给予是快乐的 (9)

1、给予是快乐的教学设计预稿一、 教材分析给予是快乐的是人教版义务教育课程标准试验教科书四年级上册第六单元的最后一篇略读课文。课文讲述了圣诞节前夜 ，保罗偶然结识了一个生活贫困的的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的。”二、 学情分析四年级学生已初步具有阅读和感悟文本的水平，但现在孩子大部分是独生子女，他们往往从父母、长辈那里得到许多快乐，但是给予别人的快乐并不多，所以，在课堂教学中要凭借课文的具体语言材料，继续培养学生对文本感知、感悟的水平。从而获得“给予是快乐的”的真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。三、 教学目标1、 准确、流利

2、、有感情的朗读课文。2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀、懂得”说一句话。3、 凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。四、 重点、难点从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心里的感受。五、 教法与学法1、 通过激发学生的阅读兴趣，达到以学生的自读自悟为主，明白“给予是快乐的”的道理。2、 引导学生围绕着保罗的两次误解，再结合具体的语言体会小男孩和保罗的心理，把握情节，体会情感。六、 课前准备师:多媒体课件。生:留意生活中给予别人快乐和得到别人给的快乐时的心情。七、 教学课时一课时教学设计:（一） 谈话导入1、 师

3、:同学们，武老师想做个调查，每年你们觉得最高兴、最快乐的是什么时候？为什么？生:妈妈给买新衣服时，爷爷送生日礼物时等等。2、师:同学们都体会到了从别人那里得到的开心、快乐。那么你们有没有注意到那些给你们礼物、金钱，给你们协助过的人，他们在付出了以后是不是感到伤心、难受、痛苦呢？生回答。2、 师:是啊，人们在带给其他人欢乐的时候，通常自己也是快乐的。今天我们要学习的课文给予是快乐的就充分说明了这个道理。你们想知道是怎么回事吗？那就让我们一起跟随文中的人物去体会“给予是快乐的”的吧。（板书课题）(二)整体感知 理清思路1、请大家大声地朗读课文，划出课文中的生字词，找出文中给你留下深刻印象的句子，反

4、复朗读并写上自己的感想。2、用各种方式检查学生对字词的认读情况。3、这篇课文主要写谁？写了关于他怎样的一件事？（保罗在圣诞节前夜，用哥哥送给他的一辆新轿车，载着一位小男孩和他脚有残疾的弟弟兜了一圈，度过了一个难忘的夜晚。保罗从那天也真正懂得了给予是快乐的。） 4、请同学们再读课文，看看保罗的轿车经过了哪几个地方。 第一段(1-7)办公室前；第二段(8-9)途中；第三段（10-11）小男孩家门前；第四段(12-13)街道上。5、文中写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候发生的？（两次。一次是看车时；一次是坐车出去时。）6、在这两次对话中，保罗和小男孩想的一样吗？7、在整个事情中，保罗懂得了

5、什么？8、这篇课文主要人物有哪些？整个故事是由哪一个事物引起的？（保罗-小男孩-一辆新车）(三)品读感悟 合作探究1、请孩子们默读课文的1-7自然段。其中有两个表示出乎意料的词，谁能找出来？（吃惊 惊叹）2、谁吃惊？谁惊叹？（保罗吃惊 小男孩惊叹）3、小男孩为何吃惊？（由于他没想到，保罗的哥哥会送给保罗一辆新车）4、作为保罗自己接收到这样的礼物不吃惊，肯定是由于他的家境比较好，这样的礼物也不足以为奇。而小男孩呢？（谁能更好地读出小男孩的吃惊）课件出示:男孩睁大了眼睛:“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说:“哇！我希望”（鼓励学生自由读，学生评价哪几个词读得好

6、，哪几个词没读到位。）5、保罗听了小男孩的半句话，他以为小男孩希望什么呢？（希望也有一个这样的哥哥。）6、“这样的哥哥”指向保罗一样能送自己小汽车的哥哥。不过保罗却想错了，由于小男孩并不是这样想的。小男孩到底是怎样想的呢？谁来读读？课件出示:小男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。”7、保罗听了小男孩的话以后“吃惊地看着这个小男孩”，这是为什么？（师明确:保罗吃惊是由于小男孩的回答和他所想的不一样，保罗开始以为是小男孩希望有个能给与他新车的哥哥，可现在知道了他并不是想要一个能给与他新车的哥哥，而是想要有水平协助别人，这让保罗很吃惊。）板书:吃惊 不是获得而是给与8、知道理解“不由自主”。先让

7、学生弄清这个词语的本义，再结合具体语言环境来理解。师明确:这是保罗对小男孩由敬意而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。出示课件:保罗吃惊的看着这个男孩，不由自主地问了一句:“你愿意坐我的车兜一圈吗？”9、默读上面一句话并谈感想。（体会小男孩不是想着获取而是想着给予的高尚思想境界。）10、请大家齐读1-7自然段，读出保罗和小男孩看车时的一段话，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。11、其实让保罗吃惊的还不止这些呢？请同学们读课文8-11自然段找出保罗再次感到意外的地方。学生读12、保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他兜风，这一次又发生了什么事?当小男孩提出请保罗把车开到他家门口

8、时，保罗是怎么想的？13、指导学生读:保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。结合上下文理解神气炫耀。14、这个“笑”可是大有学问。这里保罗的笑是什么样的笑呢？（是对一个小男孩虚荣心的理解。）15、但是这回保罗又错了。小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢？（体会小男孩要弟弟相信，他长大后一定能得到一辆新车。）16、小男孩说的一番话充满爱心真让人感动，谁来读一读这段话？课件:他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好

9、看的圣诞礼物了。”指导读，要读的感人。17、拓展练习：你想象一下，小男孩向弟弟描述的新车是什么样的？他会把怎样美好的希望种进弟弟的心里呢？18、多么坚定的承诺，多么美好的愿望！相信小男孩会在多年后实现自己的梦想。到那时，最快乐的会是谁呢？为什么？（给予才是真正的快乐。）19、课件出示：保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。从“保罗的眼睛湿润了”可以看出保罗。“那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。”从这句话可以看出男孩。20、讨论：为什么这个夜晚对他们三人来说都是难忘的？保罗难忘在哪里？小男孩难忘在哪里？

10、小弟弟难忘在哪里？想象一下他们看到圣诞节的夜景，各自会想些什么？说些什么？他们的心情会怎样？21、是呀，小弟弟有生以来第一次看到这么多美景，心中肯定无比高兴、激动，而小男孩看到弟弟如此开心，也感到快乐。至于保罗，看到自己只不过是让他们坐车在大街上转了一圈，就能给他们带来这么多快乐，他终于明白了给予是快乐的，请大家齐读最后一小节。课件：这个夜晚，保罗从内心里感受到，给与是令人快乐的。（四）拓展延伸 升华情感1、联系生活实际，说说你对文中最后一自然段的理解。（学习了这篇课文，我们和保罗的心情是一样的体会到了给与是快乐的。这样的事不仅仅发生在他们身上，生活中，我们也经常会碰到这种情况，同学们，回忆一下你有没有给别人带来快乐？别人有没有给你带来快乐的呢？）2、是呀，把快乐建立在别人的痛苦之上，只能得到一时的快乐；而如果你使别人快乐了，自己才能得到长久的、真正的快乐。3、如果给这篇课文换一个题目？用一个成语想想看那个词