四个太阳第一课时(改)

1、18. 四个太阳第一课时课前准备：古诗诵读（播放有关“日”的图片）一 . 揭示课题，初读课文。1揭示课题。师：今天小朋友背诵古诗背得真不错噢！这节课，我们要学习一篇跟太阳有关的课文 师板书： 18. 四个太阳，生读： 18. 四个太阳。师指示“阳”，读准后鼻音。（谁能给阳字交几个词语朋友？）2. 自学课文。师：真不错，接下来，先请小朋友们按照老师的要求自学课文。（课件出示自学要求）自学要求：（ 1）借助拼音读课文，注意读准生字，读顺句子，遇到不懂的请教身边的小老师。（ 2）想一想，课文中的小画家画了四个怎样的太阳，用“”画出来。二、学习生字。1. 出示带有拼音的生字。（ 1）老师先来听听小朋友

2、们把生字读准确了吗？（全班齐读）（ 2）有哪个小老师能提醒小朋友需要注意的生字读音？（指名指出“尝”、“冻”为后鼻音，“伴”、“温”、“脸”、“因”为前鼻音，“熟”和“尝”为翘舌音。）（点击课件后变成红色）（ 3）分别读读前鼻音、后鼻音和翘舌音。（指名男女生，全班分读。）2. 去掉拼音还会读吗？（开火车读）师：哎呀，你们看，生字宝宝脱掉了拼音帽子，你还认得吗？认得的小朋友站起来读一读。（齐读一遍）3. 记住字形（说偏旁认读生字。）（ 1）师生交流识记生字的方法。师：小朋友们真了不起，都是些识字大王，现在老师想请一些识字大王来展示一下你是如何记住这些生字的？你用什么方法认识这些字的？（指名说）师

3、：谁来说一说。你记住哪个字，你是怎样记住。生：我记住了伙，是一个“单人旁”加一个“火”。师：嗯，你是用熟字加偏旁的方法来记住的。你很聪明，这朵太阳花就奖给你。还有哪些字也可以用这个方法来记。（伴、冻、挂、季、因熟字加偏旁）生：我记住了甜。舌头舔甘庶就是“甜”。师：噢，你是用猜字谜的方法来记的。生：大口框里装个“大”，这是什么字？师：猜一猜，辨一辨，看谁真能干。冬天结冰手好冷，“冻”是什么旁？寒冷的反义词是什么？“温”是什么旁？妈妈煮饭熟又香，“熟”的偏旁是什么？4. 2）师小结：小朋友会用换部首，加部首，做动作，猜谜语和生活中识字的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。5. 3）师：就让

4、我们来开火车比赛读吧。师：小火车 生：开起来，怎么开 师：双列开，往下开。（整列开、双列开、单列开，奖励个别小朋友。）6. ）按部首归类。师：变了位置还会读吗？（生：会）师：聪明的小朋友发现了什么？（生：绿色的太阳都是左右结构）师：是啊，识记生字的方法很多，按部首归类也是识记生字的一种方法。7. 读词语。师：生享宝宝交上好朋友了，你还能认得它吗？（生：能）师：就让我们来开火车比赛读吧。（开火车读生字）师：小火车一一 生：开起来，怎么开一一 师：整列开，往右开。（开火车读，整列开、双列开、单列开，奖励个别小朋友。）三、学习课文。1 .整体感知课文，板书。师：小朋友们种了这么多太阳，真开心呀，大家

5、想一想，课文中的小画家画了哪四个太阳？生说，师随机出示太阳图片：绿绿的太阳金黄的红红的彩色的2 .自由读自己喜欢的段落。师：你们看，小画家把太阳画成了四种不同的颜色，你喜欢哪一种颜色的太阳就找到这个自然段，用自己喜欢的方式读一读。3 .指名读自己喜欢的段落。师：谁先来读读自己喜欢的段落？（能不能告诉大家你读的这一段写的是 什么季节的太阳？4 .师根据汇报，随机板书：春天 夏天 秋天 冬天）第一小节一一绿绿的太阳（夏天）（1）指名读夏天段，板书：豆去师：能不能告诉大家，你读的这一段写的是什么季节的太阳？（生：夏大）（2）说说夏天炎热的景象。师：夏天的太阳像一个大火球，把大地都烤热了，出示“夏日炎

6、炎”的图片，谁来说说夏天炎热的景象。生：小狗都热得满头大汗，直吐舌头，花儿也热得弯下了腰，低下了头， 无精打采的。（3）谈愿望，板书：演这师：如果在这么热的天气中，你会有什么愿望？生：假如有一个绿绿的太阳该多好啊！那么大地将是一片清凉。 板书：清凉（4）句式训练。有了绿绿的太阳，哪些地方一片清凉？出示句子：有了绿绿的太阳，高山一片清凉;有了绿绿的太阳，田野一片清凉;有了绿绿的太阳，街道一片清凉;有了绿绿的太阳，校园一片清凉:有了绿绿的太阳，还有哪里 一片清凉。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。*师小结：高山、田野、街道、校园每一个地方都很清凉，所以课文说“到 处” 一片清凉。把“到处”读得

7、响一点，告诉大家每一个地方都很清凉。（指名读、评议）（5）全班齐读。师：一片清凉读得太好了，就像吃了冰淇淋一样舒服？让我们把整段话连 起来读一读，一起把清凉的感觉送给大家。（全班齐读 .）（注：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗？可随机进入教案第三小节）第三小节一一红红的太阳（冬天）（1）出示“漫天飞雪”的景象，感受冬天的寒冷。（课件：漫天飞雪图）师：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗？生：不喜欢。师：此时你又有什么心愿？生：我喜欢红红的太阳。师：为什么？生：冬天，冷风飕飕，冰天雪地，天冷得让人缩手缩脚的，多希望有个红 红的太阳，给人们带来温暖。师：是呀，小朋友们，冬天，当你站在操场上做操，一

8、阵寒风吹来，你有什么感觉？生：我感到身上很冷。我觉得非常冷，快要冻死了。我觉得我的手好像要掉下来一样，做操都不能做了。我觉得腿也不能动了，脸上非常冷，都已经冻红 了。我觉得整个人都动不起来了。第：是呀，你的这种感觉就叫做一一（出示词语“冻僵”）就在这个时候，天空出现了一个红红的太阳，这时，你有什么感觉？（点击课件，冬天的红日，照暖了雪地图。）生：感到很温暖。板书：温暖（2）指导朗读。师：那我们就一起把这种暖暖的感觉读出来吧！（全班齐读）师：原来课文中的小朋友画红太阳是为了给大家在寒冷的冬天带来温暖。 多么美好的愿望啊！（注：这红红的太阳到了夏天的天空会怎么样呢？随机学习第一小节）第二小节一一金

9、黄的太阳（秋天）（1）指名读秋天段，板书：秋衣师：谁喜欢金黄的太阳？就请你来读一读。指名多人朗读。师：到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色？生：秋天是个丰收的季节。（2）指导读长句。第：在这个丰收的季节，师生接读一一生齐读句子：金黄的落叶/正忙着/邀请小伙伴，请他们/尝尝/水果的香 甜。（指名读，齐读。）（3）师生互动表演。给学生戴上落叶头饰。师：这一片片飞舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小朋友中间，谁 是那金黄的落叶？生练习说水果。师说：落叶妹妹，听说果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下吗？ （出示图片和词语，生介绍）果园里，果子熟了，有 红通通的 柿子;有苹果；香蕉；葡萄秋天

10、真是个丰收的季节。生发出邀请。师说：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀请我去果园尝尝水果？生：请您到果园里去尝尝香甜的水果吧。师：谢谢你的邀请！四人小组表演。师：落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水 果吧！四人小组互动表演一一一个人演落叶，其他三个小朋友演他的小伙伴！（4）齐读第二小节。师：小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧！五、学习写生字1 .师范写。师：刚才呀，小朋友们都学得很认真。课文已经读得很好了，接下来我们 就来写写字吧。这节课我们先来写两个字。第一个字是“园”第二个字是“因”。（师范写）2 .小书法家提醒。师：哪位小书法家来提醒大家，写这两个字要注意什么？生：它们俩都有大口框，都是全包围结构的。生：写这两个字时还要注意先写里头后封口。生：要注意压线笔（“园”的第二横和竖弯勾，“因”的撇。）3 .生练习，师巡视指导。师：请仔细观察范宇，然后描一描，写一写，把你认为写得最漂亮的打个 小五星。（师：三个一生：要注意，一拳一尺和一