三年级下册语文教案-第四单元13花钟第二课时部编版

1、大儒诚信教育资源、3花 钟教学速计/【教学目标】知识与技能：1 .会认10个生字，会写13个字。会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词 语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1自然段。3 .能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。4 .能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处， 并借鉴课文的表达方法进行仿 写。过程与方法：1 .朗读课文，体会、感悟不同表达方法的妙处。2 .根据花开放的时间制作花钟。情感态度与价值观：1 .培养学生留心观察周围事物、认真思考的习惯。2 .培养学生美的情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。【教学重点】理解课文内容，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点，仿照这种

2、特点 写一段话。教教学难点】学习运用多样的句式表达【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，感受作者用词造 句的准确性，背诵第1自然段。2 .理解课文内容，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点，仿照这种特 点写一段话。3 .激发学生观察大自然的兴趣。【教学过程】一、复习导入，引出“花钟”。1 .什么是“花钟” ？（指名介绍）出示:你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣板书:不同的花开放的时间不同。2 .“花钟”有趣，花更有趣，接下来我们一起去欣赏吧。二、入境入情，欣赏“花钟”。1 .同桌合作，你读

3、我找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢 湫文是怎么介绍 的呢？2 .出示并欣赏照片，说出花的名字。3 .同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说4.指导朗读。(1)这些花不仅按时开放，而且开得特别有趣。听老师读，帮助老师设计花 开的动作。(学生表?W动作)多有意思呀，花儿就像你们表演的那样开放了。(2)你们自己也读读课文，边读边想象。(3)出示鲜花的画面，引导朗读。画面一:一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。画面二：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来。画面三：下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光

4、花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现(4)体会课文用词的丰富。师:这么多花中，每种花开放的姿态都有不同的表达方式。课件出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了 ；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现可以选择其中两种花改变其表达方式，怎么改呢 ？（伊J:中午十二点左右，午时花对着太阳微笑；夜来香在晚上八点散发出缕缕清香）小结:可以使用多种表达方式表示出花开放的姿态。5 .背诵竞赛

5、。把花可爱的样子记在我们心里吧。6 .检查背诵情况。学生看着画面背诵或根据表格进行背诵。7 .出示小练笔。课件出示:仿照第1自然段，写一写其他的花。（课件上同时展示牡丹花、向日葵、蝴蝶兰的图片，也可以增加别的植物开花的图片）设计意图：指导学生朗读背诵，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点。 让学生进 行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生 的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。三、了解原因，引读。1 .为什么这些植物开花的时间会不同？默读课文第2自然段，画出说明植物开花时间不同的原因的句子。2 .朗读并交流“有的植物开花的时间，与有着密切的

6、关系”和“还有的 花，需要昆虫传播花粉，才能”等句子。出示:比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要 是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来， 它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人 们展示美丽的笑脸。板书温度、湿度、光照、昆虫活动的时间3 .据理推测，合理想象。(1)四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放 ？推 测一下是什么原因。蝶类一般在露水消失后出来活动，所以蝶媒花大约在早上 9 点10点开花。(2)全班交流。除了书上提到的开花原因，你还知道其他原因吗 ？四、总结拓展，写话。原来奥秘在这里。花儿开放的时间跟“温度、湿度、光照、昆虫活动的时间”有关系。发挥想象，我们也来设计一个花钟。(老师在黑板上贴一个钟面，相应的地方贴上蛇麻花、羊须草、龙葵花、蒲公英)师:（指着师生共同设计的花钟）一个美丽的花钟出现在我们面前。有点可 惜的是，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示， （在空白处贴上问号）这就需要 你们到书