儿童运动能力的发展和早期训练剖析

1、（多媒体）儿童运动能力 的发展和早期训练浙江大学医学院附属儿童医院 儿保科邵洁让孩子拥有最佳的人生开端运动发育运动发育的决定因素运动发育原则 运动发育里程璃运动发育=在生命过程中运动行 为的变化和经历的变化过程运动行为是许多亚系统包括生长, 神经系统的成熟、感知和认知发 育相互作用的结果焦点：从有目的的运动到熟练灵巧 的运动运动发育的决定因素: 身体的生长和成熟（包括大脑神经、骨骼、肌肉） 环境的约束（重力、支持表面、养育人态度） 任务约束（运动目标,活动用具）运动发育原则发育方向敏感时期关键时期粗大运动和精细运动年龄发育方向头一尾发育“从头部向尾部”先头和颈部的控制，而后躯干和下肢A抬头今坐

2、今行走近端远端发育“从中心向周围” 先肩部控制，而后手的控制 拍打物体今直接够取令抓握运动发育里程碑里程碑是运动发育过程中的一个新获得的 技能，是技能操作的基础，是个体运动发 育的标志。姿势改变够取和抓握（操作性运动）移动年龄俯卧坐站立手一眼1月四肢屈曲，抬头一会.拉坐时，头后 坠反射性踏步.眼追踪至中线 手握拳.2月头中位线抬头.头开始跟随矫 正眼睛跟随超过中线.伸展手 臂开始看自己的手.3月持续抬头. 肘部支撑 膝部屈曲头向前使劲.体重支持不稳定眼睛跟随180。 快速注视物体. 两手松开.4月头和胸部持续抬起拉坐时，很少 头后坠站立初时以足趾站立.可将手聚到胸前一手指张开 看手中的物体.6

3、月手臂伸展，从仰卧位 翻到俯卧位 头竖直，够取玩具靠坐可支持大部分体 重跳跃用手够取和抓取物体8月用手和膝动作从俯卧 位转为坐位，俯卧爬 行.拉坐时能主动 用力能支撑整人身体 体重，扶栏杆伸手抓一手张开.摇动，敲打,换手.10月爬行.扶着以双足站起. 站立,两手自由.坐直：1 minute站立,拉着手. 扶物移步指点手指捏取.12月爬行协调拉手行走穿衣合作婴儿期的自主运动3条目头部控制躯干控制2.移动3.操作控制够取物体和抓握 关联够取和坐预料和物体控制视觉作用&其他感觉特征踏步反应踢腿匐爬&爬行 扶物移步 直立行走双手控制8 Voluntary Control of the

4、Head7。一Voluntary Control of the BodyMoctt、，.3 rno« ro «Ofl frorr> Ckolnw to pror、f otrM irrw>。Qo«'koo vTmbo 03-90G Sits wr»co r>O*O4nQ 0M1©ct>01 n<>or,trQ Ot3j«vQ rcMto frorv% 4<34co to 3。* poHloo; EOirMohna Qr，5v、Q pOt1CKc*ata'，d/ ocruwvs m

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7、制的城市环境中婴儿常放在床上，软的床不能够提供足够的阻力和平 面让孩子撑起，并爬行，导致上肢肌肉发育延迟爬行移动出现平均延迟3.3个月空间探索能力发展延迟数月一与爬行能力发育延迟一致运动发育里程碑俯卧位抬头抬起胸部 肘部支撑 两手撑起上身1月2月3月4月运动发育里程碑翻滚从前到后3-5月从后到前4-5月运动发育里程碑 坐支持下坐（“三脚架” 样坐）5月独坐（不需支持）7月自己坐起（不需帮助）8月运动发育里程碑 爬俯卧爬行 8月手膝交替爬行1012月运动发育里程碑 走 拉着站立 8-9月 扶物站立、移动910月 拉着两手走10月 拉着一只手走11月 独走12月运动发育里程碑 跑（僵硬的）15月

8、上楼梯（扶着栏杆）21月 原地跳跃24月 踏三轮车30月 交替双脚，下楼梯3岁运动发育里程碑（精细运动） 握持摇铃（格格声）1月 两手张开3月 自主够物3-4月 两手到中线3-4月 手传递物体5月 抓握1英寸的方木5-6月运动发育里程碑（精细运动） 抓取小丸（粗糙的抓取） 6-7月 不成熟的捏取（钳式） 7-8月 成熟的捏取（钳式） 10月 放手12月教学方针 环境宽敞、安全 训练的活动应与孩子的发育年龄相适应，在能进 行这些活动和技能的自然环境中学习 应结合家庭的日常活动以及孩子优先选择的游戏 来学习、训练 当训练一个能区的技能时，应与其他领域的技能 一起协作进行，如语言、社交情感、沟通和感

9、觉 一运动整合教学方针遵循运动发展原则： 反射整合和反应形成的发育原则 一般到特殊运动的发育原则 从头到尾方向的运动发育原则 近端到远端协调发展的原则 对称到非对称交替运动协调的发育原则教学方针A 完全身体协助 部分协助 示范 口头提示 提供孩子足够的机会自己尝试翻身训练目标：宝宝右侧卧位，随着摇铃声翻成仰卧位宝宝仰卧位，随着摇铃声翻成侧卧位宝宝仰卧位，以璇部带动身体翻成俯卧位翻身训练方法：A宝宝侧卧，面向一侧，在他头的后上方摇铃，使 他慢慢滚至仰卧，继续这样做，直到他开始独立启 动该动作，也可以触他的后背部，诱发他完成。A宝宝仰卧，轻轻拉他一侧上肢至侧卧，也可通过 给他玩具诱发。A将玩具至于

10、宝宝一侧，鼓励他翻至侧卧来取玩具, 开始可能需耍你给与帮助，继续做，直到他能自己 启动。A宝宝仰卧，将玩具放在身体一侧，通过拉宝宝一 侧下肢至另一侧下肢上面，将宝宝翻转至俯卧，继 续做，使宝宝躯干跟随下肢翻滚，可给他玩具。匍匐向前训练目标：宝宝俯卧，用双臂向前移动3英尺训练方法：宝宝俯卧位，在他前面35英尺处放一个他喜欢的玩具, 推小儿的脚让他向前够玩具。小儿俯卧位，在他前面35英尺处放一个他喜欢的玩具, 按照爬行运动模式移动他的双臂。把小儿放在两个枕头之间，鼓励他1W匐爬行。训练目标：宝宝俯卧在地板上，给予口令“过来”，宝宝抬起身，并 用双手和双膝负重5秒钟，同时前后晃动2个来回。将玩具放在

11、宝宝前面6英尺的地上，告诉宝宝去拿玩具， 宝宝靠双手和双膝并以对侧交替模式爬5英尺大人双腿伸直坐在地上，将一玩具放在宝宝的另一侧，宝 宝完全爬过大人的双腿，努力去拿玩具爬训练方法：宝宝俯卧位，前臂支撑在地上，将宝宝躯干抱起一些 使他呈手膝支撑位。在宝宝面前56英尺处放一个吸引他的玩具或奶瓶并 让他拿取，示范他用手爬行，推他的脚给以一定的助 力或引导他的上肢。在桌子下面放一些玩具，让宝宝爬入拿取。站起 训练目标宝宝借助一个稳定的物体作支撑从坐位起身站立 训练方法宝宝应该能够独立维持手膝支撑位，而且腿和脚能够完全 负重。在支持宝宝躯干的情况下，让他做一些站起动作， 这些动作可以在他洗澡或穿衣时进行

12、。站起 训练方法当你坐在沙发或椅子上时，让宝宝坐在地上，并拉他的胳 腑使其站起，逐渐减少帮助，让他完成站立。奖励宝宝， 让他在你腿上轻轻跳跃放一些他最喜欢的玩具在沙发上或较大的椅子上或矮桌上 ,让他处于坐位或手膝位，告诉他去拿玩具。把宝宝的手 放在家具上，通过向上推一条腿帮助他站起。重复这个动 作，提供最少的帮助，直到宝宝能独立完成。坐下 训练目标宝宝侧身扶靠着一个桌子或椅子站立，低身成坐位，没有 跌倒。 训练方法扶着宝宝躯干帮助他坐下，像玩游戏一样重复儿次，同时 说：“坐”和“坐下”当宝宝站在沙发边或矮桌上，当地上放一个玩具，告诉他 坐下玩，可以扶着小儿的手以提供帮助重复以上的动作，可以给予

13、引导，如碰碰宝宝的腿。然后 ,逐渐在不提供帮助的情况下重复以上的动作，但可给予 语言提示，如“坐下，玩玩具”行走训练目标拉着宝宝一只手，用交替步伐走8英尺宝宝在没有扶助下走5步 训练方法在行走早期，地面要平坦，环境要整洁。尽可能领着宝宝 双手练习行走，当宝宝技能提高后，减少给与的帮助。给宝宝一个可推的玩具以帮助走路当宝宝开始独立迈儿步时，可以用带子和绳子放在地上做 成小通道让他沿着走让宝宝做个小助手，帮助收拾玩具并放入柜子内握持反射 训练目标宝宝仰卧位，大人将食指放在宝宝手掌中，宝宝合拢手指 ，紧紧握住大人的手指。 训练方法宝宝仰卧位，打开他的手，插入一个直棒玩具，看他的手 指是否抓握。如果宝

14、宝手指缓慢抓握，可给予引导。用不同的直棒训练：塑料勺棒、牙刷棒、没削尖的笔、你 的不同手指等。当宝宝能抓握直棒后，换成环状玩具。拿积木训练目标宝宝坐在你的大腿上，面向桌子，拿住积木15秒。宝宝用第四、五手指和手掌拿住积木或用大拇指和食指、中 指拿住积木。宝宝用用第四、五手指和手掌拿住积木或用大拇指和食指、 中指拿住积木，在手掌和积木之间有可见的空隙。宝宝从积木上方向积木伸手指，用拇指和食指、中指的指腹 相对的方式拿住积木，在手掌和积木之间有可见的空隙。拿积木训练方法让宝宝触摸、拿起并握住积木儿秒钟，可以帮助他打开或合 拢手指。让宝宝操纵并拿取长形的物体。用一堆积木，鼓励宝宝去拿顶上一块。在游戏中给宝宝演示拿不同颜色的枳木。抓小丸训练目标让宝宝坐在你大腿上，面向桌子，给宝宝示范抓2颗小 丸，宝宝用大把抓的动作抓住2个宝宝用拇指靠在食指旁的方式抓