汉初的休养生息和文景之治

1、教学目标 一、要掌握的基础知识有西汉建立的时间、开国 皇帝、都城；汉高祖实行休养生息政策的措施； 文景之治；七国之乱。 二、通过引导学生思考西汉初年， 统治者为什么要实行休养生息政策？ 汉初休养生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系培养学生 分析问题的能力。 通过比较秦朝征收泰半之税，即农民要将收 获物的 23 以上交给国家，而汉文帝薄赋劝农，田租仅为三十税一， 评价文景之治，使学生理解治世的概念。 三、通过对汉初实行 休养生息政策的原因的学习，培养学生形成历史唯物主义世界观。 认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展， 是在秦末农民战争的推动 下，由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动

2、的结果。 要从思想上明确一个道理经济上的发展是大一统的物质基础， 国家的 统一是国家强盛的先决条件。 教学建议汉初的休养生息政策 这是我们理解为什么秦亡汉兴的重要内容。 汉初之所以形成文 景之治的大好局面， 为后世所称道， 就在于汉初的统治者直接来自于 秦末农民起义，能够认真吸取秦朝暴政速亡的历史教训。汉初的休养生息政策， 内容比较多， 和随后出现的文景之治的盛世局面紧 密相连，成为本课的重点。 汉初封国与西周封国的比较 通 过比较汉初封国和西周封国的异同， 主要是为了培养学生的思考分析 问题的能力。 作为巩固中央政权的手段，西周和汉初的封国有 很多共同点， 比如封国大多是由统治者的亲属掌握，

3、 享有很大的自治 权，甚至成为国中之国，最后都酿成了叛乱；不同点也比较明显，由 于周王室统治末期处在奴隶社会向封建社会的过渡时期，国力衰落，无力控制封国， 形成了春秋战国时期诸侯争霸与战乱的局面， 而汉初 经过休养生息，国力强盛， 采取有力措施，对王国的叛乱进行了坚决 的镇压，解决了王国问题。 比较两者的异同，既要看到历史的 表象，又要根据当时历史发展的总的趋势去分析问题，难度较大，可 根据学生的理解程度适当把握。 地位分析 本课讲述的是西 汉从建立到逐渐兴盛的历史， 汉高祖刘邦吸取秦朝速灭的教训， 实行 了休养生息政策，汉文帝、 汉景帝进一步推行了这一政策，景帝时平 定了七国之乱，形成了文景

4、之治的治世局面。 为后来的汉武帝 达到大一统的局面奠定了良好的基础， 为后世王朝的建立提供了良好 的借鉴。 教法建议1关于西汉的建立和休养生息一目。首先，教师应让学生明确这一子目讲的是建立政权与巩固政权的内容。 其次，教师应让学生理解汉初实行休养生息政策必然性与目的性。 可以在赋税、徭役、刑罚等方面与秦朝进行对比分析。2关于文景之治一目。 教师可充分利用课本上引用的史料和缇萦上书 救父的故事进行讲述， 让学生理解文景之治的成因一是重视农业， 调 动农民生产积极性；二是赋税、徭役轻，农民有相对宽松和安定的生 产生活环境；三是吸取秦亡教训，听取意见，减轻刑罚，减少冤狱， 吏治清明。3关于七国之乱一

5、目。教师可与西周分封制对比分析，如可从分封目的、分封对象、受封者的权利与义务分封结 果等方面比较分析。 教学设计示例重点汉初的 " 休养生息政策 " 和文景之治难点汉初封国与西周封国的比较。 教学思想 注 重知识的前后联系与对比分析， 从而初步培养学生通过分析历史现象得出历史结论的能力教学过程复习导入秦朝是我国历史上的一个短命王朝，它迅速灭亡的原因是什么？秦朝灭亡后， 刘邦和项羽为争夺帝位， 进行了四年的什么战争？结果如何？公元前 202年，在秦末农民战争和楚汉之争的废墟上，建立了西汉王朝，今 天我们就来学习这一课。 请学生看课前提示，了解将要学习的 内容。 一、西汉的建立

6、和休养生息 1西汉的建立前 202 年公元前 202 年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦就是汉高祖。 2休养生息的原因和措施 1 原因 教 师先解释何为 "休养生息 " ，即在社会大动荡或长期战争之后统治者实 行的宽刑薄赋政策，以保养民力，增殖人口，达到恢复和发展经济、 稳定统治的目的。 指导学生阅读课文 51 页第三段大字和小字。 学生结合第 10 课内容讨论回答实行休养生息政策的原因。 教师 总结一是吸取秦亡教训，二是汉初经济萧条，国家极度贫困。 2 措施 学生看书回答。 教师总结休养生息政策的实施， 使西 汉经济迅速恢复发展，稳定和巩固了汉朝的封建统治秩序。

7、这 种统治措施，使统治者、劳动人们皆大欢喜，到惠帝、吕后两朝，经 济逐步恢复，到文景年间，社会经济全面回升，出现了治世局面 - 文景之治。 二、文景之治 教师出示相关的减轻租税的竹简 图片和资料见媒体资料。 学生看书，分类归纳文帝、景帝的措 施。讲述"缇萦救父 "的故事。汉文帝与景帝共在位 39年，实行轻徭薄赋、奖励生产、与民休息的措施，使得社会安定，人民负 担进一步减轻，社会经济持续发展，后世对之评价较高，把这样的治世称为"文景之治"然而，就在这样的治世时期，也有叛乱发生。这就是发生在汉景帝时的"七国之乱"。景帝时为什么会发?;七国

8、之乱"呢？我们一起来了解一下。三、七国之乱方法一学生集体阅读思考七国之乱与前面所学的哪个知识点的类似？然后教师安排一组简单介绍 "西周的分封制"一组介绍"七 其余同学从中找出异同点。教师最后点评并补充，介绍对比分析问题的方法。方法二学生阅读思考回答七国是什么国？七国为什么乱？七国之乱的条件？七国之乱的经过、结果？七国之乱与历史上哪个时期有相似之处？七国是诸侯国。刘邦建立汉朝后，为了巩固刘氏天下，大封刘氏子弟为王。诸侯王封地广大，他们在封地上享有任免官吏-独立的行政权，铸造钱 币、收取租税-掌握财政权，拥有重兵-掌握军权，实际上形成了相 对独立的国中之国。

9、七国之乱的原因为了争夺更多的权益。七国之乱的条件诸侯国数量多，势力大，占地面积大-相当于西汉全 国面积的一半。其中以吴国、楚国实力最强。七国之乱的经过由于诸侯国的势力越来越大，汉景帝时大臣晁错建议削弱王国势 力，即"削藩"。为了自己的利益不受影响，公元前 154年，吴王刘濞联络其他六个王国，以"诛晁错，清君侧"为号召，发动了叛乱。 使晁错在叛乱中被听信谗言的景帝所杀。七国之乱的结果随着叛乱的进行，景帝认清了诸侯王反叛的真实面目，果断的派太尉周亚 夫率兵平叛，三个月后叛乱被平定。从此，王国势力被大大削 弱，再次叛乱的可能性大大减小，从而进一步巩固了国家的统

10、 教师提示学生回忆西周的封国情况， 提出讨论西汉封国与西周封国的 异同。 相同点 1 分封目的均为巩固中央政权。 2 分封 对象均为亲属或功臣。 3 封国的权利和义务在封地上享有很大 的权利，实际上形成独立的王国。 都要服从天子或皇帝的命令。4 封国行为最后均有叛乱。 不同点封国的结果 1 西周由于 周王室衰落，形成了春秋战国时期诸侯争霸与战乱的局面。 2 西汉对于王国叛乱进行了坚决的镇压，解决了王国问题。结论不管是西周还是西汉， 分封的目的都是为了巩固统治， 当中央政权强 大时，能够控制封国，稳定统治，但当中央政权衰落时，将无力控制 封国，其统治也将难以维持。 小结 方法一我们今天学习的 内

11、容，是西汉从废墟上建立到逐渐兴盛、经济发展的历史。 从 高祖刘邦下马治天下，实行休养生息的政策，到文景年间出现了" 文景之治 " 的治世局面。汉初顺应国情，吸取秦亡教训，采取了一些有效措施，为西汉达到鼎盛时期奠定了好的基础。 我们下节 课就将学习西汉的强盛。 方法二可让学生归纳西汉吸取秦朝灭 亡的哪些教训，制作秦汉措施比较表，如赋税、徭役、刑罚等方面。 更好的体会为何 " 秦亡汉兴 " 。原生生物的主要类群习题一、选择题1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是()A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵2、呼吸作用的实质是()A、分解有机物，贮存能量B

12、、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量D、合成有机物，释放能量3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进()A、叶的光合作用B、叶的蒸腾作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了()A、提高作物对水分的吸收B、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用D、提高作物的光合作用5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是()A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管

13、内产生气泡数量最多的是(A、10厘米 B 、20厘米 C7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为(A、温度低，减少细菌病害BC、温度低，促进光合作用积累D、30厘米 D 、40厘米)、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少、温度低，蒸腾作用弱二、实验探究题1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题: 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时4小时。 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由变成。 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。(1) 步骤的作用是：。(2) 步骤中酒精的作用是：。(3) 这个实验说明了：。题搞清楚，请2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放