【部编】三年级上册语文期末考试试卷分析

1、三年级上册语文期末考试试卷分析篇一忙忙碌碌一学期过去了，可喜的是有付出也有收获，本学期三年 级上学期，是中年级阶段的开始阶段。学生的语文学习有了一定的难 度，对生字的学习、阅读水平的提高，作文能力都有了较高的要求。 目前，期末考试也顺利结束，从学生的试卷来看，基础知识、阅读理 解、作文成绩、书写都比较理想，现将本次期末考试的试卷情况分析 如下：一、学生情况分析：本次期末考试全班51人参加考试，考试时间共 90分钟，试卷总分是105分。全体学生都能够在规定的时间内完成 答题，卷面整洁。同学们比较好的发挥出了自己的水平，有的同学进 步很大，老师比较满意。但还有个别同学存在一定的问题，比如，写 字虽

2、然很认真，但是字体不够规范；有的同学做阅读题回答不够全面。 二、考试成绩分析：1.成绩情况分析从考试成绩分析表格中可以看出，本次同学们的成绩很理想，只有徐 永胜没有达到优秀等次，主要原因是这位同学平时学习的态度还是不 够认真。有些需要熟练书写的生字、词语记的不牢固，是是而非，做 阅读题时思考又不够仔细。再加上书写不够认真，因此，成绩也没有 达到优秀。其他同学的成绩都还比较满意，全班100分以下的同学 14人。全班51位同学50人达到了优秀等次。优秀率、及格率较高。 但是，也不能因为这样的成绩就骄傲，还要具体分析个别同学出现问 题的原因。尤其是有些平时看起来成绩还不错的同学，这次反而没有 发挥出

3、来，有些平时书写认真的同学也没有把字写得很好，反思这些 问题的原因，可能学生的重视程度还是不够，另外，有的同学的字体 还需要进一步练习，不然，很影响最后的成绩，比如，我班有一位同 学的成绩明显吃亏，她的字体不够工整，作文印象分肯定不好，结果 还要扣卷面分，这样直接影响了最后的得分，这也要引起老师的重视, 下一步还要找学生谈话，并与家长沟通，寻求家长的配合，争取各方 面都能有更大的进步。三、试卷情况分析：1.看拼音写汉字。（12分）看拼音，写汉字是一个很容易得分的题，主要考察学生对拼音的拼读 能力和对生字的掌握的情况。从普遍的情况来看，同学们掌握得较好, 只有两位同学出现错字位把“威武的武”字多

4、加了一撇；一位同学把“欢迎的迎”多加了 一撇，这是他们在平时出现过的错字，再 犯这样的错误是不应该的。这也引起我的反思，像这样的容易出错的 字，纠正过多次，还出错，应该用怎样的方法更能让他们记住正确的 字呢，这也是下一步需要向其他有经验的老师请教的地方。2 .请给下面带点的字正确读音打（8分）对于多音字的考查，在平时已经练习了很多，同学们已经能够熟练学 握本册出现的多音字，只要认真做，应该能够做全对，可是，全班还 有一位同学不能够做对，一位同学把“匀称的称”选错了音，说明平 时做题，听课还是不够认真造成的，下一步对该同学还是应该加强学 习积极性的调动，让他能够熟练应用多音字。3 .比一比，再组

5、词（8分）比一比再组词是检验形近字的题，这次的考题没有超出范围，都是平 时训练过的题目，同学们掌握也比较熟练，尤其是平时容易出错的几 个字经过纠正错误，学生这次也能答得很好，同学们答题掌握比较好。 但是仍然有两位同学出错 位同学把“盼望的望”多加了一个点; 一位同学把“脑袋的袋”多加了一撇，并且把“恼怒的怒”写错，下 一步，还要给孩子谈心，要加强他们对基础知识掌握情况的监督。4 .将词语补充完整。（6分）本题主要考察的是成语，看同学们对一些语文园地中的成语的掌握情 况。全班同学掌握较好，但是有个别同学生字出错，一位同学把“兴 高采烈的采写成了色彩的彩；一位同学把“垂头丧气的丧”多加了一 撇，看

6、来，这几位同学掌握还不够熟练，尤其是对于单元测试和综合 训练做得不够认真，下一步还要对这几位同学多加注意。5 .给加点字选择正确的解释。（6分）本题是考查学生对一字多意的理解，这就要看同学们对句子的理解, 以及联系语境理解词语意思的能力，这一次考的是“深和观”的意思 的选择，不过，这一题的难度并不大，只要同学们用排除法就能够做 对，因为有三个意思，三个选项，很多同学都能做对。全班只有一位 做错，他把“观”的一和三选项颠倒了。下一步需要继续提高孩子的 词语理解能力。6 .在括号里填上合适的词语。（8分）本题是考查同学们对关量词的掌握情况。本题中“一（）风筝”全班 同学有三分之一同学做错，他们把“

7、一只风筝”写成了 “一个风筝”， 这一题平时考过，老师提醒过，但是出现的次数不多，因此学生出错 较多，下一步，老师在复习时，还要对课文内的知识点挖的再细一些。让学生能够扎扎实实地掌握必要的知识点，做到尽量细致。7 .改写下面的句子。（6分）本题主要考查学生对扩句子、被字句、改病句的掌握情况，大多数同 学都能做对，个别同学对扩句子写得不够好，比如，一位同学把“（） 的珍珠”，填成了 “透明的珍珠“，显然孩子对珍珠这一事物的特性不 够清晰，缺乏生活，下一步，在引导学生学习的时候，要教会学生学 习方法，要让学生接触生活，避免出现类似的错误。8 .按课文内容填空。（9分）本题主要考查学生对古诗、课文重

8、要内容的掌握情况，很多同学做的 很好。但是有个别同学写错字的现象，有错字现象位把“倍”写错，一位同学把“异”写错，其他同学全部做对。9 .阅读短文，完成任务（17分）阅读短文的两个阅读题，全班大部分同学都能阅读仔细，并做全对， 也没有落题现象，只是第二个阅读题中的第三题让学生展开想象来写, 有的同学只是写出了秋雨会敲谁家的门，没有把后半部分的小动物会 有什么样的表现写出来，这也是下一步需要读题审题仔细的地方，同 时也是需要进一步练习同学们想象力的地方，这也是日常教学中的一 个难点问题，应下大力气进一步指导。10 .请你写一个熟悉的人，可以通过一件事情，表现这个人的某一个 特点（20分）本题主要

9、考查的是同学们对第一单元中的习作的掌握情况，通过做题 情况分析，大多数同学能选出自己最熟悉的人，并能够通过具体的事 来表现熟悉人的特点，从本题的做题情况来看，这一题同学们的写作 问题不大，都能按要求来写，并做到语句通顺、连贯；内容具体、真 实。也有个别同学有标点使用不当的问题，事例不够具体的情况。另 外还有一个明显的问题就是书写问题，从同学们的书写来看，他们到 作文反而写得比较慌张，字迹有些潦草，这直接影响了作文得分卷面 分得分，下一步，还需要在作文书写方面多下功夫。四、改进措施: 1.在提高卷面分上下功夫。近几年，语文试卷出现了 5分的卷面分，虽然原来没有5分卷面分的 时候我也对学生的钢笔字

10、的书写要求很高，但是，现在有了卷面分的 要求说明情况有了很大的变化，说明对学生的书写要求更高了，因为 这直接影响着学生的成绩，因为卷面分是计入到学生考试成绩的总分 的，原来学生写不好字只影响作文分，现在也影响到了前面的分数, 也就是字不好的话，等于是双重扣分。下一步，我要进一步指导学生 写好钢笔字，做到匀称、美观，争取不在卷面分上失分。2 .紧抓语文基础知识训练。语文无非是听说读写的能力的体现，体现在语文成绩上来看，对于基 本的生字词的掌握就非常重要，比如，有的同学对于生字词掌握不够 牢固，这样就很容易失分，因为看拼音写词语写不对，直接丢分，组 词不对丢分，就是按原文填空，有些诗句明明会背，可

11、是字写不对, 照样丢分，阅读题出现错字扣分，作文出现错字也扣分，换句话说, 生字掌握不好的同学就别想得高分，因此，要切实让学生打好生字基 础这一关。不过，有的同学掌握生字就是比较困难，经常记不住生字， 有些生字错了，经过老师多次提醒多次修改仍然不能写正确，下一步， 就要在这些同学身上下功夫，老师要多想办法，运用多种方法识记生 字，调动学生的识字积极性，切实打好识记生字这一关。3 .进一步转化后进生从本次考试成绩来看，班里有几名后进生，徐永胜、苏子云、张宜冰、 洪彦鳏鹏、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕诺等几位同学，他们的学 习状态也是很让我们认课老师头疼的问题，我分析他们后进的原因是, 学习习惯不

12、是很好，平时不认真预习，不认真听讲，不认真做作业， 不认真写字等等，下一步，我要针对他们的情况改变他们，我要耐心 地和他们谈心，从认真写字，认真听课，认真作业一步一步来，不要 着急。平时我还要利用放学后的时间给他们补课，慢慢改变他们的态 度，逐步提高他们的学习成绩。我还要经常与其他任课老师沟通，因 为他们更需要我们各科老师付出爱心和努力，来改变他们目前后进的 现状。提高他们的自信心，切实提高他们的成绩。4 .培养孩子的阅读兴趣。从本次的试卷阅读出现的问题情况，以及平时上课的情况，我发现， 我们班的同学的知识面比较窄，一遇到知识拓展的题目，遇到想像问 题，他们就暴露出较大的问题，问什么都不知道，

13、或者是知道一点也 不敢说，下一步，我将有计划地建立班级图书角，每周举办一次图书 交流活动，增加同学们的阅读面，提高他们的阅读视野，增加阅读量， 切实改变同学们目前存在的阅读量小、阅读面窄、想象力不够丰富的 问题。另外，还要继续下一番功夫研究提高学生阅读能力的方法，增 加学生自主阅读的机会，提高同学们的阅读能力。总之，通过本次期末试卷分析，我更明白了有付出就有收获的道理, 其实，教学就是个良心活，下一步，我不光要认真教，还要动脑教, 多向有经验的老师请教，让学生能在快乐中学习，在快乐中成长，在 快乐中提高他们的语文成绩。篇二就本次期末考试我做一下简要分析：本次考试参加考试的同学有 51人，90分

14、以上的有2人，8089分的12人，60分以上的有27人， 不及格的10人。这次期末考试对孩子们来说考出了他们的正常水平，没有多大的惊奇 和出入先就第十题的课内阅读的第2题来说，这2分大部分同学本不 应该失去却都不要了。上课认真听讲的还是就那几位同学，讲了 n次 的知识点儿全班51人只有16位同学得到了写2分。为了表扬他们我 把他们的名字一一记了下来：廉凯文，马路欣，高猛，孙梦甜，马晨 康，马艺可，马豪曼，杜世荣，孙俊茹，马昊旭，马婉晴，马鹏阳, 马妍明，马畅，高超旗，廉栋梁，希望这些同学再接再厉，继续努力！ 还有本题的第4题失分人数也比较多。造句上的末尾标点符号我一直 强调要标好但还有同学不标

15、，句子中的隔开符号像的标点强调 的少。这次用“不但而且”这个关联词语造的句子中前后 两半句的逗号很多同学都没写，一个标点符号让大家失去0.5分，这 是我的疏忽。在以后的教学中我会注重这一点的，不但注重这一点而 且还会顾及其他的方方面面，为了自己的成长也为了孩子们的成长, 我会更努力地学习，虚心向教学能手、教学前辈请教来丰富自己的教 学经验！这次试卷分析不但有表扬有反醒而且有批评！每次考试前一再强调先 看题目要求再做题，不要一看到题就盲目地去做，题目要求咋做咱就 咋做。这次考试也不例外，依然千叮咛万嘱咐一定要按要求做题。总 是有我行我素的学生，看，第五题的我能把词语送回家就有几个同学 不按要求做

16、，题目要求让填序号就有写汉字的，掏力不落好！高硕阳， 廉栋梁，孙若伊，马赛标，马赛贺，马嘉晴，廉彤瑶，马鹏贺，马梦 晴，马冰鑫这10位同学其中9位同学全部写对就是没按要求做，不 是填的序号，结果6分的题只好得个0分。请问：“你们心疼吗？ ” 在此对你们这10位同学敲个警钟，希望你们在以后的学习中能够细 心用心认真些。既然学会了，咱们就应该把学到手的知识用到刀刃儿 上！第一题到第四题的基础知识都还做得差不多，几个别同学的基础知识 稍差些，望你们继续用功努力学习。第六题句子乐园两个“的山地”， 有的同学还是不在乎，用的不到位导致失分。第七题课内精彩回放, 添字漏字错别字总是那么几个同学不注意。第八

17、题排列顺序，第九题 我会说和第十一题课外阅读都属于阅读理解类，容易失分。这就要求 同学们课下一定要多读书，多读会帮助我们增强自己的理解能力！ 失分最大的地方还是要属我们的最后一题的写作了。写作考察的是大 家的综合能力，对于刚接触作文的三年级的我们来说更是挑战，希望 在今后的学习中大家能够多读多写多练，在写作中把字体写工整、把 篇幅写长。写作是慢功夫，大家平时要注意日积月累，读、写、摘抄， 记忆！我将会在今后的教学中更加注重咱们的写作！最后祝咱们共同进步，一起努力！篇三一、总体情况分析本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前 六单元内容，试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内 容。

18、考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解 和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知 识结合，有一定的难度。除了前三题较容易外，其它各题均需要通过 较长时间思考、辨别，才能得出答案。因此，80分钟的考试时间略 显紧张。从我校所改的抽测试卷情况来看，不少学校的不及格率达到 10%以上，除部分学校外，85分以上的成绩比例不是很大。二、各题情况分析1.看拼音，写词语。这是我们常见的考察学生对 一类生字掌握情况的传统训练形式。正确率较高的是“玩（耍）、（胶） 卷、（郊）外。”学生错误较多的出现在“接受”上。其中，“接受”的 “受”字，是在第七单元课文27.陶罐和铁罐的

19、一类生字表中，可能很多学校还没有学到这一课，错误率较高。比如，从某小学抽样 的85人中，40人在这一题上失分。2 .辨字组词。三组词语中，学生对“辨”和“辩”分辨不清。还有 “免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。3 .补充词语。8个词语均为课文中出现的成语。大多数学生都能填 出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写 错，比如，“垂”字的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长；“欣然怒放”的“欣”写成了 “心”或者“新”；“翻来覆去”的“翻” 笔画较多，写不出；“准确无误”的“准”丢了一横；“风餐露宿”写 成了 “风残路宿”。由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。4

20、.仿照例子填空。两大组词。一组是给动词前面加修饰词，另一组 是给名词前面加修饰词。对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩子 来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。很多孩子出现了搭配 不恰当的问题。“（）地坐着”“（）的笑脸”“（）的掌声”错的较多。“坐着”是一个表示静止状态的动词，前面可以加上一些描写姿势、 神态之类的词进行修饰。比如“端正地”“呆呆地”“静静地” “乖乖 地”等等。可是，不少孩子填“慢慢地”“迅速地”这样一些表示速 度的词就不恰当了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”还是可以 讲得通的；还有不少孩子填“微笑的笑脸”，犯了词义重复的毛病；还 有一些孩子将“热烈的讨论”误用为“

21、热闹的讨论”也是不恰当的。 此题失分较多的地方还在一个细节上，很多孩子把“地”或“的”写 丢了，造成读不通的现象，但只要细心检查或读一读，就不难发现问 题。“细节决定成败“，可见，平时细心检查的学习习惯的培养是非常 重要的。5 .选择题。此题旨在考察学生对词句中重点字义的理解。选择题的 形式出现较为新鲜，也降低了难度。正确率较高的是“奔流不息”的 “息”，“雪水汇成小溪”的“汇”，“周身插着扇子”的“周”，“把森 林封得严严实实”的“封二错误集中在对古诗中的“方”和“亦” 字的理解上，意思填颠倒了。还有不少孩子把“聚”字抄写错了。6 .选词填空。第1小题为六个动词，学生只要通读一遍，了解事情经

22、 过，不难填；第2、3、4小题分别含有相同的词素，辨析起来有点难。 第二小题，有些学生把“珍惜时间”写成“爱惜时间”，一般说也可 以，在这里选择“珍惜”更确切，程度更重。第三题，“果然”“突然” “居然”，表达的意思不同，结合到一起，便有了紧密的逻辑关系。 “下暴雨”应该是很“突然”的事，“老房子”在雨中倒塌是预料之 中的，人们没想到，废墟之中“居然”出现了几朵小花，植物的生命 力顽强让人惊叹。此题，对于高年级的孩子来说都算得上较难的，对 处在三年级上学期的孩子来说，出现错误是情理之中的。在这三个“然” 填空中，某小学的错误率为54%,某年小学为40%,也有一所小学几 乎全对。（“果然” 一词出现在第七单元科里亚的木匣一文中。） 7.补充句子，使句子更具体。3个小题中，第2小题较难。一般情 况下，补充句子都是给足句子主干的。此句为不完整的句子，缺谓语 部分。另外，主语是“空气”，很多孩子不知道拿什么来修饰“空气”，“空气”后面不知道用什么动词，或所用词语不恰当。拿成绩较好的 某小学抽样为例，错误率为52%。8 .根据课文内容填空。考察学生对课文内容的理解和识记。第一小 题中诗句的“织”，学生错写成“知”的较多。第二小题，有些孩子 对诗人所处的朝代记得不准确；错的较多的还有不知道九月九日忆 山东兄弟中哪一