四年级下册语文-26.欲速则不达 课后作业（A组）_北师大版 ppt课件

1、一次，齐景公到东海之滨玩耍。忽然，一名驿使一次，齐景公到东海之滨玩耍。忽然，一名驿使从都城飞马赶来，向景公报告说：从都城飞马赶来，向景公报告说：“丞相晏婴病重，丞相晏婴病重，危在旦夕，请大王火速赶回，否那么恐怕难以见上最危在旦夕，请大王火速赶回，否那么恐怕难以见上最后一面了。后一面了。景公听了，急得霍地站起来。这时，又一个驿使景公听了，急得霍地站起来。这时，又一个驿使飞马而至，催请景公速回。飞马而至，催请景公速回。景公非常焦急，高声喊道：景公非常焦急，高声喊道：“快快预备好车良马，快快预备好车良马，让驺让驺(zu)(zu)子韩枢为我驾车，火速回去！子韩枢为我驾车，火速回去！驺子驾车跑了大约几百

2、步，景公心急如焚，嫌驺子驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲身赶起车来。驾得太慢了，就夺过缰绳，亲身赶起车来。他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向前，索性他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向前，索性弃车，本人徒步跑开了。弃车，本人徒步跑开了。1 1用用“_“_画出描写齐景公焦急的词句，领会齐景公画出描写齐景公焦急的词句，领会齐景公“欲速的心境。欲速的心境。2 2齐景公能很快赶回都城吗？为什么？齐景公能很快赶回都城吗？为什么？_不能。齐景公性急之下，用本人替代好车，用本人的不能。齐景公性急之下，用本人替代好车，用本人的脚替代良马，用本人驾车的技术替代驾车能手的技

3、术，脚替代良马，用本人驾车的技术替代驾车能手的技术，三个有利条件一个也没剩下，结果只能是更慢。三个有利条件一个也没剩下，结果只能是更慢。3 3他从这个故事中明白了什么道理？他从这个故事中明白了什么道理？( () )A A事情越紧急，就越要靠本人想方法。事情越紧急，就越要靠本人想方法。B B我们不能浪费时间，要快速处理问题。我们不能浪费时间，要快速处理问题。C C人们在情急时容易失去明智，所以事情越紧急，就越不能人们在情急时容易失去明智，所以事情越紧急，就越不能性急图快。性急图快。4 4假设他是齐景公身边的一个侍从，当他看到齐景公嫌马跑假设他是齐景公身边的一个侍从，当他看到齐景公嫌马跑得不努力，

4、要弃车徒步跑开时，他计划怎样劝说他？得不努力，要弃车徒步跑开时，他计划怎样劝说他？_C C大王，您的心境我了解。可是在这种紧急的情况下，您更大王，您的心境我了解。可是在这种紧急的情况下，您更应该冷静冷静，明智对待才对，只需采取有效的措施，才应该冷静冷静，明智对待才对，只需采取有效的措施，才干实现目的。干实现目的。借事喻理是借助一个故事来喻理，托事言志，让借事喻理是借助一个故事来喻理，托事言志，让他人接受我们阐明的道理。请他运用借事喻理的手法，他人接受我们阐明的道理。请他运用借事喻理的手法，写一写他身边的故事，并阐明这件事蕴含了什么道理。写一写他身边的故事，并阐明这件事蕴含了什么道理。35035

5、0字左右。字左右。思绪分析：思绪分析：借事喻理是借助一个故事来寓理，托事言志，让他借事喻理是借助一个故事来寓理，托事言志，让他人接受我们阐明的道理。习作时，选取事例一定要典型，人接受我们阐明的道理。习作时，选取事例一定要典型，最好能写本人亲身阅历的事情，这样有压服力，能起到最好能写本人亲身阅历的事情，这样有压服力，能起到更好的教育意义。更好的教育意义。优秀例如：优秀例如： 在我在我9 9岁那年夏天，我正在院子里疯跑，热得我满头岁那年夏天，我正在院子里疯跑，热得我满头大汗，于是，我飞快地跑进屋子，向妈妈要钱买雪糕。大汗，于是，我飞快地跑进屋子，向妈妈要钱买雪糕。妈妈给了我妈妈给了我1010元钱，

6、我跑到商店，气喘吁吁地对阿姨说：元钱，我跑到商店，气喘吁吁地对阿姨说：“阿姨给我四支雪糕！出了商店，我喜滋滋地吃着雪糕。阿姨给我四支雪糕！出了商店，我喜滋滋地吃着雪糕。忽然，我发现阿姨多找我一元钱，我不知道该怎样办好，忽然，我发现阿姨多找我一元钱，我不知道该怎样办好，心里好似有两个小人在争吵一样，还钱吧，我又舍不得，心里好似有两个小人在争吵一样，还钱吧，我又舍不得，天上掉下个大馅饼，傻子才不要呢！不还吧，我又觉得天上掉下个大馅饼，傻子才不要呢！不还吧，我又觉得阿姨挺不容易的，小本买卖，为什么让人家无阿姨挺不容易的，小本买卖，为什么让人家无缘无故地损失呢？我走来走去，不断也拿不定主意。缘无故地损失呢？我走来走去，不断也拿不定主意。后来，也不知道怎样的，我不觉摸到了胸前的红领巾，后来，也不知道怎样的，我不觉摸到了胸前的红领巾，脸脸“唰的一下红了，刚刚心里反对还钱的小人好似消唰的一下红了，刚刚心里反对还钱的小人好似消逝了。我挺起胸，走进商店，向阿姨成认了错误，阿姨逝了。我挺起胸，走进商店，向阿姨成认了错误，阿姨不但没有批判我，反而夸我是个好