特殊教师学习心得体会

1、特殊教师学习心得体会特教培训学习心得体会我有幸参加了沈阳市教委组织的特教培训学习。 可谓“听君一席 话，胜读十年书”，通过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问 题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决。一、机会难得，学习气氛浓我虚心、诚恳地接受着培训，态度之端正、学习之专注，仿佛又 回到了曾经的校园。培训期间，每个人都是那样的专心致志，全神贯 注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，大家 都觉得机会是如此的难得，学习的气氛十分浓厚。二、听报告，感受深张宁生教授讲座就象是一顿丰盛的大餐呈现在我的面前。他毫无 保留的把自己数十年来的研究观点拿出来与大家分享， 深入浅出， 幽 默风趣

2、，让人久久难忘；更让我深深感觉到特教研究无止境，教学创 意无极限。三、读书学习无止境听张教授滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分叹服。叹服他的 口才，叹服他的自信，叹服他的敏锐，叹服他的渊博。如此才气从何 而来？那就是不断的读书学习，朝朝如此，暮暮如此，年年岁岁，日 复一日，永不停息，永无止境。读书学习已像吃饭睡觉一样，成为了 他必不可少的生活方式。 也许穷我一生也未必能成为教育教学的专家 和教授，但我可以从现在起就行动起来， 像他一样投入到读书学习的 活动中去， 让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。 对 我们来说，每位教师都是一座丰富的宝藏。作为一线的特教老师，我 们有自己的独特个

3、性，每个人又身在不同的学校，面对不同的学生， 教育方法也不尽相同，这就要求我们用心研究分析， 对照自己的实际， 为我所用。为期两天的培训结束了，但我知道有一样东西悄悄地产生了，那 就是我们的梦想！就让她从这里起飞吧，也许她飞得还不够平稳，可 就像所有的翅膀一样，没有风雨的历练，怎会变得越来越强壮有力 呢？“国培计划”特殊教育骨干教师培训心得xx 年 8月 29日到 9月 7日，带着几分激动，带着几丝憧憬，我 有幸参加了由在河南省郑州师范学院举办的“国培计划（ xx）” 特殊教育骨干教师培训项目。 通过这次培训，收获很多：开阔了眼界、 开拓了思路，使我能站在更高的立足点上去思看待特殊教育事业。在

4、这次培训中，我有幸聆听了全国几大高校的专家们的讲座，以 及兄弟学校的特教事业的领军人的精彩授课， 使我在教育教学方面拓 宽了视野， 也促进了教育理念的不断更新和师德修养的提升， 更让我 充分的领略到专家们那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的 文化底蕴。同时，通过培训这个窗口，我感受到特殊教育事业的蓬勃发展，感受到大家为特殊教育事业 付出的艰苦努力，也感受到特教事业的累累硕果。巨大的收获，让我 受益匪浅。不论是在听报告的过程中，还是在与同行之间的交流中， 亦或是在会后的自我反思中 ?我每时每刻都有着不同的收获。通过学习，我加深了自己对学习重要性的理解。通过培训，越来 越感到自己学习的不足， 更加

5、理解终身学习的重要意义。 北师大的肖 非教授精彩的讲解， 让我对特殊教育事业有了新的认识， 原来特殊教 育中还有那么多我不了解的东西，让我明白我的观念要及时更新了， 要不我就要落伍了。肖教授对读书的阐述，强烈的撞击着我的心灵， 想想自己， 这几年我是一直看专业书籍， 可是只是一些零七八碎的知 识，没有经过系统的学习。 以后一定要系统的学习， 多读书，读好书。再如华东师大的于素红教授对个别化教育的讲解， 让我对个训有了新 的认识，以前在我的思想中，个别化教育就是“吃偏食”，原来在国 外这条路以经走这么远了， 让我看到了我们与国外的差距。 可是一个 上午的学习只能让我对个别化教育有个初步的认识，

6、希望国家以后多 给我们这样的学习机会， 让我们加快前进的脚步。 周省红老带来的一 个个精彩的康复课程案例，大到教育理论小到一个简单的教具出示， 都是那么的精彩绝纶 ?专家们的谆谆教诲， 不胜枚举。 每一个讲座都 有它的精彩之处，每一个讲让我座也都有很多值得我们学习的地方。 如果听过了，就挥一挥衣袖，不带走一片云彩。那么，我相信，我们 永远不能真正成长起来。 我要把学到的东西留下痕迹， 把学到的东西 运用到我的课堂上，让我的学习培训真正有所收获。在整个培训过程中，除了学到了有关各类残疾儿童的教育知识， 更有一个强烈的念头不断升腾， 徘徊，时时撞击着我的心扉反思， 反思自己的教育、教学观； 反思自

7、己的教学思维观；反思自己的学生 观?不反思就不会有进步。我要学会思考，勤于思考，善于思考，不 断把自己教育教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来， 常 常去反思和总结。在平时的教学中，我要多写些教后感、教学随笔， 学习体会以及经验总结论文等， 让自己在不断的自我剖析和教学反思 中逐步走向成熟，真正成长起来。短短的十天培训，给我带来了巨大的的收获。感谢“国培计划” 这个平台， 让我对自己的事业有了新的认识， 让我看到了自己与东部 的特教先锋们的差距。 希望国家以后多给我们创造这样与大家交流的 机会，使我们不再因坐井观天而固步自封。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。在我特教人一定会用自己辛 勤

8、的汗水，谱写出中国特教事业美好的明天。“国培计划” xx特殊教育骨干教师培训学习心得体会在乐山师院最后这三天的学习， 更好地丰富了我的特教理论知识， 其中指导作用最大的是北京师范大学特殊教育研究所王雁教授的 融 合教育背景下特殊教育学校的职能转变的讲座。为了提高本人教育科研水平，完善本地区的特殊教育研究，本人 最近对我州特殊教育学校办学的现状进行了调查和分析， 完成了硕士 论文贵州省黔南布依族苗族自治州特殊教育办学现状的调查与分 析。据调查， xx 年黔南州特殊学生在校生数 1339 人，在特殊教育 学校就读 335人，占25%，随班就读 1004人，占 75%。普通小学随班 就读 864人，

9、占 86%，在初中随班就读 140 人，占 14%。到初中后随 班就读学生数大幅减少， 高中没有随班就读学生。 随班就读的学生虽 然占到特殊学生的三分之二， 但支持保障机制不健全， 学生难以得到 特殊的支持，在课程内容、 学习环境、评价方式上没有专门有针对性 的设计，特殊学生随班就读仅仅是跟随普通学生在一个教室 “随班就 混”而已，学校无力为他们配备更多的资源。这充分说明在我州随班 就读工作有很大的指导和研究空间。聆听了王雁教授的讲座，以及查阅了许多专家关于“融合教育” 的部分文献资料，结合我州实际，我认为，今后要在本州建立特教资 源中心，发挥骨干教师在融合教育中的协调者作用， 利用学校的地区

10、 优势，指导本州的随班就读工作。 建立特殊教育学校定期委派教师到 普通学校巡回指导随班就读工作的制度， 提高随班就读质量， 实现残 疾儿童义务教育与普通儿童义务教育的均衡发展。对于无法到学校就读的残疾儿童，可采取送教服务的形 式，要在我州健全和完善以特殊教育学校为骨干， 以普通学校随班就 读为主体的特殊教育体系，为实现残疾儿童少年义务教育“零拒绝” 做出努力。平时我们在教学中会用到很多心理学知识，但缺乏理论指导和总 结提高，容易走弯路，当方法运用不当时不仅会事倍功半，还会起到 相反的作用。章永老师的特殊儿童行为改变原理及运用讲座从心 理学的维度， 让我们学到了儿童行为矫正的有效方法， 为今后更

11、好地 把心理学知识运用到教育教学中提供了理论支持。 张莉老师的 聋校 课堂管理策略及有效性评价 的讲座也很精彩。 张老师是一个有着二 十多年特教经验的老师， 她的讲座内容基于特校一线课堂， 为我们呈 现了大量生动丰富的实例和具体可操作的课堂教学方法。 尤为难得的 是见到了张老师带来的学校老师为学生写的 “成长日记” 和个别学生 的“补习记载”，这给我很大的启发，这些看似平时教育和管理中的 小事，只要有心记录下来，日积月累，就是学生的成长史，也是特教 老师的成熟史。 特殊教育本来就是一个长期工程， 只要有信心和恒心 坚持，必然能见成效。短短十天的培训一瞬即逝，然而这培训不是结束，而是新的学习 的

12、开始。今后我要与时俱进， 不断学习聋教育的理论和聋教育发展的 趋势，总结实践经验，提高教学、教研水平和校本研修的指导能力， 将本次培训学到的知识和本地区的特殊教育发展相结合，结合发挥自己的“火种”作用，促进本地区聋教育教师的 专业化发展。特殊教育教师培训心得体会简介很荣幸能参加由特教师资培训中心组织的特殊教育教师培训活动。 这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流 ?回眸这一学期的培训心得， 既有观念上的 洗礼，也有理论上的提高， 既有知识上的积淀， 也有教学技艺的增长。一、专家讲座，精彩纷呈我有幸聆听了专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。教授幽默的 语

13、言深深吸引了我， 讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜， 不仅让 我了解到了世界前沿的教育教学改革动态， 而且还学到了先进的教学 理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣， 从而让我能从 理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。校长先总结了聋校语文教学的现状：学校的语言教育是促进语言 能力发展的最好形式。 但事实看来聋生语言的掌握效果并不好， 这是 因为学校相对忽视语言能力的培养， 对聋生语言的培养目标要求过低， 或陷入空谈；放松对高年级聋生的口语训练； 书面语训练与生活脱节； 教学方式更强调对语言知识的识记， 不利于发展聋生独立迁移、 类化 所学语言知识的能力。 接下分析了聋校语

14、文课堂的却失， 一是要求模身边的好老师学习心得有人说，教师是人类灵魂的工程师；有人说，教师是蜡烛，燃烧 自己照亮别人；还有人说，教师甘为人梯，默默耕耘 ?然而，作为教 师这个大群体中的一员， 多年的教学经历使我深深的体会到作为教师 这一职业给我们这群普通人所带来的责任感和使命感！ 也正是有这份 责任感和使命感的存在， 才让我们日复一日， 年复一年的在三尺讲台 上挥洒着灿烂的青春，挥洒着澎湃的热血！自从入职以来，我的身边 有许许多多的优秀教师，他们的高尚师德，感人肺腑，催人奋进，使 我对“爱与责任”有了更一步的认识。爱事业如爱生命，他的事迹鼓 舞着我，也激励着我，我要像他们那样，怀着对工作的爱，

15、对学生的 爱，热爱教育事业、忠诚教育事业、献身教育事业。他们在这平凡的 岗位上做出了不平凡的事迹， 是我学习的楷模。 下面谈谈学习优秀教 师的心得体会：一、立足本质，对学生献出一片爱心。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱， 那么他是个好教师， 如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教 师。”他们有崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感 人至深，催人奋进。他们热爱学生、 尊重学生、关心学生，以爱执教， 刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。通 过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个 " 爱" 字。以无限的

16、真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指 导分析让学生知道做错事的原因。 用温馨的语言教育学生， 用父亲般 的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感 受到能在快乐中学习，在快乐中成长。二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。他们坚持朴素的工作作风，一心扑在教育事业，他自强不息，对 学生，对老师的态度令人敬佩。对差生的关心，对班级工作的认真都 令我感动。每天早上都是最早来的，每天都把作业抱回家批改，这种 认真的程度令我感动。仅用 _ 新时期的教师，我们应该做到以下几 点：1 、学习他站在时代前列，全心全意为人民

17、服务的精神 ; 学习他爱 祖国、爱人民，忠诚于人民教育事业的崇高思想 ; 学习他爱岗敬业， 关爱学生、无私奉献的高尚师德。2 、以他们为榜样，关心爱护每一个学生，做到一切为了学生，为 了一切学生，为了学生的一切，我们面对的学生特殊，这就更需要我 们拿出一颗“慈母之心”，循循善诱，对学生要耐心细致的去做，去 为这些学生服务。总之，我要以优秀教师为榜样，加强理论学习，提高理论水平， 更新观念，努力钻研业务，爱岗敬业，在自己的工作岗位上兢兢业业， 勤勤恳恳， 扎扎实实得工作， 为教育事业的不断进步和发展做出自己 应有的贡献。“国培计划” xx特殊教育骨干教师培训学习心得体会（二）贵州省黔南州特殊教育

18、学校 吴显艳学习时间总是过得太快，又是三天的学习时光匆匆而逝，带给我 新的收获、新的体会。由于教育对象的特殊性， 在特校开展校本研修的重要性不言而喻， 但如何开展却是让人有无从入手之感。 乐山特校的周副校长关于 “校 本研修”的讲座，从理论到实践为我们提示了今后开展校本研修的切 入点和开展形式。 周校长尤其强调了校本研修中的同伴互助以及聋人 教师的培养，这对我工作的新建特校，很有借鉴意义。10 月 25 日下午，我们参观了乐山市特殊教育学校。校园布局合 理，校园文化建设从大处着眼，小处着手，从校门到公寓楼、食堂、教学楼无不体现出设计的精妙；从校园宣传栏到每个班的班级文化， 都体现出浓厚而温馨的

19、特教元素。 到校时正是课外活动时间， 学生们 自发地在操场进行体育锻炼和娱乐活动， 整个校园呈现出活泼生动又 井然有序的局面。 校园教学区和生活区连成一体又相对独立， 既便于 学生生活又利于教师管理。教室功能划分很细，听觉训练室、言语训 练室、康复训练室、律动室等特教功能教室一应俱全。学校的艺术教 育落到实处， 让学生通过艺术表演这个舞台展示自己的同时， 还向外 界宣传了学校。学生在这样的校园里学习和生活，能够学有所长，学 有所用，使自己的生活质量得到很大的提升。26 日晚，这次参训的两个班级进行了一次座谈会，在会上不仅认 识了全国 18 个省份的特教同仁，了解了各地特校的办学现状，还有 幸聆

20、听了云南曲靖、 山东新泰等特校教学和管理的经验交流。 各省虽 然省情不同，各特校办学各有特色， 然而我们的教育对象却是相同的， 这样的交流互通有无， 相互学习， 尤其是新学校的老师能从老学校汲 取办学经验。华东师大张福娟教授的“个案研究”专题，非常细致地论述了个 案研究的研究对象和具体的研究方式， 研究报告的写法， 这些为我们 特教老师进行教学科研开辟了一条新的道路。 确实，每个学期的教学 总结总是如出一辙， 缺乏新意， 这样的总结对于教育教学质量的提高 没有实质性的帮助。 而对于学生的个案研究， 既能有针对性的对学生 进行教育训练，又能提升教师科研的素养，正是一举多得的好事，应 该在每所特殊

21、教育学校推广个案研究的方法。随着学习的深入，越来越感到自己特教知识储备的不足，以后自 己要多加强业务学习和经验交流， 并把学到的特教知识和技能更好地 运用到教育教学中去。“国培计划” xx特殊教育骨干教师培训学习心得体会（一）贵州省黔南州特殊教育学校 吴显艳“国培计划”是我国一个大规模、高层次、高要求的教师培训工 程，具有示范引领、促进改革的重大意义和价值，能够参加这样一次 高水平的特殊教育骨干教师培训， 于我来说是一次非常难得的学习机 会。虽然才是短短三天学习，却带给我前所未有的感触和震撼。平时在教学中感到聋孩子普遍理解力差，学习能力弱，学过的知 识不成体系，学得快，忘得更快，让我很是困惑却

22、总结不出原因。辽宁师 范大学的袁茵教授关于“听障学生认知和语言发展与教育”的讲座， 让我明白听障孩子在同年龄同环境条件下与健全孩子认知发展上的差距，以及我们特校教师该怎样针对聋孩子这样的特点进行教育。 袁 教授用专业的术语， 活泼生动的案例为我们娓娓道来， 既解答了我心 中的困惑，又引导我以后该怎样去遵循听障儿童认知发展的规律进行 教学和语言训练， 以达到最佳教育效果。 张杨老师的讲座让我们认识 到“沟通与交往”课程的重要性，以及聋校开展“沟通与交往”可以 通过多渠道、多种方式进行，拓宽了我校今后课程开设上的思路。由于我们的教育对象是特殊儿童，故而特校教师更易出现心理问 题。徐建奇副教授针对特

23、校教师职业倦怠和常见的心理问题， 教我们 怎样拥有健康的心理，即正确认识自己、认识他人；悦纳自己、悦纳 他人，把自我成长与他人共同成长融合起来。 “一个老师教学水平低 会对学生的发展有影响，但远远不如教师心理不健康对学生的影响 大。”这句话值得我们每一个特教老师深思。张文京教授的讲座个别化教育与教学向我们展示了具体的个 别化教育计划和执行结果， 让我们明白个别化教育的重要性。 张教授 给我感触更深的是： 现在是我国特殊教育发展最好最快的时期， 今后 的特校不仅仅服务于在校的少量学生， 而是要转变职能， 成为当地的 特教资源中心， 走进普校为融合教育提供技术支持。 这让我们意识到 自己肩上的重任

24、，我们要扩大自己的知识范围，努力钻研特教技能， 提升自己的综合素质。肖敏老师的聋校课堂沟通策略和案例分析 给了我很深的感触， 肖老师从特殊教育第一线老师的视角， 以聋教育中的关键问题沟 通问题为切入点， 用许多现实的课堂实录和案例， 揭示了聋校课堂沟 通的原因和规律，并根据自己的教学经验总结出可操作的应对策略。 在肖老师的讲座上， 我还聆听到其他省份的特教老师的精彩发言， 这 些发言针对聋校沟通问题提出了许多可行性 _ ，为我今后的教育教 学上解决与聋生的沟通问题提供了实质性的帮助。作为一个涉足特教时间不足三年的教师，这三天的培训为我打开 了一扇门，让我开阔视野， 为我今后几天的学习和以后更好

25、地从事特 教工作打下了良好的基础。 省特殊教育学校科研骨干教师培训心得 体会4 月 20-27 日，我有幸参加了江苏省特殊教育学校科研骨干教师 培训学习。在此非常感谢学校给我提供再学习、再提高的机会。为期 7天的培训，聆听了很多专家老师富有见地的讲座，与特教的同行们 共同探讨了自己在开展教育科学研究中的困惑、 获得的经验， 使我对 教育科研有了更进一步的了解。下面来谈谈我的一些成长感悟：、认清了开展教育科研的必要性和重要性，转变了观念。曾经，我和大多数一线教师一样，也非常害怕做课题。觉得教育 科研与我无关， 觉得这是专业的教育科研人员的事。 虽然也尝试着在 做一些课题，但更多时候是为了完成一些

26、“任务”、为了评职称。科 研兴校是近年来普通中小学校比较时髦和流行的话题， 也是很多学校 加强内涵建设、提升办学质量的重要措施和成功的经验。然而，特殊 教育学校在这方面总体上还比较落后。 丁勇书记关于 科研兴校 特教学校发展的 _ 报告跟我们交流三个问题：一是科研何以能兴校？二是如何以科研兴校？三是实施科研兴校的根本之策在 于提高教师队伍科研水平和专业素质， 才能推动特殊教育领域科研兴 校的普遍开展，促进特殊学校提高教育质量。 一个课题成就一个教师。 教师开展教育科研是促进教师教师专业水平发展的有效途径， 是促进 教学质量提高的有效保障。 因此，一线教师开展教育科研是非常必要， 也是非常重的。

27、二、想通了教育科研的课题就在我们的身边，明确了定位。其实很多时候，我们教师怕做课题，是因为感到教育科研无从下 手，不明白教育科研工作到底该干些什么， 找不到课题的切入点在哪 里。谈秀菁教授关于特殊教育科研的选题的讲座、让我看到了， 其实课题就在我们身边。 特别作为特殊教育学校的一线教师， 我们的 教育科研活动与专家学者的专业理论研究是不同的， 我们进行教育科 研必须结合自身的特点，从实际出发，实事求是。我们开展教育研究 的问题或者说方向应该自己或班级德育、 教育教学工作之中， 比较具 体的应用性问题。总而言之，我们特殊教育教师教育科研课题的“源 头活水”就是自己的教育生活在日新月异的教育实践中

28、发现问题， 在丰富多彩的问题中选择课题，我们的研究就应该从点滴开始。三、梳理了开展教育科研的过程、内容与方法，找到了门路。完成了选题，明确了研究的方向，那么接下来该怎样制订课题实 施计划、撰写开题报告？怎样实施课题，进行过程管理？这些疑惑， 江苏省教育规划领导小组办公室蔡守龙主任、 残疾人事业发展研究所 何侃教授、 李泽慧教授为我们进行了较为完整的解答。 特别是蔡守龙 主任关于教育规划课题的设计与论证的讲座，从重新审视和调整 研究方案、 课题研究内容的分解与细化、 确定研究工作的推进策略三 大步骤，阐述了在制订课题实施计划、 撰写开题报告后的课题研究启 动阶段我们该做些什么，使我对如何开展“教

29、育科研”的认识逐步清 晰。通过专家们系统的梳理，我感觉自己跳出了狭碍的教育科研观， 进一步理解了“什么是学校教育科研”，明确了教育科研的定义，了 解了“教育科研如何选题”、“教育科研的三大原则”、“如何设计 学校教育科研的课题”、“课题设计的内容包括什么”、“课题设计 的要求”等内容，让我清晰了开展课题我该做些什么、怎么做，找到 了做课题的门路，为我今后开展教育科研指明了方向。四、明确了教育科研论文的写作要求，理清了思路。撰写学科论文，是每个教师的一种追求。因为通过撰写论文，能 促使教师去总结教学经验， 探索科学的教学规律， 寻找最佳的教学方 法，从而提高自己的教学能力和教学质量。一直以来，研

30、究论文的写 作是我的薄弱环节，有很多想法，但是写起来总是感觉不到位、不清 晰。听了谈秀菁教授关于教育研究论文撰写、 撰写教育研究方 案的讲座，使我对研究论文该如何撰写有一些清晰的了解。要想写 出有好的论文离不开两点：一是对教学进行深入研究、思考，并在研 究和思考中有所感悟；二是掌握论文写作的要求和方法。通过这次的培训学习使我清晰地认识到，要使自己与时俱进，提 高自己的教科能力， 就要采用反思行动再反思的研究模式从 实践中汲取营养，以更新教育理念，活化教育内容，实现教育科研的 不断深入与自己专业的持续成长。十分感谢有这样的学习机会，能够让我重新坐在课堂之上，静下 心来重新认识自我， 重新审视自己

31、的工作。 而我也会将这次学习当作 一次提升自己教育教学研究水平的契机， 努力提高自己各方面的素养， 在成为研究型教师的道路上不断探索， 努力成为一名新兴的研究型骨 干教师。华东师范大学聋教育班学习心得xx 年 10 月 22 日上午，我怀着无比激动的心情来到上海参加“国 培计划（ xx ）”特殊教育骨干教师培训项目华东师范大学聋教育 班的学习。时光匆匆，如白驹过隙，为期十天的培训学习转瞬间就结 束了。回顾这弥足珍贵的十天的培训学习生活，紧张、充实、快乐， 能够聆听各位特殊教育专家们的讲座， 得到他们的悉心指导， 感觉到 在理念上得到了洗礼和素养上得到了锤炼升华。这十天来，国内专家及华东师范大学

32、的各位专家教授高屋建瓴的 专题讲座，令人醍醐灌顶， 时时回味。季佩玉教授引领我们系统了解 了聋哑学校新课程改革的理论与实践的最新成果， 道出了聋哑教育课 程理论的真谛；黄昭明教授、季佩玉教授、赵航教授、刘巧云教授、 卢红云教授等分别对医教结合背景下聋教育的改革与发展、 聋校课程 设置方案与课程校本化研讨、 听力检测与人工耳蜗、 听觉功能评估与 训练、言语功能评估与训练等课程理论进行了系统而又专业的分析与 指导，指引我们从课程、方法、技术三个层面探寻教学之路；杜晓新 教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授则从聋生认知能力评估 与训练、语文教学、数学教学、聋生身心发展特点及教育对策等方面启发我们关注学生的特征，注重教学研究，促进学生适应性发展；周 红省教授、程旭教授、杨福义院长则从学前及低年级聋生教育康复课 程设置及案例分析、 聋教育中的家校互动、 单一被试研究方法作了真 切的描述， 让我们对特教发展的未来有了前瞻的认识与信心。 特教专 家们用生动的语言、 精到的讲授、 鲜活的实例博得了阵阵掌声与发