浅议老子思想对幼儿教育的启示-最新教育文档

1、浅议老子思想对幼儿教育的启示1引言老子是道家学派的创始人,主要的思想根本都蕴含在?道德经?一书之 中.?道德经?一书以 道作为万事万物的指导核心和根源,揭示宇宙和自然 的变化规律,万事万物生于 道,而又归于 道".德主要指的是一种特殊的世 界观和方法论,对人们有着重要的指导意义,也为现代幼儿教育过程带来了众 多的思考.2追寻幼儿教育的本质幼儿教育作为整个教育链条上的开端局部,有着重要的意义和作用.2.1 幼儿教育应当遵循幼儿开展的规律从实际情况出发,我国现如今的幼儿教育机构除了有公办幼儿园,还有一 些是民办的幼儿园.其中公办幼儿园由于其自身相对丰厚的底蕴和背景,课程 体系和教育理念较

2、为相似,而对于民办幼儿园而言,由于市场竞争剧烈,越来 越多的民办幼儿园商业气息浓厚.一局部民办幼儿园受到国内外幼儿教育理念 体系、课程方法的影响,自成一系,而另一局部民办幼儿园受到巨大的招生？毫r往往趋向于满足当下家长的需求,没有自身标准化的课程理念体系,而是到 处寻找别人的既定课程,纳入自己的课程体系之中,很容易造成原有体系的混 乱.再加上现在社会考评制度的压力逐渐下移至幼儿教育阶段,孩子们之间的 竞争越来越剧烈,一局部家长希望能够将幼儿教育小学化,在幼儿园中大量开设小学课程.这样的方式违背了幼儿开展的规律,成为了幼儿园和幼儿家长 之间的一个矛盾.2.2 幼儿教育应当强调幼儿的主体作用在现代

3、教育之中,就是对幼儿的活动干预过多,最主要的教育形式仍然是 教与学.有实践说明,对于幼儿而言,游戏是最好的学习方法.幼儿教师应当 为幼儿设立适宜的环境,发挥其如水一般的作用,正如?道德经?之中所说：水利万物而不争工应当将游戏的主导权转交给幼儿,回归幼儿的天性.幼儿 教师应当作为教育教学的主导,成为其中的参与者,充分推动发挥幼儿的自主性,创造性和积极性.与此同时,由于幼儿的认知水平和辨识水平有限,这个 时候就需要幼儿教师充分发挥其作用,引导幼儿更好地进行日常的交往与学 习.3坚持无为更好地推动幼儿教育无为是老子?道德经?哲学中的重要局部,强调的是顺应事物开展的规 律,不要强加作为,尤其是不要强加

4、个人私欲.3.1 幼儿教育应当顺应自然幼儿由于其生理心理发育水平有限,不应当强加太多的学习压力,应该遵 循其生理和心理的开展规律.这里的 无为"不是指什么都不做,而更多指的是 不要妄为.这就要求幼儿教师减少对于幼儿自主学习过程中的不必要干预,放 弃简单枯燥的说教.而是应当通过情境创设等方式,让学生在体验中领悟道 理,受到熏陶,潜移默化,最终到达教育的目的.3.2 幼儿教育应当注意方法首先,需要将教育意图融入到实际的教育教学过程之中.例如,在幼儿进 行室外游戏时,可以鼓励孩子挑战高难度工程,幼儿教师从旁保护,预防发生 危险.而在幼儿实际进行过程之中,减少幼儿教师在其中的干预,当幼儿发生

5、 稍微摔倒的时候,确认幼儿并没有危险,可以在旁边静静的观察幼儿自己一步 步爬起来,观察别的幼儿对这个幼儿的帮助和扶持.给幼儿一定的时间和空 间,培养其遇到挫折后的坚强意志,同时培养幼儿之间的团队合作和互相扶持 水平.其次,应当发挥教育者的示范作用,保证教育手段的间接性.例如,我们希望养成幼儿讲卫生、自觉整理个人物品、不乱扔垃圾等习 惯.通过标准化的主题活动教学,可以起到一定的促进作用,但是这个促进作 用是有限的,很多幼儿知道这样的概念,但在实际的生活中很难执行到位.此 时,可以充分发挥幼儿教师的示范作用.幼儿教师应当整理好自己的办公区 域、将物品摆放整洁、维护教室的环境卫生、不乱扔垃圾等等.通过幼儿教师 的行为启发幼儿,幼儿间接地受到影响,最终影响其实际行动.最后,应当增强幼儿的实际体验.除非发挥幼儿教师的先为,为的就是在更高层面上推动幼儿自身的 大为".可以适当模仿小学阶段的班级治理体 制,让幼儿参与到简单的班级治理和日常维护之中.4结束语千百年来积淀下来的老子思想之中蕴藏着许多大智慧,应当积极取其精 华,挖掘其中适合幼儿教育的局部,充分发挥老子思想对于幼儿教育的重要启 示作用,在实际幼儿教育过程中,应当注意追寻幼儿教育的本质,遵循幼儿发