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文档简介

1、四年级下美术课件四年级下美术课件教学目标：1.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。2、通过小组探究交流，互相启发、互相学习，丰富学生线造型表现手法。3、利用传统文化培养学生合作学习的意识和良好做事习惯。教学重点：利用线材进行不同人物动态的造型教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。二、导入新课：唐代孟郊的诗句“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”体现了诗人怎样的心情?板出课题设计意图：利用传统文化使学生明确夸张对于艺术作品的作用。三、讲授新课：(一)、结合书中图片分小组探究问题：1、线造型人的制作

2、方法是怎样的?2、它们用了哪些装饰方法?3、通过你们小组分析，提示大家在制作中应注意什么?(二)、出示、齐读礼记中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。”(三)、教师简单演示，提示注意的问题：在制作过程中注意线的连贯性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。(四)、师吟诵春秋时期老子的“天下大事必作于细。”(五)、有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得他们像什么?能够与线材有机地配合使用吗?启发你哪些想法?设计意图：提升学生合作探究能力，丰富学生线造型表现手法。明确制作要点，感知制作中的细节。利用传统文化培养学生合作学习的.意识，教育学生做事要注意细节。进一步丰富人物制

3、作方法，鼓励学生大胆创新。（六）、形象回忆作品赏析你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力 联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼 看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？四、课堂练习：(一)、学生设计制作，教师巡视指导。(二)、渗透弟子规中的“事勿忙，忙多错。勿畏难，勿轻略。”设计意图：利用传统文化树立学生学习的自信心，掌握表现方法。五、课堂总结：(一)、小组的成果展示、交流、评议。(二)、相机渗透传统文化。设计意图：提高学生欣赏水平，利用传统文化培养学生虚心好学的态度。六

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