什么？(哭泣的小孩、候车大厅、站台、人行天桥、铁轨 等)(4)你打算按什么顺序来观察这幅图画？(5)整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？(这个小孩为什么 哭？他的父母在哪里？当时发生什么事？)引导学生一一观察，小组讨论，然后交流、汇报。把握画面背景：候车大厅、站台、人行天桥、铁轨等变

11、成了什么模样？你 想用什么词来形容这一幕？放飞心灵想象：天空中是一番怎样的景象？耳边会响起什么声音？刚刚经 历了一场怎样的浩劫？关注哭泣的小孩：他的穿着打扮怎么样？他的表情是怎么样？他可能会怎 样哭喊？2 .链接，拓宽时空。(1)通过学习夜莺的歌声小英雄雨来一个中国孩子的呼声和 我们一样享受春天，同学们有什么收获？学生结合学习谈收获。(2)学习本组课文我们认识了夜莺、雨来、雷棣等儿童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：维护和平，制止战争。谁能来说说这个孤独的孩子以 后的命运会如何呢？（出示习作要求：这个孤独的孩子以后的命运如何？）修改意（3）展开合理想象，推测人物命运。孩子无父无母，过着“

12、衣不蔽体，食不裹腹”的日子，饱受战争之苦。孩子被一有志之士救起，抚养长大后加入抗战队伍，成为一名“维护和 平，制止战争”的少年英雄。3 .授法，言之有序。这次看图作文，可以按照“图意一一想象一一感想”线索，引导学生把文章 写得有条理。围绕照片内容，尽量做到具体生动，用词恰当。师生讨论，明确几种习作思路：思路1这一习作开头描述照片，中间主体引出丰富合理的想象，结尾点明 中心（勿忘国耻，振兴中华！）。思路2一一习作开头点明时代背景（时间和历史事件），中间主体再现当 年的具体情景，结尾对战争的发动者提出忠告！思路3这一习作倒叙开头，写“我”现在的生活情况；其次，回忆“我”悲惨的 童年生活；然后，叙述

13、一个的老人收留了 “我”；最后，描述解放后的幸福生活 和“我”对和平的呼唤。四、学生起草，教师巡视。（1）谈话引渡，指点迷津。（出示照片）望着照片中的人和景，倾听着同学们的交流，我们再一次强 烈地感受到：要和平，不要战争！（出示习作要求：联系照片的人和景，把你 看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情 感。）同学们，你们想以怎样的身份来讲述这照片上的故事，看谁的想法最与众 不同。大家分小组互相说一说。题目是文章的眼睛。大家比一比，看谁拟定的题目最新颖。（2）自主写作，教师巡视。让学生用自己喜欢的身份去讲述照片上的故事，使学生在相同的题材下写 出有自己个性的习作。五、师生一起，互动评改。1 .学生自查自改。把自己写的文章好好读一读，看看语句是否通顺，有没有错别字，再找一 找，有没有自己不太满意的地方呢？2 .同桌交流。同桌交换文章读一读，比一比，看哪