反思教师教育自己孩子的优势和不足

1、反思教师教育自己孩子的优势和不足反思教师教育自己孩子的优势和不足教师教育子女的优势孩子内心有优越感教师的孩子存在一定的优越感，不是指他们父母的社会地位有多高，而是指其父母的身份会带给孩子更强的职业优越感。这一点，在我很小的时候，就可以从我身边教师子弟的同学身上感受得到。除了父母教书育人的特殊身份能让孩子产生某种骄傲感，显然，教师的职业优势，也使孩子能够更超前地接触到、了解到学校的教育，并且更加了解学校的生活。对于孩子适应学校这件事，无论是入园的适应，还是幼小衔接、步入初中等等，几乎成为父母们普遍关心甚至头疼的事情。而教师孩子的成长有独特的地方，也因此不会对学校产生恐惧感，相反的，他们更容易对学

2、校抱有亲切感，这都是跟父母是教育专业人士有很大的关系。我曾经请教过一位律师，他认为，从人的发展来看，子承父业是一个非常正常的现象，如果父母在从事科学、医学、文学、人文学这些领域的工作，孩子自然而然地也会对此有更深刻的职业印象。这是职业传承里面非常司空见惯的一个现象，和孩子所受到父母职业的熏陶、感染有关。作为一个教师，本身就有强大而端正的职业的精神，这对孩子会产生非常好的影响 ; 同时他们所处的育人的工作氛围、和谐的同事关系等等，对孩子的成长也是非常有益的。二孩子会受到更好的早期教育作为教师，通常都特别重视孩子的早期教育。既然重视孩子的早期教育，就会对这个问题进行思考分析。我从和接触的很多大学附

3、属小学的老师谈话中，得到了一个很有意思观点，这些学校的一部分学生，如果他的父母是小学或中学老师，那么这些学生跟学校的各种关系往往都维持得特别好。因为作为教师，他会从无数孩子身上获得一种领悟：一个孩子养成好的习惯是多么的重要，特别是孩子早期教育有多么重要。父母如果有良好的品行，那么在孩子身上你就可以发现他有非常好的脾气、非常好的习惯。我认识很多朋友，那些从事非教育领域的工作的朋友，都很愿意选择教师做人生伴侣，教师是最受他们青睐的结婚对象。因为从普遍的共识来说，把孩子交给老师，教育问题似乎就解决了一半，孩子的教育起点会高一些，早期教育的品质也会高一些。三孩子更容易养成规律的习惯教师的生活特别有规律

4、，这是职业决定的。熬夜的教师其实真的很少，如果长期熬夜就做不了教师，因为第二天他要面对的是一群渴求知识的孩子。同时，我们可想想，一个教师大概每天要走多少的路要说多少的活?要关注多少的问题 ?要遇到多少的挑战 ?要是没有足够的精力做保障，实际上他就很难成为一个好教师。所以我经常跟大家分享这么一句话：一个良师肯定是睡得好的。当然睡得好的未必就是良师，但如果是良师那一定是睡得好的。如果睡眠不好，那很难胜任教书育人这个重大任务。教师生活有规律，对孩子来首至少有两个好处：第一，教师固定的工作、生活方式，使得他可以跟孩子在一起生活，所有的父母都是真实的父母;第二，如果教师本身生活的特别有规律，那教师的孩子

5、普遍生活也有规律。同时，因为你在过有规律的生活，所以凡是孩子做的没规律的事情，都会让你 特别敏感，也会特别地留意。有时候一个教师变得啰里啰嗦也是与他的这方面的敏感性有关系。他生怕某一些坏习惯，会对孩子后续的发展产生不利的影响。当然，最为重要的还是第一点，可以始终保持跟孩子在一起成长，有足够的时间陪伴孩子，有确保孩子成长中遇到困惑，都能够及时得到你的帮助。所以说教师没有理由教育不好子女，教师这一职业没问题，教师的生活习惯没问题，有什么理由能把孩子给教育坏了?我经常和我的教师朋友开玩笑，你真的想把孩子给教育坏，很难的 !这就是我们职业在教育自己孩子方面的三大优势。这些优势里蕴含着内在的一些特质。所

6、以我要说，第一，做教师的人，都具备教育好孩子的能力，都不必在对孩子的教育问题上表现得过于恐慌;第二，教师这个职业本身对孩子的影响就是潜移默化的，它是范本教育的一个典型存在。教师也可以更多地借助同事的力量，对孩子产生一些推动、影响和帮助，这也是教师教育孩子优势的内在要素。教师教育自己子女的不足说了这么多，感觉教师教育自己孩子，是很容易的事情啊。但是我们还要看到，同样是因为职业的关系，教师教孩子时，更易于偏离中心，更容易出现偏差。一过高期待哪个父母都希望自己的孩子能好一点，而教师们在这方面，对自己的孩子要求更高。有一次我去某地讲课，一个高中的老师说他对孩子的事情非常焦虑，老是想着孩子以后可不可以考

7、一个好大学。他认为好大学的标准是985 学校，然后我了解到这个老师夫妻俩都没上985 学校。我就告诉他，上不了 985 其实没有什么，你不能把 985 看得太高，拼了命的非要上了，很多不是这些学校毕业的，过得就不幸福吗不读名校但生活幸福的例子，身边不是随处可见吗 ?人有国命，有地命，还有天命，其实有时候天命真的是难以躲避的。如果我们只生一个孩子，就无法看出他的缺点，你认为只要高标准严要求，反复训练，他就能够到达你理想高度。但是如果你生的是五六个孩子，你就会懂得孩子之间差异是与生俱来的。我从小就知道人与人的差别到底有多大。我有两个堂叔，一个是北大毕业的，但是他的亲哥哥初中都没读完。往往都是两个兄

8、弟里的弟弟在隔壁房间玩耍嬉戏，他的笨哥哥在那读书，一上午还读不会，结果弟弟却边玩边听，早就背会了。如果只是看事情的结果，或许有的人会认为哥哥不认真，不努力，不专注，但是事实上哥哥并没有玩闹，老老实实地在那背了一个上午，这样还不认真、不专注吗 ?其实我们要关注的并非是他到底认不认真，专不专注，我们真正要考虑的是他的个人能力。就有这样一些人，他们可能天生大脑的记忆力就不强。因为教师自己教育学生时，有非常多的成功案例，他就特别期待自己的孩子能成为其中最出类拔萃的那一类。所以是教师这一的职业本身，给他们带来过高的期待他们往往从优秀学生身上，看到自己孩子也应该如此。因此，老师的孩子在某种程度上，活得比较

9、压抑。我认识一个教授，他的孩子学习不太好，然后孩子的妈妈，同样做教师职业，说他，还是什么大学名教授，连自己的孩子都教不好。后来这个爸爸只好跟孩子一起努力挽回：成绩一定要考好一点，否则爸爸在家里地位都不保了。孩子终于考了个98 分，特别高兴，结果这个爸爸让他不要高兴得太早，只有妈妈真的满意了，他才能真正去开心。结果妈妈一看就发话了：既然你都考98 分了，为什么不能再努力，一下考到 100 分 ?二过严要求我们都深信“棍棒底下出孝子”“严师出高徒”。其实“棍棒底下出孝子，严师出高徒”都是出自于农耕文化。农耕文化它彰显的就是亦步亦趋，从细微处入手，由细微里查找出细节，就可以发现某种规律。它着重强调人

10、的成功靠的是努力的程度，以及通过努力可达到的境界。这种传统的思维，很容易被某些人群继承，特别是教师群体。另外，我们会要求过高，其实也与我们职业本身的身份有关，教师会非常重视个人的尊严问题。我们最害怕来自外人的指责，说他的孩子又怎么样了，怎么这么不听话了，怎么老是班上是最调皮的一个之类的。这个职业本身，决定他对和自己相关的事情，会有的更高的要求，很自然而然，他的内在的要求就会体现在孩子身上。总体而言，教师这个职业，一方面让我们有了些许优势，但另一方面，关于教师孩子的成长我有这样的想法：作为教师，尤其是中小学教师，教育出来的孩子常常性格上有些封闭，与人沟通交流不主动。孩子的合作能力、孩子的幸福程度、孩子的自由度这些方面常常很容易被限制。当然，这个职业内在的限制跟他在职业里的付出是有关系的。德国的教育家哲学家雅斯贝斯说，“一个人如果整天只关注眼前的事物