(五年级数学教案)测量与面积计算_第1页
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文档简介

1、测量与面积计算五年级数学教案适用年级：五、六年级 活动目的：1. 通过本节实践课教学，使学生能够根据具体情况选择适当的测量工具以及 测量方法，进一步掌握求平面几何图形面积的计算方法。2. 使学生进一步掌握计算器的使用方法。3. 提高学生从小热爱学校、关心学校以及小组合作精神。活动准备：1. 计算机、实物投影仪、计算器、表格（纸）、卷尺、笔。2. 将全班学生分成六个小组，分配测量任务，依次如下。六个小组分别观察前操场后操场南四楼平台东三楼平台和西三 楼走廊南搂走廊北楼走廊分别是什么样的平面图形，画出平面图，并测量 出求这些地方面积所需要的有关长度。思考怎样求各场所的面积。活动步骤：、汇报1. 计

2、算机展示学校立体模型图，问：这是什么地方？（我们的学校）2. 师：课前，请同学们调查了学校活动场所，并且测量了求各活动场所面 积需要的长度，现在请小组分别汇报测量结果。（1）依次展示各活动场所的平面图。（2） 将学生测量的数据依次填入下表中。（实物投影） 组名活动场所名称长 5）宽（m）活动场所的面积（m2）第 1 组前操场 41.532.8 第 2 组后操 场 31.627.3第 3 组南四楼平台 17.340.5 第 4 组东三楼平台 18.714 西 三楼走廊 18.72 第 5 组南楼走廊 38.41.6 第 6 组北楼走廊 262.1 合计（3）要求这些活动场所的面积，怎样计算？分组

3、汇报。第一组、 第二组： 我们测量的活动场所是一个长方形， 计算它的面积用长乘 以宽；第三组：我们是将四楼平台看成一个长方形，用长乘以宽算出面积，再减去 楼梯间的面积。（补充条件：楼梯间的长是4 米，宽是 2.5 米。）第四组：东三楼平台的长与西三楼走廊的长相等，我们可以将两个平面图形 拼在一起，这样宽等于 14 米加 2 米，长仍是且 18.7 米，用 长宽”求出面积，再 减去办公室的面积。（补充条件：办公室的长是7.5 米，宽 9 米。）第五组：南楼走廊是一个长方形，用长乘以宽算出一条走廊的面积，再乘以4,就求出南楼走廊的总面积。第六组：北楼一条走廊面积等于一个长方形的面积加上 2 个半圆

4、的面积，也 就是一个圆的面积，再乘以 5,就求出北楼走廊的总面积。（补充条件：半圆的 半径是0.9 米。）（4）怎样求学校的活动场所一共有多大呢？生：将各场所的面积合起来。二、活动1. 请学生分组使用计算器，分别算出上表中各活动场所的面积以及学校活 动场所的总面积，填入表中。教师巡视每组活动，对学生实际计算中遇到的问题及时帮助解答。2. 汇报计算结果，得数保留整数。（投影出示）前操场面积：1361m2,后操场面积：863m2南四楼平台面积： 691m2,南楼走廊面积：246m2东三楼平台及西三楼走廊的面积和：863m2北楼走廊面积：286m2,合计：3678m23. 从这张表中的数据上看，你们能想到哪些问题呢？（分组设计问题，并解答）生：前操场比后操场大，大 498m2;生：南楼走廊活动场地比北楼走廊活动场地小

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