14.再见了亲人【第2课时】

1、再见了，亲人再见了，亲人14141.1.学习课文通过具体事例表达中心的写作方法。学习课文通过具体事例表达中心的写作方法。（重点）（重点）2.2.领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。对表达情感的作用。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：课

2、文表达了怎样的思想感情？课文表达了怎样的思想感情？u串珠问题：串珠问题：1.1.文中写到了哪些文中写到了哪些“亲人亲人”？2.2.他们为什么互称他们为什么互称“亲人亲人”？3.3.这些这些“亲人亲人”为志愿军做了什么事情？为志愿军做了什么事情？4.4.志愿军为朝鲜人民做了什么事？志愿军为朝鲜人民做了什么事？为什么摇头呢？为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但我们能感作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但我们能感受到朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情。一受到朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依

3、惜别之情。一个个和一个和一个，更充分表达了志愿军，更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。 画线的这两个句子分别是什么句画线的这两个句子分别是什么句? ?它起了什么作用它起了什么作用? ?什么什么是反问句？是反问句？用疑问的句式，表达肯定的意思，答案在问句中。本文多处使用用疑问的句式，表达肯定的意思，答案在问句中。本文多处使用反问句，以形式上的否定达到内容上更加肯定的目的。反问句，以形式上的否定达到内容上更加肯定的目的。有什么作用？有什么作用？加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。答题模式

4、：答题模式：运用反问的修辞方法，更有力地强调运用反问的修辞方法，更有力地强调XXXX，语气更强烈，发人深省，语气更强烈，发人深省，引起读者思考引起读者思考。运用：运用：见见点拨点拨“课后练习单课后练习单”第二、第二、3 3题题。反问句反问句是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！“带着、顶着、冒着、穿过带着、顶着、冒着、穿过”等动词具体准确地写出了大等动词具体准确地写出了大娘送打糕时的危险和艰难。娘送打糕时的危险和艰难。“雪中送炭雪中送炭”是指在志愿军战士是指

5、在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助。助。从这个词中体会到了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志从这个词中体会到了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。愿军战士对朝鲜人民的感激之情。画出动词画出动词, ,从这些词语中你感受到了什么从这些词语中你感受到了什么?“?“雪中送炭雪中送炭”是什是什么意思？你从这个词中体会到了什么么意思？你从这个词中体会

6、到了什么? ?你一向是个刚强的孩子啊！你一向是个刚强的孩子啊！这句话点明了小金花刚强的性格特点，在文这句话点明了小金花刚强的性格特点，在文中起过渡作用，承上启下，引出后文对小金花和中起过渡作用，承上启下，引出后文对小金花和妈妈的追忆。妈妈的追忆。这句话在文中有什么作用？这句话在文中有什么作用？你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，解开老王身上引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。的绳索，救出了老王

7、。“混进、偷偷、故意、乘机、钻混进、偷偷、故意、乘机、钻”等字词写出了等字词写出了小金花和妈妈的配合默契，更表现出了母女的机智小金花和妈妈的配合默契，更表现出了母女的机智勇敢。她们与敌人巧妙周旋，用调虎离山之计救出勇敢。她们与敌人巧妙周旋，用调虎离山之计救出了老王。了老王。 加点字词有什么表达效果？加点字词有什么表达效果？ 小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？刚强的小金花在妈妈牺牲时都没有哭，与志愿刚强的小金花在妈妈牺牲时都没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的军分别时却哭了。这

8、种对敌人的“恨恨”与对志愿军的与对志愿军的“爱爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的深厚感情。军叔叔的深厚感情。 你怎样理解你怎样理解“落泪落泪”和和“刚强刚强”？拓展：拓展：如果你是小金花，你会怎么跟志愿军叔叔说呢？如果你是小金花，你会怎么跟志愿军叔叔说呢？示例：示例：志愿军叔叔，我不是不刚强，我是舍不得志愿军叔叔，我不是不刚强，我是舍不得 你们走啊！妈妈牺牲后，你们就是我的亲人。你们走啊！妈妈牺牲后，你们就是我的亲人。列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土

9、地上再停留片刻。亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。他们希望延长在朝鲜土地上停留的时间和与亲他们希望延长在朝鲜土地上停留的时间和与亲人分别的时间。这段话抒发了志愿军战士对朝鲜人民人分别的时间。这段话抒发了志愿军战士对朝鲜人民的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜地的眷恋之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。血凝成的。为何志愿军希望列车慢一点儿开呢？为何志愿军希望列车慢一点儿开呢？同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了中朝军民之前的深厚友谊，

10、让我感受到了中朝军民之前的深厚友谊，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题：核心问题：表达了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情表达了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文表达了怎样的思想感情？课文表达了怎样的思想感情？1.1.文中写到了哪些文中写到了哪些“亲人亲人”？大娘、小金花、大嫂。大娘、小金花、大嫂。u串珠问题：2.2.他们为什么互称他们为什么互称“亲人亲人”？在漫长的岁月中，在血与火的战场上，志愿军与在漫长的岁月中，在血与火的战场上，志愿军与朝鲜人民并肩作战，生死与共

11、，结下了深情厚谊，虽朝鲜人民并肩作战，生死与共，结下了深情厚谊，虽然不是亲人，但胜似亲人。然不是亲人，但胜似亲人。3.3.这些这些“亲人亲人”为志愿军做了什么事情？为志愿军做了什么事情？大娘几夜没合眼给志愿军洗补衣服；在一次阻击战大娘几夜没合眼给志愿军洗补衣服；在一次阻击战中带着全村妇女，冒着炮火，不顾生命危险给志愿军送中带着全村妇女，冒着炮火，不顾生命危险给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；在敌机轰炸时，为了救在她打糕，回去时昏倒在路旁；在敌机轰炸时，为了救在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的亲人小孙孙。小家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的亲人小孙孙。小金花和妈妈救出了侦察员老王，妈妈为此牺

12、牲了自己宝金花和妈妈救出了侦察员老王，妈妈为此牺牲了自己宝贵的生命。大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，跑到前沿阵地贵的生命。大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，跑到前沿阵地去挖野菜，被敌人的炮弹炸伤，成了残疾。去挖野菜，被敌人的炮弹炸伤，成了残疾。4.4.志愿军为朝鲜人民做了什么事？志愿军为朝鲜人民做了什么事？志愿军在朝鲜战场上浴血奋战，条件很艰苦，常常志愿军在朝鲜战场上浴血奋战，条件很艰苦，常常空着肚子打仗，经常连蔬菜也吃不上。为了帮助朝鲜人空着肚子打仗，经常连蔬菜也吃不上。为了帮助朝鲜人民打败美国侵略者，志愿军随时都有流血牺牲的可能。民打败美国侵略者，志愿军随时都有流血牺牲的可能。课文结构课文结构再见了，亲

13、人再见了，亲人大娘：大娘：洗补衣服送打糕洗补衣服送打糕救伤员失去小孙孙救伤员失去小孙孙小金花：小金花：救老王失去妈救老王失去妈妈妈 大嫂：大嫂：挖野菜失去双腿挖野菜失去双腿 离别亲人眷恋土地离别亲人眷恋土地中朝友谊中朝友谊鲜血凝成鲜血凝成本文描写了中国人民志愿军最后一批官兵离朝回本文描写了中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文主旨课文主旨推

14、荐阅读推荐阅读谁是最可爱的人（节选）谁是最可爱的人（节选）谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但他们是怎样的呢？有一次谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但他们是怎样的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里吃一口炒面，就一口雪。我问他，我见到一个战士，在防空洞里吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：，说：“怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“拿吃拿吃雪

15、来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁们可以坐在挺豁（huhu）亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么，就做点什么。炉子，想吃点什么，就做点什么。”他又指了指狭小潮湿的防空他又指了指狭小潮湿的防空洞洞说：说：“你再比如蹲防空洞吧。多憋你再比如蹲防空洞吧。多憋（bibi）闷的慌哩。眼看着外闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的马路不能走！可是我在这里蹲防空洞，面好好的太阳，光光的马路不能走！可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不

16、祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也忙地走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。那是多么幸福的呢！所以，行。那是多么幸福的呢！所以，”他又把雪放到嘴里，像总结他又把雪放到嘴里，像总结似的说：似的说：“我在这里流点血都不算什么，吃点苦又算什么哩！我在这里流点血都不算什么，吃点苦又算什么哩！”我又问：我又问：“你想不想祖国呀？你想不想祖国呀？”他笑起来：他笑起来：“谁不想哩，说不谁不想哩，说不想那是假话。可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：想那是假话。可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：我们托付给

17、你们的任务完成得怎么样啦？我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？我怎么答对呢？我怎么答对呢？我说我说朝鲜半边红，半边黑朝鲜半边红，半边黑这算什么话呢？这算什么话呢？”我接着问：我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国，对朝你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国，对朝鲜有什么要求吗？鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：他想了一下，才回答我：“我们什么我们什么也不要。可是说心里话，我这话可不一定恰当呀。我们是想要也不要。可是说心里话，我这话可不一定恰当呀。我们是想要这么大的一个东西，这么大的一个东西，”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我

18、不明白，又说：不明白，又说：“一块一块朝鲜解放纪念章朝鲜解放纪念章，我们愿意戴在胸，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。脯上，回到咱们的祖国去。”朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！国学诵读国学诵读独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。弟登高处，遍插茱萸少一人。( (王维王维九月九日九月九日忆山东兄弟忆山东兄弟) )爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当爷娘闻女来，出郭相

19、扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。( (木兰诗木兰诗) )走进中华传统文化走进中华传统文化【雪中送炭雪中送炭】有一年天降大雪，天气很冷。宋太宗想起了穷人的可有一年天降大雪，天气很冷。宋太宗想起了穷人的可怜。于是，他把开封府尹召进宫说：怜。于是，他把开封府尹召进宫说：“天这么冷，你天这么冷，你去帮帮那些无衣无柴的百姓。去帮帮那些无衣无柴的百姓。”开封府尹听后，立刻带人拿着衣食和木炭，去问候那开封府尹听后，立刻带人拿着衣食和木炭，去问候那些贫困的百姓。受到救助的人们都很感激。于是，些贫困的百姓。受到救助的人们都很感激。于是，历史上便留下

20、了历史上便留下了“雪中送炭雪中送炭”的佳话。的佳话。1.1.有感情地朗读课文。想一想，课文写到了哪些有感情地朗读课文。想一想，课文写到了哪些“亲人亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是从哪些事情中可以感受到他们是“亲人亲人”？(1)首先解决工具书解决生字词，然后多读几遍做到正确、流利首先解决工具书解决生字词，然后多读几遍做到正确、流利地朗读课文。在多读几遍在理解课文内容的基础上把自己的地朗读课文。在多读几遍在理解课文内容的基础上把自己的情感融进去完成本题。情感融进去完成本题。(2)课文具体写的课文具体写的“亲人亲人”有：大娘、小金花和她的妈妈、大嫂等。有：大娘、小金花和她的妈妈、大嫂等。大娘为了

21、给志愿军战士洗补衣服几夜没有合眼；冒着炮火，大娘为了给志愿军战士洗补衣服几夜没有合眼；冒着炮火，不顾生命危险给志愿军战士送打糕；为抢救伤员失去了小孙不顾生命危险给志愿军战士送打糕；为抢救伤员失去了小孙孙。小金花和妈妈救出侦察员老王，她的妈妈为此牺牲了自孙。小金花和妈妈救出侦察员老王，她的妈妈为此牺牲了自己宝贵的生命。大嫂为了让志愿军战士吃到蔬菜，跑到前沿己宝贵的生命。大嫂为了让志愿军战士吃到蔬菜，跑到前沿阵地去挖野菜，被敌人的炮弹炸伤腿，成了残疾人。阵地去挖野菜，被敌人的炮弹炸伤腿，成了残疾人。2.2.课文中有不少句子表达了强烈的思想感情，找出来仔细体会体课文中有不少句子表达了强烈的思想感情，

22、找出来仔细体会体会。如：会。如：（1 1）是您带领全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送）是您带领全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃，这真是雪中送炭啊！到阵地上来给我们吃，这真是雪中送炭啊！（2 2）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对您）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对您对中国人民的友谊？对中国人民的友谊？这里是说在志愿军战士这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜了三天三夜”的危急关头，大娘带着全村妇女冒着生命危险的危急关头，大娘带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送去打糕，给予战士们及时

23、的支持和帮助，给志愿军战士送去打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得胜利。这两句话表达了朝鲜人民对志愿军使这次战役取得胜利。这两句话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。“这样高的代价这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军战士挖野菜是指朝鲜大嫂为了给志愿军战士挖野菜被敌人的炮弹炸伤了腿。这句话用反问的语气强调了以大嫂被敌人的炮弹炸伤了腿。这句话用反问的语气强调了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。3.3.朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同

24、特朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同特点，再和同学交流。点，再和同学交流。(1)在有感情朗读课文的基础上在多读几遍边读边感在有感情朗读课文的基础上在多读几遍边读边感受这三个自然段在表达上有什么共同特点。受这三个自然段在表达上有什么共同特点。(2)前三个自然段都是叙事与抒情相结合的写法。每前三个自然段都是叙事与抒情相结合的写法。每个自然段都是以回忆的形式进行叙述，以问句结个自然段都是以回忆的形式进行叙述，以问句结尾。这种表达形式表现出一种难舍之情，充分表尾。这种表达形式表现出一种难舍之情，充分表现了情感之深厚。现了情感之深厚。(3)交流略。交流略。从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所

25、做的事，从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。展开想象，再写下来。小练笔假如我是大娘，我会说：假如我是大娘，我会说：“志愿军同志，虽然我几志愿军同志，虽然我几夜没合眼，为你们洗补衣服，可是，为了你们，我能支夜没合眼，为你们洗补衣服，可是，为了你们，我能支撑得住。记得五次战役的时候，你们为了我们的国土，撑得住。记得五次战役的时候，你们为了我们的国土，在战场上和敌人拼了三天三夜，而且，你们是空着肚子在战场上和敌人拼了三天三夜，而且，你们是空着肚子的。和你们比，我做这点事情是应该的啊！我相信，你的。和你们比，我做这点事情是应该的啊！我相信，你们是不会把我这个朝鲜阿妈妮忘记

26、的。们是不会把我这个朝鲜阿妈妮忘记的。”一、辨字组词。一、辨字组词。销（销（ ） 谣（谣（ ） 硝（硝（ ） 遥（遥（ ） 挎（挎（ ） 妮（妮（ ） 垮（垮（ ） 尼（尼（ ） 销路销路硝烟硝烟谣言谣言遥远遥远挎包挎包妮子妮子垮掉垮掉尼姑尼姑二、快乐拼写。二、快乐拼写。( (读拼音，写词语读拼音，写词语) )zhn y xio yn qng yzhn y xio yn qng y ho d so ln zi ho d so ln zi战战 役役硝硝 烟烟噩噩 耗耗大大 嫂嫂情情 谊谊篮篮 子子三、根据意思写四字词语。三、根据意思写四字词语。1 1深厚的情谊。深厚的情谊。 ( ( ) )2 2在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。物质上或精神上的帮助。( ( ) )3 3一同死亡或毁灭。一同死亡或毁灭。 ( ( ) )深情厚谊深情厚谊雪中送炭雪中送炭同归于尽同归于尽四、四、 判断下面几个句子分别是什么类型的句子。判断下面几个句子分别是什么类型的句子。A A陈述句陈述句 B B疑问句