五年级上册数学教案-3.1小数的意义和读写丨苏教版(1)

1、小数的意义与读写方法教案教学目标：1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小 数与分数的联系。2、使学生在用小数进行表达的过程中， 感受小数与生活的联系，增强数学学 习的信心。教学重点：理解小数的意义。教学难点：小数的意义及小数与分数的联系。教学准备：课件。教学过程：一、创设情境，引入新课师：在伦敦奥运会男子400米自由泳决赛中，孙杨以3分40秒14的成绩获得该项目的金牌。赛程进行到 二时，孙杨排在第二，比朴泰桓落后 0.25秒。-425赛程后，孙杨仍然落后0.3秒。仁赛程后孙杨已经反超朴泰桓 0.03秒。最后100 米的决战，孙杨完全爆发，最终率先触壁。在这段话中有

2、很多的数据，请你将这些数据分分类。板书：整数分数小数提问：在0.25、0.3、0.03这几个小数中，有没有我们学过的小数？指名回答，补充0.3是我们学过的一位小数。揭题：今天这节课我们就一起在认识一位小数的基础上进一步认识小数，看看小数中还有哪些我们不知道的奥秘。二、合作交流、探究意义1、课件出示：橡皮、本子、信封介绍：昨大老师去文具店逛了一圈，下面是老师收集到的一些文具的价格。 它们 都是用小数表示的，你会读一读吗？（学生齐读）提问：你会用“角”或“分”作单位，说出这些文具的价钱吗？(学生可能会说出0.3元表示3角，0.05元表示5分，0.48元表示48分，也就 是4角8分。)2、让学生思考

3、：3角是怎样改写成小数0.3元呢？请同学们结合预习作业中的第 1题，前后两个同学互相说说你是怎样想的?(3)指名回答，得出思考过程：1元=(10 )角，3角是1元的"(10-,用分数表(3)示是(1Q)-元，用小数表示是(0.3)元。集体核对并修正。举一反三：5角怎样改写成用元作单位的分数和小数呢?板书：3角377-元10577"元100.3元0.5元3、探究一位小数与十分之几的关系35提问：从 工、这两个分数分别改写到 0.3、0.5,你发现有什么规律？在1010小组里说一说。小组汇报。小结：十分之几可以用一位小数表示。追问：从小数到分数，又有什么规律？指名回答。小结：一

4、位小数表示十分之几。(板书)4、谈话：同学们已经会把角改写成用元作单位的小数了，现实生活中还有比角 更小的单位一一“分”，那么怎样把1分改写成用元作单位的小数呢？请看预习 文案的第2题。核对：1元二()分，1分是1元的) ,用分数表示是 ) 元,用小数表示是()元。思考：5分可以改写成多少元呢？ 4角8分可以改写成多少元呢?指名回答，集体订正。48分板书：1分1兀1005兀10048兀1000.01 元0.05 元0.48 元教学 0.01、0.05、0.48的读法。6、比较：0.01、0.05、0.48这三个小数与0.3、0.5有什么不同?指名回答，得出：0.01、0.05、0.48都是两位

5、小数。7、谈话：刚才我们通过元、角、分又一次认识了小数，下面我们来看看这把尺子会带给我们什么知识呢？怎样把 1厘米、4厘米、9厘米分别改写成用米作单位的分数和小数呢？在小组里说一说。指名回答。8、探究两位小数与百分之几的关系。提问：观察板书两元而元481000.01 元 0.05 元0.48 元4而厘米0.04 米从分数到小数，你有什么发现?从小数到分数，你又有什么发现?小结：百分之几可以用两位小数表示。两位小数表示百分之几。（板书）9、完成练一练的第1题。指名回答，并说出思考过程。10、出示例2的第二幅图，提问：你知道1米等于多少毫米吗？怎样把1毫米改写成用米作单位的分数和小数呢？请看预习文

6、案的第 8题。指名回答。提问：你会把7毫米也改写成用米作单位的分数和小数吗？）15毫米呢？板书：1毫米7毫米 15 毫米1715米 米米10001001000.001 米 0.007 米 0.015 米11、教学三位小数的读法。说一说 0.001、 0.007、 0.015这三个小数与前面的小数有什么不同。12、探究三位小数与千分之几的关系。观察板书，从分数到小数有什么规律？从小数到分数又有什么规律？小结：千分之几可以用三位小数表示。三位小数表示千分之几。 （板书）13、总结小数的意义。分母是10、100、1000的小数可以用分数表示。一位小数表示十分之几，两 位小数表示百分之几，三位小数表示

7、千分之几解释省略号的由来。三、巩固练习，应用意义1、教学“试一试” 。下面每个图形都表示整数“ 1”， 把图中涂色的部分分别用分数和小数表示出来。学生独立完成后交流： 写出的小数和分数有什么关系？结合涂色部分说说每个小数表示的含义。引导学生说出： 0.7 表示把整数“ 1”平均分成10分，有这样的 7份。0.43 表示把整数“ 1”平均分成100分，有这样的 43份。0.009 表示把整数“ 1”平均分成1000分，有这样的 9份。2、完成练一练的第2 题。0.8 表示把整数“ 1”平均分成10分，有这样的（ ）份。0.45 表示把整数“ 1”平均分成100分，有这样的（ ）份。0.137表示

8、把整数“1”平均分成1000分，有这样的（ ）份。3、完成练习五的第1 题。指名回答后，提问：联系图中的涂色部分说说每个小数的具体含义。4、完成练习五的第3 题。5、完成练习五第4 题。学生独立完成后，可以让学生说说如何把分数改写成小数的，有什么规律。6、完成练习五第2 题。学生回答后可以提问从小数改写成分数有什么规律。7、完成练习五第5题。选择其中两题让学生说说思考的过程。开心拓展在括号里填上合适的小数。3分米二（）米 49平方分米二（）平方米 451 克=（）千克四、全课总结，回顾意义这节课我们认识了小数，你有什么收获？板书设计小数的意义与读写方法整数3角5角1分 5 分 48 分4厘米1毫米7毫米 15 毫米分数3元亘元,元且元 <8元米,米-