一年级下册科学教案-12《展示指南针》人教版

1、教学基本信息课题12.展示指南针年级及学 期一年级下学期相关领域技术与工程教学目标（内容框架）科学概念：学生通过展示自制指南针，完成完整表达自己设计意图的任务，以及 合理改进自制指南针。科学探究：学生通过展示和交流培养听和说的能力，加强合作学习的能力。学生老师的引导下善于发现问题解决问题。科学态度：同时通过对别人的设计提出建设性意见以及虚心听取别人意见和建议 的过程形成积极改进的态度。科学、技术、社会与环境目标：学生能使用语言文字绘画工具进行合理表达，并与他人进行沟通和交 流。教学重点：能根据同伴的建议，改进自制指南针。教学难点：在展示指南针的活动中，能对自己和他人制作的指南针提出改 进意见。

2、教学流程示意（可选项）设计意图教学环节展示自制指南针口 r讨论用自制指南针测方 向时存在哪些问题 J一、改进自制指南针J1>用更多材料和方法制作 简易指南针J明确教学内容，使学生初步意 识到展示是一个多层次的过 程。在制作一一测试一一改进一一优 化的过程中，引导学生探索出指 南针制作的方法与技巧。在实际操作过程中，学生把自己 的想法用作品体现出来，将极大 地加深学生对知识的理解。坚持动手“做科学”的课程理念 的体现。教学过程（表格描述）教学阶段教师活动学生活动设置意图技 术应 用时 间 安 排1.谈话导入师：同学们，通过上节课的学习，你们都已经自制了指学生做好明确教装3南针，这节课我们就

3、来欣赏一展示指南针学内容，使配分下你们的作品吧，每个小组派的准备，进行学生初步意自钟一名同学来展示并介绍自制简单的组内识到展示是制的指南针。分工。一个多层次指2.出水评价量表，提出展示要的过程。南求针。谈话展示指南针时，要简单介导入绍自己的制作方法，再用自制提出的指南针实际测一测方向，说任务出测方向的方法。其他同学要仔细地看，认真地听，对照评价量表，帮助他们找到指南针的不足之处，再给他们一些改进的建议，好不好？认真听老指南针制作评价量表师讲的要求，通过观看开门见山，项目CB等A等PPT等方式，直接导入展等级等理解“展示”示活动，并设计没有有设设计的意义。提出展示要12图设计计合求，让学生展分图

4、图，理，们明确汇报示钟标注标注根据小组的内容，旨自不清合理分工准备好在培养学生制楚各自负责的有条理地表指指南制作制作制作内容，并进行达。通过评南针外粗糙美观精美简要的组内价量表的呈针形测试方向方向交流。现，给出了功能方向指7K指7K评价标准，不准基本精准为学生客观确准确评价提供了分工没有自基分工依据。合作分工本的合合作分工理，合作协助分组按照流畅分工展示指汇报介绍介绍介绍南针。展示不清内容清楚较全楚、面思路开阔3.按要求，分组展示1.评价作品，指出自制的指南针存在的问题师：（各组制作的指南针图片投放到屏幕上）我们已经根据量 表评价其他 组的指南针。看完了每组展示的作品。大家在测试能不能说说每个

5、组在用指南提出各方向的活动针测试方向时都有哪些不个组设计制中观察自制分组足？作的指南针的指南针存评将各组展本中存在的共的不足（可以在的问题，价，性问题进一下梳理：对自己组的小组间展开明确指南MB件不全，缺少作品提意交流、评价，改进方位盘。见）。在制作方法测试过程中方向不稳测试一一改定，存在干扰因素。进一一优化指向不准确。的过程中，2.针对问题，提出改进方引导学生探改法各个组索出指南针进思考：我们应该怎么样改结合其他人制作的方法指进自制的指南针呢？提出的意见，与技巧。这南每个小组针对本组作品进行组内讨是坚持动手针15存在的问题，进行讨论，研究论，做出设计“做科学”分解决问题的方案上的改进。的课程

6、理念钟师：经过讨论，大家一定的体现。后改进办法，哪个小组愿意将你们讨论的结果和大家分享呢？预设解决问题的方法：汇报改 进方法。根据设 计改进指南 针。在实际 操作过程 中，学生把 自己的想法 用作品体现 出来，将极 大地加深学 生对知识的 理解。问题解决方法没有方1可标记加方向盘水容易洒落出来加装 透明盖 子或塑 料薄膜密封指向不准加强小 磁针的 磁性支架不稳士7E加固支架其他问题教师根据学生发现的问 题加以补充总结。3.各小组改进自己的指南针4.改进后的指南针再次测试方向三、拓展与应用通过学1.谈谈学习收获生回顾自制师：大家对改进后的指南谈自己的收指南针的过绘针满意吗？谈谈你的制作收获。程，

7、帮助学画获吧？生对知识进将你们自制的指南记录自己完f梳理，拍针画卜来或者拍照卜来，介绍成的作品。并提出新的昭八、拓展给父母。探究主题，与应2.课外延伸：鼓励学生举用大屏幕出示“司南”的图阅读理解资一反三，选片，给同学介绍关于“司南”料。用不同的方这种古代指7K方向的仪器。法继续制作我们制作的指南针，指针指南针，将10指向北方，但为什么不叫指北体验我国古课堂学习延分针呢，其实也沿用了 “司南”代人民的智伸到课外。钟这种仪器的叫法。慧。3.布置作业：大家今天展示的指南针 是用了一种方法来制作的，回 到家里后，你也可以选用不同 材料，用不同的方法来制作指 南针，比较用不同指南针指示 方向的效果如何。

8、同学们，我们从测试到改 进到满意的作品呈现在我们 眼前，你真的很了不起，像工 程师一般，希望未来你能为人 类设计并制造出更多作品。记录作业，体验成就感。介绍中 国古代指示 方向的仪器“司南”也 是渗透学生 爱国情感的 一个立足 点。板书设计展示指南针项目等级C 等B等A等设计图没有设计图有设计图，标注不设计合理，标注清楚合理指南针外形、功能制作粗糙测试方向不准确制作美观方向指示基本准确制作精美方向指示精准分工合作没有分工合作有基本的分工合作分工合理，协助流畅汇报展示介绍不清楚介绍内容较全面介绍清楚、思路开阔学习效果评价设计评价方式过程性评价。教师对学生的评价：1 .对个人评价：通过发言、记录单

9、的完成情况、个别交流中学生的表现予 以鼓励、表扬。2 .对小组评价：通过小组讨论、给别人提意见的建设性以及对接受意见和 建议的程度选出优秀小组1-2组，予以表扬。学生对学生的评价：学生评价同学们展示的指南针，并提出建设性意见。学生评价改进后的指南针。评价量规 科学概念评价内容评价标准磁铁总是同时存 在两个磁极；南良好及格知道每个磁铁总知道磁铁的磁极知道磁铁有两个极（S）和北极（N）是同时存在两个 磁极；南极（S） 和北极（N） 当条形磁铁自由 悬挂时，南极指 问南方，北极指 向北方分别为南极（S） 和北极（N）磁极科学探究：评价内容评价标准简要讲述探究过 程与结论，并与 同学交流良好及格能有条理的讲述 探究过程与结 论，并与他人进 行交流，得出共 同结论能有条理的讲述 探究过程与结论能