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文档简介

1、小学角的课件在几何学中，角是由两条有公共端点的射线组成的几何对象。这两条射线叫做角的边，它们的公共端点叫做角的顶点。小学角的课件教学目标：1.通过观察、分类建立锐角、钝角的概念，掌握锐角、直角、钝角的判断方法。2.知道角的大小只与它的两条直边开合程度有关，而与所画出边的长短无关。3.通过观察、比较、操作、分类等数学教学活动，培养学生的观察、实践、分析、抽象等能力，进一步建立空间观念。教学重点：能正确判断直角、锐角和钝角。教学难点：知道角的大小只与它两边张开的大小有关，而与所画出的边的长短无关。教学过程：一、设置情景，导入新课1观察图片，找“角”。2复习“角”的有关知识。（1）你已经知道了“角”

2、的那些知识？（2）复习直角：我们已经认识了方方正正的角叫直角，可以借助什么工具来判断直角？（3）今天我们继续学习角的知识。揭示课题：角二、认识锐角和钝角（一）分类初步了解新知。1小组合作，对角进行分类。 要求：（1）两人合作分类。（2）分好后，小组内交流，这些角可以分成几类？为什么这样分？2集体交流。3小结。（二）认角理解锐角、钝角的含义。1传授锐角、钝角的名称。2探究锐角、钝角的判断方法。（三）巩固认识锐角和钝角1判断锐角和钝角 集体交流2完成学习单第2题。 个别汇报。（四）比较：给锐角、钝角、直角排队。板书： 钝角 > 直角 > 锐角 或 锐角 < 直角 < 钝角三

3、、角的大小比较1出示两个角 猜测哪个角大。 媒体验证。 总结比较角的大小的方法2出示一样大的两个角(1) 改变边的长短，比较角的大小(2) 改变角开合情况，比较角的大小3比较各种三角板（1）出示一把小的三角尺和一把大的三角尺 两把尺所对应的角的大小怎么样？如何进行比较？你发现了什么？（2）出示一把小的三角尺和一把大的'三角尺。 猜一猜：（指一组角）比一比，哪把尺的角大？ 学生小组操作比较，发现问题。质疑：为什么大的尺上的角反而比小的尺上的角小呢？你从中发现了什么？小结：比较角的大小要看角两边的开合情况，叉开越大，角就越大。角的大小与所画出的边的长短无关。四、拓展与提高1画一个直角2画一

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