指导培养青年教师的经验材料1

1、指导培养青年教师的经验材料李艳同志于自师范毕业后分配至我校任教。她知识面宽，思维活跃，富 有激情，对新事物接受很快，但她没有教学经验，对小学语文教学缺乏感性 认识。如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存 在不足。因此，迅速提高其业务素质，促进他早日成才是当务之急。根据学 校关于结对指导培养青年教师的有关规定，学校安排我与李老师结对，担负 起指导培养她的任务。如今指导培养已近尾声，现将在指导培养过程中的体 会与做法总结如下，敬请专家指正。一、对症下药，着力提高其学科教学素养李永艳同志虽毕业于正规的师范院校，在学校里系统地学习过教育 学、心理学、教材教法等教育理论课程，但在教

2、学实践中如何运 用这些理论知识尚经验不足。如她开始上课时总是喜欢一个人唱“独角戏”， 喜欢讲得越多越好，也不管学生的反应如何，不停地输送信息；只知道按学 生注意规律安排教学过程，不注意根据学科特点和专业特点设计教学方案等, 教学中常走弯路。针对她这种情况，我首先让她订一些专业杂志，如语文 学习、语文教学与研究、中学语文教学参考等，学习语文学科教 学方面的基本原理，掌握其基本规律，借鉴别人成功的经验，开阔视野。和 她一起学习新方案、新课标，切实提高学科教学素养，并且注重理论和实践 的结合。指导她根据学生的知识水平和认知能力进行语文基本功训练，创设 合适的教学模式，选择新颖的教学方法等。我先后多次

3、进行公开课教学，让 她学习我的成功之处，运用所学的理论分析我教学中的不足之处。同时安排 她随堂听课，学习原汁原味的课堂教学，体验语文教学的魅力；我每学期听她的课都达10节以上，争取每个单元听 2课时，听后必评，具体分析她教学中的成功之处和不足之处，帮她想点子，找办法，并鼓励她的点滴进步。二、强化“常规”，提高教学水平强化教学常规是提高课堂教学质量的保证。在指导、培养过程中，我和李永艳一起严格遵守教学常规，提高教学质量。1 、过教材关。领会新课程、新课标的精神，深入钻研教材，是提高教学质量的基本保证。我向她提出要准确掌握师范语文教学的目的、要求和教材内容，并在创造性地使用教材和教会学生运用教材等

4、方面下功夫。如加强与邻近学科的有机联系，进行知识渗透、迁移，编写与教材同步的有关资料，拓展教材内容。在帮助她钻研教材过程中，我以经验教训和进行示范相结合的方法来引导她钻研教材，运用教材，过好教材关。2 、强化教学设计，提高备课水平。高质量的教学设计是充分的课前备课的结果，是课堂教学成功的前提，这一环节十分重要。因此，我带领李永艳同志提前一周备课， 进行教学设计。 告诉她备课时， 要做到“五备”， 即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”：要关注语文教学设计的新视野，如软性设计、弹性设计、隐形设计、非线性设计等。我总是和她一起深入的研究教材，确定教学目标和重难点，设计教学过程，选择教学方法，

5、写出规范的教学设计。3 、抓课堂教学基本技能训练，强化教学基本功。这是一个好的语文教 师的立足之本。语文课堂教学必备的基本功比较多，如语言的运用，启发性提问，电教手段的使用等。我不断地提高自己的教学基本功：我参加普通话 培训；勤学课件制作。我经常以我的经历告诉她，“打铁还得自身硬”，要 想成为一名好教师，就必须要练好基本功。我不仅给她提出基本功训练的要 求，而且经常督促她，制定技能训练的标准，进行分层次、分项目的训练， 逐项验收爬坡，该同志的教学基本功日渐长进，教学水平也在不断提高。三、携手共进，参与教学研究现代社会要求教师是个研究者。李永艳同志在搞好教学的同时，还用实 际行动鼓励她她积极参与

6、教育教学探索、研究，从自身教学实践中发现问题, 确定研究论题，以教研促进教学。我在借鉴别人教学经验基础上，结合自己 多年的教学实践，提出了小学语文“四阶段”渐进的教训思路，即变“要我 学”为“我要学”，变“我要学”为“我学会”，变“我学会为“我会学”， 边“我会学为“我会教。李永艳同志对我的说法很是赞成。在我的启发 下，她结合学生的特点，创造性地进行了全方位、多侧面、多层次的提高学 生语文能力的课堂教学尝试，并取得了一定的成效。在我的指导培养下，并通过她自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐 成熟，能较好地驾驭课堂，公开课多次在学校受到好评，而且还撰写了多篇 教学论文和教学设计。目前，这位老师已

7、成为语文教研组的骨干教师。指导培养青年教师材料作为一个长期从事在第一线上的教师，在多年的教育教学工作中，我总结了一些经验和方法，同时凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己对青年教师的指导。为促其青年教师尽快成长，按照学校的安排，我和王小丽老师结成对子，王小丽老师自身 素质很高。自此，我的教学生涯中多了一道亮丽的风景，我们俩共同学习，互相帮助，同 进步，经过一年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面 取得了较大成果。成绩显著，得到了老师的认可和领导的好评。我在培养和指导上采取了如下的做法：首先，在每学期开学初制定计划，坚持每两周听王小丽老师一节课，并认 真分

8、析，与她讨论，共同建设。其次，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验 材料，探讨新的教学方法。再次，利用学校教研活动，听其他教师的公开课吸取其优点， 弥补自己教学上的不足。我常给她讲，一个好教师，在教学活动中，她不能是书本知识与 学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创造去研究。去走一条“学习一一教学一一科研”三结合之路。只有通过这条路，才能实现由“辛苦型”、“经验型”、向“科研型”、“创造型”转变。经过一年的培养和指导，王小丽老师谦虚好学，她的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学年的培养、指导的目标和任务。经过 该同志的努力和指导教师的帮助，她课堂教学中启发学生

9、思维和调动学生学习积极性的教 学方法得到全校的认可。就这样，我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同提高。指导和培养青年教师的经验材料我于 1999 年毕业就一直担任小学语文教学工作，我所在的土左第七小学青年教师不 多，青年教师的比例占到 30 左右。青年教师是代表着学校的未来，所以指导青年教师的成长任重道远。付娟娟是师院的毕业生， 是个很有活力的女孩， 教导处将指导她的任务交给了我。 作为一名参加工作十几年年教师的我要说：培养、指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。培养和指导方面包括教师的思想、观念、 教学、 辅导学生等。 经过一年来的培养和指导，

10、该同志在这些方面都取得了较大成果，成绩显著，得到了领导和老师的认可和好评。我在培养和指导上采取了如下的做法：一、端正青年教师的职业认同刚参加工作的她,对教师职业的认识往往失之偏颇。有些好高骛远,然而却对教学实践中的实际困难估计不足，适应不了理想与现实的巨大反差。 针对这种情况,我常常同她促膝谈心 , 以自己在工作中感受 ,在教学中的实践来帮助她正确认识教师职业。让她认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下,教师默默无闻地从事着事实在在的工作,它琐碎,需要不厌其烦;它艰辛 ,需要不遗余力 ;它平淡 ,需要耐得住寂寞； 它清苦 ,需要挡得住诱惑。 更使她认识到教师职业在崇高的背后是艰辛,在艰辛的背后也有无穷的

11、乐趣。二、转变青年教师的学习观念面对日新月异、飞速发展的二十一世纪 ,教师不能墨守成规, 固步自封。面队机遇和挑战 ,教师必须树立起终身学习的思想。 新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识 ,看到自己作为教师的优势与不足,自觉投身于终身学习 ,不断提高自己的专业发展水平。为此,我同她一起苦练教学基本功 ,使教师的普通话,简笔画,粉笔字 ,钢笔字 ,毛笔字各方面均达到一个新的水平,能够适应教育教学的需要。对于继续教育 ,她往往不理解 ,认为自己已经在师范院校受过教育。为此,我和她专门讨论了好久，我告诉她现在社会需求 1 的变化和学生需求的变化以及家长需求的变化。 我还告

12、诉她： 只有你时刻的学习，你才能时刻的丰富自己的见识和文化知识，你才能更好的教育好每一个学生，只有你拥有了 “一桶水 ”，你才能分给你的学生 “一碗水 ”。 最后，她认同了我的说法，并且付之于实际。三、在教学方面年轻教师在理念上往往比较先进，能够大胆的尝试，有很好的创新精神。但是经验不够丰富，课堂上的调节能力，对教学效果的把握等方面需要逐步在教学中积累经验。于是在教学上设计思路与实施就很关键，我做了有益的尝试，平时互相听课，对各自的学科特点如何突出把握，如何把各种先进的理念运用于各自的教学当中，如何针对后进生制定补救计划。在一次评优课活动中，我们共同讨论了课的设计思路，并对每个环节进行了细致分析，一起研究制作课件，对目的和实施的实效性进行了讨论和修改，进行试讲并修改，最终取得了很好的效果。经过长期的交流与指导，她在课堂教学水平方面有了很大提高，形成了课堂教学气氛活跃，环节安排清晰连贯，训练细致的特点。四、在辅导学生上对学生的课外辅导也是一项重要工作，在这方面我们也相互借鉴学习。在辅导训练的过程中我们经常一起研究技巧，商量辅导方法，根据学生的性格特点和掌握的效果进行分组，用老队员带新学生，形成了完整的训练体系，平时分配好事件，进行了扎实而有效的训练，这其中也付出了艰苦的劳动，常常训练到