中学生写作常见问题及写作技巧指导(含佳作赏析)

1、作文指导课作文指导课-中学生作文卷面书写指导中学生作文卷面书写指导字写太满格，甚至超格，字体歪斜。字写太满格，甚至超格，字体歪斜。写错后，划几根线或涂一个黑疤。写错后，划几根线或涂一个黑疤。字迹潦草，写错后，涂一个黑疤。字迹潦草，写错后，涂一个黑疤。整洁美观单线训练法：单线训练法：紧靠底线，努力把字写紧靠底线，努力把字写在虚线以下。在虚线以下。中学生作文的常见问题中学生作文的常见问题 一、占有材料不足。一、占有材料不足。 很多学生的作文内容不充实，干瘪枯燥，活像很多学生的作文内容不充实，干瘪枯燥，活像一个瘦弱贫血的病人。一个瘦弱贫血的病人。 究其原因究其原因： 第一，阅读量小，知识面窄。第一，

2、阅读量小，知识面窄。平时不爱看书看平时不爱看书看报，不爱读别人的文章，不注重了解方方面面的信息。报，不爱读别人的文章，不注重了解方方面面的信息。临到写作时，搜肠刮肚，言无所出。临到写作时，搜肠刮肚，言无所出。 第二，只作泛泛了解，不求准确记忆。第二，只作泛泛了解，不求准确记忆。有的同有的同学虽然平时也喜欢看书看报，但对精美文句、重要人学虽然平时也喜欢看书看报，但对精美文句、重要人物和典型事例，不求准确记忆，也不抄录积累，看过物和典型事例，不求准确记忆，也不抄录积累，看过则丢，看过则忘。即使偶有记忆，也常常是一片模糊。则丢，看过则忘。即使偶有记忆，也常常是一片模糊。到用时，因记忆不准，或者张冠李

3、戴。到用时，因记忆不准，或者张冠李戴。 第三，对生活观察少，体验少，感悟少。第三，对生活观察少，体验少，感悟少。二、不善于对各类知识进行有效链接二、不善于对各类知识进行有效链接 以为学语文只须学语文书，学作文只须以为学语文只须学语文书，学作文只须看作文书，这其实是一个极大的误解。看作文书，这其实是一个极大的误解。作文，作文，是与必要的历史知识、地理知识、生物及科是与必要的历史知识、地理知识、生物及科技知识、时事、俚俗、风土人情等密切相关技知识、时事、俚俗、风土人情等密切相关的。任何一个写作者都不应该忽略对这些东的。任何一个写作者都不应该忽略对这些东西的了解、掌握和有效链接。西的了解、掌握和有效

4、链接。三、不善于选择材料，提炼中心三、不善于选择材料，提炼中心 占有了大量材料，却不知道如何选取，占有了大量材料，却不知道如何选取，裁剪，于是造成了要么中心不突出、要么材裁剪，于是造成了要么中心不突出、要么材料太杂乱的为材料而材料的随意堆砌的局面。料太杂乱的为材料而材料的随意堆砌的局面。学生动笔前有一个明确的写作目的，对写什学生动笔前有一个明确的写作目的，对写什么样的人，叙什么样的事，抒什么样的情，么样的人，叙什么样的事，抒什么样的情，表明什么样的观点、态度等，做到心中有数。表明什么样的观点、态度等，做到心中有数。然后依据这个写作的中心意图，对占有的材然后依据这个写作的中心意图，对占有的材料进

5、行分析，推究，选准角度和层面，求实，料进行分析，推究，选准角度和层面，求实，求精，求新。求精，求新。四、语言不灵活、生动、四、语言不灵活、生动、深刻，缺少必要的文采深刻，缺少必要的文采 我们有很多学生在写作方面都过不了语言关。我们有很多学生在写作方面都过不了语言关。表意不明确、不准确，表达不灵活、不生动、语表意不明确、不准确，表达不灵活、不生动、语意不深刻等就是常见毛病。意不深刻等就是常见毛病。 让学生养成这样一个习惯：把平时看来的、让学生养成这样一个习惯：把平时看来的、听来的精美而富有哲理性的语言抄录下来，反复听来的精美而富有哲理性的语言抄录下来，反复咀嚼，反复品味，反复参悟，在不断地积累和

6、潜咀嚼，反复品味，反复参悟，在不断地积累和潜移默化中提高自己的语言修养。移默化中提高自己的语言修养。五五、书写问题、书写问题 诸多考生的书写是一沓糊涂。不是字不成体，诸多考生的书写是一沓糊涂。不是字不成体，就是潦草难辨，无形中增加了他们的失分机会。就是潦草难辨，无形中增加了他们的失分机会。此外，中学生写作还存在下列通病：此外，中学生写作还存在下列通病：1 1、文体不分、文体不分2 2、详略不当、详略不当3 3、内容空泛、内容空泛4 4、字数不够或过多、字数不够或过多作文写作指导作文写作指导巧饰题目勾住第一眼巧饰题目勾住第一眼 一篇文章最先和读者见面的就是标题，一篇文章最先和读者见面的就是标题，

7、好的标题准确鲜明，给人以新鲜的感觉和好的标题准确鲜明，给人以新鲜的感觉和深刻的印象，使人产生急欲一读的强烈愿深刻的印象，使人产生急欲一读的强烈愿望。标题平淡无奇，空洞乏味，读者见了望。标题平淡无奇，空洞乏味，读者见了标题就不想读文章了。考场作文的读者首标题就不想读文章了。考场作文的读者首先是阅卷教师，你要想吸引他，使对你的先是阅卷教师，你要想吸引他，使对你的作文做出正确的评价，就必须拟出好的标作文做出正确的评价，就必须拟出好的标题。这是你的作文成功的非常重要的一个题。这是你的作文成功的非常重要的一个环节。环节。题目的要求 作文题目要准确，更要讲究生动、凝练、含蓄、新奇，要有美感，并能使阅卷老师

8、一看题目就大体知道作文内容的写作方向。准确：准确：符合文章内容，遣词造句符合规范。符合文章内容，遣词造句符合规范。凝练：凝练：字数恰当，一般不超过字数恰当，一般不超过8个字。个字。 拟好题目的重要性 题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独特的文题，可以使读者耳目一新，引起阅读的兴趣。“题好一半题好一半文文”，也说明了拟好题目的重要性。 近年来，话题作文因其十分利于发挥，而受到越来越广泛的重视。而写作这类作文时，首先就要拟题。在考试时，如果是话题作在考试时，如果是话题作文，究竟有几种拟题的方文，究竟有几种拟题的方法呢？法呢？第一招：比喻式第一招：比喻式 如：如：人生之网人生之网，人

9、生中各种错综复杂的关系，人生中各种错综复杂的关系不是一张沉重的网吗？这个题目带给人深思不是一张沉重的网吗？这个题目带给人深思 。 以以“挫折挫折”为话题为话题别抱怨手上的牌别抱怨手上的牌。 还如：还如：诚信是金诚信是金 生活中的俄罗斯方块生活中的俄罗斯方块 站在心灵的十字路口站在心灵的十字路口第二招：比拟式第二招：比拟式 如：如：我是网，我怕谁我是网，我怕谁，一看就知道是介绍网，一看就知道是介绍网络知识的，还传达出网络的的力量无比强大的信息。络知识的，还传达出网络的的力量无比强大的信息。 你听见冰川的脚步声吗？你听见冰川的脚步声吗？，冰川的移动变化变，冰川的移动变化变得生动有趣。得生动有趣。

10、香烟的自白香烟的自白都是运用了拟人手法。都是运用了拟人手法。 以以“树树”为话题为话题树的树的“叹息叹息”，以，以“环环保保”为话题为话题地球就诊记地球就诊记 第三招：反问设问式第三招：反问设问式 如：如：老实人总是吃亏吗？老实人总是吃亏吗？、什么样的青春最什么样的青春最美美、“顺境出人才顺境出人才”吗？吗？等，用设问来引起读者等，用设问来引起读者的思索。的思索。 “假如记忆可以移植假如记忆可以移植”我是谁？我是谁？ ；第四招：对比式第四招：对比式 如：如：瞬间选择，永恒坐标瞬间选择，永恒坐标以对比的方式，以以对比的方式，以“瞬间瞬间”反衬反衬“永恒永恒”，以人生意义的，以人生意义的“永恒永恒

11、”强调强调“瞬间瞬间”选择之重要，哲理隽永，凸显文旨。选择之重要，哲理隽永，凸显文旨。 忘记与铭记忘记与铭记 罪与罚罪与罚。第五招：引用式第五招：引用式 引用法就是借用引用法就是借用名言警句、格言、俗语名言警句、格言、俗语等生命力较等生命力较强、影响力极大的句子来作文章的题目的一种方法。强、影响力极大的句子来作文章的题目的一种方法。1.1.引用名句引用名句 众里寻他千百度众里寻他千百度借辛弃疾的名言来表达呼唤借辛弃疾的名言来表达呼唤诚信、寻找诚信的主题。诚信、寻找诚信的主题。 得失寸心知得失寸心知借杜甫的诗句诠释让心灵作主，借杜甫的诗句诠释让心灵作主，对荣、利、德进行选择这一主题。对荣、利、德

12、进行选择这一主题。 “答案是丰富多采的答案是丰富多采的”横看成岭侧成横看成岭侧成峰峰苏轼苏轼题西林壁题西林壁 2.2.借用歌词或名著借用歌词或名著 明明白白我的心明明白白我的心表白自己坦荡诚信，拒表白自己坦荡诚信，拒绝坑蒙拐骗的价值取向。绝坑蒙拐骗的价值取向。 痛并快乐着痛并快乐着借白岩松的作品名作自己的借白岩松的作品名作自己的文题，非常巧妙地表达出文题，非常巧妙地表达出“无论前路如何，人应该无论前路如何，人应该快乐、坚定地生活。生活尽管有痛苦，但也伴随着快乐、坚定地生活。生活尽管有痛苦，但也伴随着快乐快乐”这一主题。这一主题。以以“宽容宽容”为话题为话题一笑而过一笑而过那英那英 以以“关注生

13、活关注生活”为话题，写生活对人的考验为话题，写生活对人的考验让暴风雨来得更猛烈些吧让暴风雨来得更猛烈些吧高尔基高尔基海燕海燕以以“亲情亲情”为话题为话题滴滴香浓，意犹未尽滴滴香浓，意犹未尽麦氏咖啡广告语麦氏咖啡广告语 第六招：套用式第六招：套用式 对名诗名句、成语熟语等进行翻新改造，使作文标对名诗名句、成语熟语等进行翻新改造，使作文标题显得亦庄亦谐，妙趣横生。题显得亦庄亦谐，妙趣横生。 如：如：江山易改，本性可移江山易改，本性可移在立意上显得声势夺在立意上显得声势夺人，别具一格。人，别具一格。 授我以鱼，还须授我以渔授我以鱼，还须授我以渔个性独特，角度新颖。个性独特，角度新颖。 若为人生故，诚

14、信不可抛若为人生故，诚信不可抛别致新颖。别致新颖。 第七招：巧用符号式第七招：巧用符号式 恰到好处的符号，有助于增强标题的表现力，化腐恰到好处的符号，有助于增强标题的表现力，化腐朽为神奇，起到文字难以替代的作用。朽为神奇，起到文字难以替代的作用。 以团结为话题以团结为话题1+11+12 2 金钱金钱幸福幸福 自尊？自辱？自尊？自辱？ 壮哉，猛士壮哉，猛士想让老师的想让老师的“眼睛为之一亮眼睛为之一亮”就就要重视文章的标题、开头和结尾要重视文章的标题、开头和结尾开头如爆竹开头如爆竹 骤响易彻骤响易彻结尾如撞钟结尾如撞钟 清音有余清音有余人们常常用人们常常用“凤头、猪肚、豹尾凤头、猪肚、豹尾”来来

15、比比 喻文章的三个构成。喻文章的三个构成。 文章开头要精美,像凤凰一样漂亮,引人入胜。 文章的内容要充实,有理有据,像猪肚. 结尾要像豹尾有平衡感,既简洁,一句话点题. 像凤凰一样漂亮的开头像凤凰一样漂亮的开头像猪一样充实的像猪一样充实的内容内容猪肚是指文章的主体猪肚是指文章的主体部分部分像豹子一样简洁有力的结尾像豹子一样简洁有力的结尾 一、怎么才能写出亮丽的一、怎么才能写出亮丽的作文开头呢？作文开头呢？1、开门见山法、开门见山法 直截了当地切入话题，或开宗明义直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点、立场。这旗帜鲜明地表明自己的观点、立场。这种方法，朴实自然直截了当，引起下文。

16、种方法，朴实自然直截了当，引起下文。 青春无价的开头：青春是人的生命中最灿烂最宝贵的季节，它的价值不能用金钱去衡量。 第一次当家中开头：很巧，爸爸和妈妈同一时间被单位安排出差，家里只剩下我和妹妹，作为大哥，自然挑起了当家的担子。 运用排比、比喻、对偶、对比、拟人、设问等运用排比、比喻、对偶、对比、拟人、设问等手法来点题。手法来点题。 （1）拟人法：我叫把握我叫把握的开头：的开头： 嘿嘿,大家好大家好,我叫把握我叫把握,与自信等人是胞兄胞弟与自信等人是胞兄胞弟,我们我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊啊,我的存在很重要呢！我的存在很重

17、要呢！ （2）排比法：喝彩喝彩的开头：的开头： 一场球赛的胜利，一次考试的成功，一次自我一场球赛的胜利，一次考试的成功，一次自我的超越，都值得人们为之喝彩，有的人为惊天动地的的超越，都值得人们为之喝彩，有的人为惊天动地的大事喝彩，而我要为点滴小事喝彩，为普天下的父母大事喝彩，而我要为点滴小事喝彩，为普天下的父母喝彩。喝彩。2 2、修辞增色法、修辞增色法 指在写作开始提出疑问，引起读者急切期待并探究事情原委的一种方法。此法能启发读者思索，激发阅读兴趣，达到引人入胜的效果。3 3、设置悬念法、设置悬念法 如一次精彩的课外活动：“上个周六，我们7中的8年级二班发生了“轩然大波”：一个女生哇哇地在课堂

18、上哭，而我们的班主任朱老师却微笑着站在讲台上，最后，全班同学都哄堂大笑起来。至今，同学们还在津津有味地谈论那天的事情”设置悬念，到底发生了什么事情呢，为什么学生设置悬念，到底发生了什么事情呢，为什么学生哭，老师笑，而最后同学们都哄堂大笑呢？读者感哭，老师笑，而最后同学们都哄堂大笑呢？读者感到好奇到好奇咦，怎么会那样呢？就很想阅读下去。咦，怎么会那样呢？就很想阅读下去。 引用诗文、名言警句、俗语、广告语、流行语、引用诗文、名言警句、俗语、广告语、流行语、歌词等开头歌词等开头。 往事往事的开头：的开头： “人，最大的敌人是自己，只要相信自己能行，人，最大的敌人是自己，只要相信自己能行，就是成功者。

19、就是成功者。”每当我看到那不再清晰的成绩单时，每当我看到那不再清晰的成绩单时，眼前就浮现出那如梦般的往事。眼前就浮现出那如梦般的往事。小草小草的开头：的开头： “没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草草”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。对小草的无限崇敬之情。 4、引用诗文法 运用人物描写开头，给人明晰的印象。运用景运用人物描写开头，给人明晰的印象。运用景物描写开头，渲染环境气氛，给人身临其境的感觉。物描写开头，渲染环境气氛，给人身临其境的感觉。长大的感觉长大的感觉的开头：的开头： 高高

20、的个儿，长长的头发，弯弯的眉毛下一双高高的个儿，长长的头发，弯弯的眉毛下一双若有所思的大眼睛，望着镜中的我，突然，我觉得若有所思的大眼睛，望着镜中的我，突然，我觉得我长大了。我长大了。 如我对网络的悔和爱： “啪”，一记清脆的耳光。 男孩子坐在床上，护着那半边红脸，低头哭泣，内心充满了愧疚。旁边的父亲正在大声严厉地训斥，愤怒涨红了他的脸。那个男孩就是我。此事要从头道来5、描写景物、情景、人物法当我面对孤独的时候当我面对孤独的时候的开头的开头 ： 蓦然回首，我已经走过蓦然回首，我已经走过了十七年的风风雨雨，了十七年的风风雨雨，经历了许多坎坷，也经历了许多辉煌，岁月悠悠沉经历了许多坎坷，也经历了许

21、多辉煌，岁月悠悠沉淀，一切都化为烟云，最后只留下那份孤独淀，一切都化为烟云，最后只留下那份孤独。梦梦的开头的开头 ： 年轻的我们，有着太多太多的梦想：梦想着上年轻的我们，有着太多太多的梦想：梦想着上天遨游，梦想着环游世界，梦想着天遨游，梦想着环游世界，梦想着欢乐自由，梦想欢乐自由，梦想着成就未来着成就未来 6、议论抒情法 有那么一种小小的世界，它就是舞台；有那么一种很有那么一种小小的世界，它就是舞台；有那么一种很大的舞台，它叫做世界。大的舞台，它叫做世界。 题记题记 昨夜西风凋碧树，独上高楼、望断天涯路，昨夜西风凋碧树，独上高楼、望断天涯路， 题记题记 有的人活着，他却死了；有的人死了他却活着

22、。有的人活着，他却死了；有的人死了他却活着。 题记题记7 7、巧用题记、巧用题记 耳目一新耳目一新1 1、多事实少空乏。、多事实少空乏。 即中间材料要丰富，少写空洞的议论。要用事实说话。这在篇幅字数都很有限 , 有限的中考作文显得更为重要。你多写了一句空乏的议论，中间就少了一些事实；相反，你少用一句空话，中间就多了一些事实。记叙文要多写些事例；议论文要多举些论据；说明文要多作些介绍。2 2、多细节少概括。、多细节少概括。 即主、次处理须恰当。重要的材料要细即主、次处理须恰当。重要的材料要细致写。因为细节是文章的生命。有细节则文致写。因为细节是文章的生命。有细节则文生，无细节则文死；有细节则文丰

23、，无细节生，无细节则文死；有细节则文丰，无细节则文松。记叙文要对人景作详细的描绘；议则文松。记叙文要对人景作详细的描绘；议论文要对论据作深入的分析；说明文要对事论文要对论据作深入的分析；说明文要对事物作详细介绍。当然，有些内容需概括写，物作详细介绍。当然，有些内容需概括写，但宜少不宜多。但宜少不宜多。3 3、多新奇少陈旧多新奇少陈旧 人们吃东西，新则爱吃，旧则厌食。人们读文章也一样，新则爱读，旧则厌看。因此，新奇则文丰，陈旧则文空。所以，作文应多选新奇事，少取陈旧物；多讲新奇语，少说陈旧言；多立新奇意，少抒陈旧情；多构新奇思，少造陈旧形。对此，鲁迅是我们学习的榜样。单举鲁迅的选材，时而是扬二嫂

24、偷手套，时而是阿长摆开“大”字睡大觉，令人忍俊不禁。4 4、多真情少假意多真情少假意 这里的“少”通“扫”，扫去之意。感人心者，莫先乎情。但这个情应是真情。真情十句也嫌少，假意一句也嫌多。要写使自己深受感动的事，让自己切实佩服的理，令自己确实动容的物。5 5、多角度少单一多角度少单一 在表现主题时，应尽量用两三个角度去反映，不要单从一个方面去反映。多角度则事丰，单角度则物缺。其方法很多：或正面或反面；或集体或个人；或学习或生活；或古代或现实；或天上或地下；或国外或国内如此等等。6 6、多句式少雷同多句式少雷同 文章的语言形式要多样。这也能使文章显得充实。或整句，或散句；或陈述，或感叹；或叙述或

25、抒情；或调侃或幽默；或俗语或英文，如此等等。不少同学写文章最大的失败是语言太单调，几乎全是陈述句。而成功的同学写的文章语言异彩纷呈。7 7、多波澜少平静多波澜少平静 文似看山不喜平。文章要引人入胜，内容就要写得有波澜，有矛盾。 方法有： 先抑后扬法。 设置悬念法。 总之，中间部分要写得多姿多彩，善于变化，这样就显得丰满了。 教学目标：教学目标：1 1、通过精彩语段感悟语言的文采之美通过精彩语段感悟语言的文采之美。2 2、创造语言的文采之美。创造语言的文采之美。 同一意思，两种表达。你喜欢同一意思，两种表达。你喜欢A A句还是句还是B B句，为什么？句，为什么？ 1.A.1.A.她长得很瘦。她长

26、得很瘦。2. 2. 天黑了。天黑了。B.B.她瘦得如秋天的田她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高粱。野上一颗孤零的高粱。B.B.白日害羞地偎进山白日害羞地偎进山的怀抱。的怀抱。锤炼词语，使语言形神兼备。锤炼词语，使语言形神兼备。亮亮 点点 揭揭 秘之一秘之一 写文章，首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，一字传神，使表达准确，贴切，形象，生动，这样语言就有了文采。才艺比拼才艺比拼1 1、 她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵上上戴戴着两只金色的大耳环，着两只金色的大耳环，穿穿着彩色长裙，着彩色长裙，怪好看的。（杨朔怪好看的。（杨朔埃及灯埃及灯）请修改句中红

27、色的字请修改句中红色的字, ,使句子更灵动。使句子更灵动。1、 她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵上朵上晃晃着两只金色的大耳环，着两只金色的大耳环，飘飘着彩色长着彩色长裙，怪好看的。（杨朔裙，怪好看的。（杨朔埃及灯埃及灯） 2、雨后，松针上雨后，松针上有有水珠，小草上水珠，小草上有有水珠，荷叶上水珠，荷叶上有有水珠。水珠。2、雨后，松针上、雨后，松针上穿着串串的穿着串串的水珠；小草上水珠；小草上掬掬着着水珠；荷叶上水珠；荷叶上盛着盛着水珠，微风习来，水珠，微风习来，它们它们还在滴溜溜的转呢还在滴溜溜的转呢。 秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。秋天刚到，一些

28、性急的黄叶就落了下来。 春天从地里悄悄地冒了出来，化成草叶春天从地里悄悄地冒了出来，化成草叶和芽苗。和芽苗。佳句欣赏佳句欣赏善用修辞，使语言形象可感。善用修辞，使语言形象可感。亮亮 点点 揭揭 秘之二秘之二 修辞手法的巧妙运用，能够勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在眼前，增添语言的形象性，这样就把事物写活了。修辞手法的运用，更能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力，使文章生动形使文章生动形象、情绪激昂、气势磅礴象、情绪激昂、气势磅礴。 赏赏 析析 1.你是独具个性啊。夏雨！哗哗哗哗哗哗“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，像激雷炸塌了天河，瓢泼而下，滂沱而下，飞腾而下！夏雨你这落拓不羁，

29、振奋昂扬的雨啊！夏雨你这开朗奔放、活泼豪爽的侠客啊！v赏析：本句综合运用了拟人、引用和对偶，赏析：本句综合运用了拟人、引用和对偶，v把夏雨的特征写得多情活泼、开朗奔放而把夏雨的特征写得多情活泼、开朗奔放而v又豪爽大气。又豪爽大气。细腻的描写细腻的描写 使语言生动形象使语言生动形象亮亮 点点 揭揭 秘之三秘之三 改句：改句：两人脸憋得通红，两只眼睛瞪得两人脸憋得通红，两只眼睛瞪得溜圆，边使劲边鼓气溜圆，边使劲边鼓气!“压过来了，压过来了，压压过过来了来了!”旁边的几位拉拉队旁边的几位拉拉队员卷起袖子，员卷起袖子，肖回国肖回国蹲下身子，起劲鼓蹲下身子，起劲鼓掌为掌为黄锋黄锋助威：助威：“锋哥，好样

30、的，给我锋哥，好样的，给我顶住，给我顶顶住，给我顶住住!”而人称而人称“书呆子书呆子”的的唐国东唐国东也加入助威的行列，不停地挥也加入助威的行列，不停地挥舞着手中的尺子，高兴地有节奏地直喊舞着手中的尺子，高兴地有节奏地直喊“阳阳全，阳全，阳全全”。原句：原句：两人都使出浑身的力气，周围的同两人都使出浑身的力气，周围的同 学加油助威。学加油助威。怎样使作文语言文采飞扬？怎样使作文语言文采飞扬？善用修辞，善用修辞， 使语言形象可感使语言形象可感锤炼词语，锤炼词语， 使语言形神兼备使语言形神兼备细腻描写，细腻描写， 使语言生动形象使语言生动形象 为为你你支支招招三、结尾的要求 明确中心，升华中明确中

31、心，升华中心，使你的主张、感情心，使你的主张、感情等得到充分的展示，强等得到充分的展示，强调。调。简练、生动、恰到好处简练、生动、恰到好处一、总结全文式（主题的升华）一、总结全文式（主题的升华） 1、 这就是我，这就是我，充满幻想充满幻想的我，的我，充满希充满希望望的我。的我。 2、雨，就是这样，伴随我出生，伴随、雨，就是这样，伴随我出生，伴随我成长。有时，我都分不清是雨这么美好，我成长。有时，我都分不清是雨这么美好，我才喜欢它，还是因为我喜欢它，它才变得我才喜欢它，还是因为我喜欢它，它才变得这么美好！总之，雨永远是美好的，这么美好！总之，雨永远是美好的，美好的美好的东西人们才会永远歌颂她！东

32、西人们才会永远歌颂她！ 3、梅，、梅，坚强坚强的树。梅，的树。梅，充满勇气充满勇气的树。的树。梅，梅，属于冬天属于冬天的树。的树。二、自然性结尾二、自然性结尾 这种结尾方法就是按一定的顺序把事情这种结尾方法就是按一定的顺序把事情叙述完了，文章也就到此为止，不再作其他叙述完了，文章也就到此为止，不再作其他的叙述。的叙述。 如如半夜鸡叫半夜鸡叫，就是以周扒皮被长工，就是以周扒皮被长工们痛打了一顿，们痛打了一顿，“倒霉丧气，一肚子的话说倒霉丧气，一肚子的话说不出来不出来”作结尾。作结尾。 读完课文后，没有拖泥带水之感，只读完课文后，没有拖泥带水之感，只觉得痛快淋漓、干净利索，并为长工们的行觉得痛快淋

33、漓、干净利索，并为长工们的行为拍手叫好。为拍手叫好。三、启发性结尾（意味深长）三、启发性结尾（意味深长） 作文结尾时做到作文结尾时做到“言有尽而意无穷言有尽而意无穷”，即让人回，即让人回味无穷，得到启发，受到教育。味无穷，得到启发，受到教育。 如课文如课文腊八粥腊八粥结尾：结尾：“我没有说什么，含着我没有说什么，含着泪低下头去，和他们一同剥起花生来。泪低下头去，和他们一同剥起花生来。” 这一结尾就是启发性结尾。我们读了以后会引起这一结尾就是启发性结尾。我们读了以后会引起一连串的问题：作者为什么会含着泪？作者没有说什一连串的问题：作者为什么会含着泪？作者没有说什么，那么她内心到底想说什么？么，那

34、么她内心到底想说什么？ 而这些问题又促使读者进一步从课文里去寻找答而这些问题又促使读者进一步从课文里去寻找答案。搞清了这些问题，也就加深了对文章的理解，获案。搞清了这些问题，也就加深了对文章的理解，获得了更深的感受。得了更深的感受。生活处处皆作文生活处处皆作文愿你做个有心人愿你做个有心人佳作欣赏！佳作欣赏！1.生命中的三种人生命中的三种人 在我的生命中，有这样三种人：重视我的人、鄙在我的生命中，有这样三种人：重视我的人、鄙视我的人和轻视我的人。视我的人和轻视我的人。 重视我的人，我应该感谢他们。重视我的人，我应该感谢他们。 是他们确立了我的信心，坚定了我的信念，让我是他们确立了我的信心，坚定了

35、我的信念，让我在正确的道路上前行。当我春风得意时，一句适时的在正确的道路上前行。当我春风得意时，一句适时的赞美，可使我平添百倍的热情；当我失意时，一句及赞美，可使我平添百倍的热情；当我失意时，一句及时的劝告，会让我的心灵受到强烈的震撼，那颗浮躁时的劝告，会让我的心灵受到强烈的震撼，那颗浮躁的心重新又沉静下来。我真诚地感谢他们，那些重视的心重新又沉静下来。我真诚地感谢他们，那些重视我的人。我的人。 鄙视我的人，我也要感谢他们。鄙视我的人，我也要感谢他们。 是他们让我认清了自己的全部，使我知是他们让我认清了自己的全部，使我知道，自己还有不足，还有不尽人意之处。他道，自己还有不足，还有不尽人意之处。

36、他们批评我、讥讽我、摒弃我，不管是善意的们批评我、讥讽我、摒弃我，不管是善意的还是恶意的，都像皮鞭一样一次次抽打在我还是恶意的，都像皮鞭一样一次次抽打在我身上，鞭策我加倍努力，拼命前行身上，鞭策我加倍努力，拼命前行虽然虽然会很痛，但每一次鞭策都加快了我前进的步会很痛，但每一次鞭策都加快了我前进的步伐。不管他们对我如何，我仍将以一颗平常伐。不管他们对我如何，我仍将以一颗平常心，真诚感谢他们心，真诚感谢他们那些鄙视我的人。那些鄙视我的人。 轻视我的人，我仍该感谢他们。轻视我的人，我仍该感谢他们。 他们既不诋毁我，也不赞誉我，他们忽略了我他们既不诋毁我，也不赞誉我，他们忽略了我的存在，却给了我一个自

37、由的空间，任由我发展。的存在，却给了我一个自由的空间，任由我发展。如果说我不甘寂寞，想引起他们的关注，那么我就如果说我不甘寂寞，想引起他们的关注，那么我就取得超人的成绩。我知道，自己只是尘世中的凡夫取得超人的成绩。我知道，自己只是尘世中的凡夫俗子，要想取得超人的成绩，就得付出超人的努力俗子，要想取得超人的成绩，就得付出超人的努力。他们给我的是无形的压力，这种压力会转变成动。他们给我的是无形的压力，这种压力会转变成动力，促使我努力前行。我真诚地感谢那些轻视我的力，促使我努力前行。我真诚地感谢那些轻视我的人。人。 我感谢身边所有的人。因为每个人都在促使我我感谢身边所有的人。因为每个人都在促使我不断

38、前进、前进、向前进！不断前进、前进、向前进！2、下辈子还做您的女儿、下辈子还做您的女儿 18年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。您年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。您说，这是个吉祥的开头。说，这是个吉祥的开头。 在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我呀呀学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您无我呀呀学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的关怀中，我逐步成长微不至的关怀中，我逐步成长 感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。妈妈，我怎能忘记上次我从学校回家，低低地和您妈妈，我怎能忘记上次我从学校回家，低低地

39、和您说：说：“妈，好多年没吃西瓜了，我想吃西瓜妈，好多年没吃西瓜了，我想吃西瓜”我惴惴地看着你。您无言，叹了声气，走进灶房。我惴惴地看着你。您无言，叹了声气，走进灶房。我多恨自己提出这个无理的要求啊，父亲去世的早我多恨自己提出这个无理的要求啊，父亲去世的早，仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。这，仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给母亲施压呢？一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给母亲施压呢？ 可是第二天，起床的时候看到您赶集回来，肩可是第二天，起床的时候看到您赶集回来，肩上背着个小西瓜，篮子里还有些刚下地的青绿的菜上背着个小西瓜，篮子里还有些刚下地的青绿的

40、菜。妈妈走进灶房操劳着一天的饭菜，我忽然有想哭。妈妈走进灶房操劳着一天的饭菜，我忽然有想哭的冲动。过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的冲动。过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我明显地看到菜比以前要丰富好多，的八仙桌旁，我明显地看到菜比以前要丰富好多，还有让我垂涎的红红的西瓜。妈说：还有让我垂涎的红红的西瓜。妈说：“娃要高考，娃要高考，给你加些菜，快吃吧。给你加些菜，快吃吧。” 我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说：幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃啊。妈，您也吃啊。”您说您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了

41、。你我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了。你快吃吧。快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。我便心安理得地吃光了所有的西瓜。 我回房间整理回学校要带的东西，妈妈收拾了我回房间整理回学校要带的东西，妈妈收拾了碗筷。后来，忽然想到告诉妈妈要体检了，于是就碗筷。后来，忽然想到告诉妈妈要体检了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母亲正背对着我去灶房找她。可是，我分明看到，母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮，啃我吃剩的西瓜皮那一刻，我不晓得该和母那一刻，我不晓得该和母亲说些什么！庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂亲说些什么！庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。着被子哭了好久。 妈妈，把她能给

42、我的都给了我，我唯有学业可妈妈，把她能给我的都给了我，我唯有学业可以回报。可是考前最后一次重要的模拟，我却考得以回报。可是考前最后一次重要的模拟，我却考得很糟糕。我拖着沉重的脚步回家，远远地发现，昏很糟糕。我拖着沉重的脚步回家，远远地发现，昏黄的残阳中，母亲佝偻着背在村口望着我归来的路黄的残阳中，母亲佝偻着背在村口望着我归来的路。那一刻，我有向后走的冲动，可我终究不能。那一刻，我有向后走的冲动，可我终究不能。 和母亲一起回家的路上，我心疼着，该怎样告诉和母亲一起回家的路上，我心疼着，该怎样告诉母亲我的失败呢？到家的时候，我头低着告诉母亲我母亲我的失败呢？到家的时候，我头低着告诉母亲我考砸了。母

43、亲，望了我好久，然后用她枯槁的双手，考砸了。母亲，望了我好久，然后用她枯槁的双手，轻轻搂起我，抱了一下：轻轻搂起我，抱了一下：“下次你会考好的下次你会考好的” 有这样的母亲，即使穷又怎么样？她疼我，爱我有这样的母亲，即使穷又怎么样？她疼我，爱我，相信我，给我一个充满爱的充实的成长过程，母亲，相信我，给我一个充满爱的充实的成长过程，母亲给我的已经太多给我的已经太多 今天，我坐在考场上。我知道一定会有一个好结今天，我坐在考场上。我知道一定会有一个好结果。我会一直努力。最后，要告诉母亲：下辈子还做果。我会一直努力。最后，要告诉母亲：下辈子还做您的女儿！您的女儿！这是一篇用第二人称写的记叙文，文字质朴，情感真挚。有关妈妈啃西瓜皮的细节描写细节描写，很能打动人的心弦。平凡的妈妈平凡的妈妈，用不平凡的不平凡的母爱母爱充实了女儿的成长过程，自然而然地扣紧了题意。不事张扬，平不事张扬，平实道来实道来，是这篇记叙文的明显特色。3、珍爱无声、珍爱无声 高山，在无声中诉说威峻。蓝天，在无声高山，在无声中诉说威峻。蓝天，在无声中袒露旷远。江河，在无声中书写恢宏。中袒露旷远。江河，在无声中书写恢宏。 人，亦在无声中笑看人间的月圆花瘦，把人，亦在无声中笑看人间的月圆花瘦，把持心灵的阴晴曲直