比较教育学教学大纲

1、比较教育学教学大纲课程代码： 课程学分：3课程学时：54 课程类别：专业课一、课程的性质、地位和目的比较教育以当代世界上不同国家、民族和地区以及国际社矣的教育为研究对象，是教育 研究中一个理论与运用并重的研究领域，是教育科学体系中一个重要分支。在教育专业的课 程设直中比较教育列为必修科目。设置本课程的主要目的在于便学生初步了解世界几个主要 国家的教育状况，开阔眼界，增长知识，提商其分析和解决实际教育问题的能力。理解比较教育的基本原理，学握基本的比较教育研究方法，了解世界几个主要国家教育 的基本现状，能对不同层次的教育进行比较分析，指出优缺点。懂得在当代世界各主要国家 的背最下来认识和解决我国教

2、育实践中存在的问题，进而朕系国际国内教育实际，理解国外 和国际的教育经验、教训、技术和方法，并克正做到为我所用。本课程作为教育专业的一门必修课程,要求以教育专业的一些基础课程为基本的知识准 备，所以，本课程的先修课程是教育原理、外教史入中教史等，本课程第一章为导 论，是比较教育的基本理论问题；第二章是学制述要，旨在介绍世界几个发达国家和中国的 学制沿革和现行学制情况；第三章第八章，是从纵向就各种层次教育进行比较，以找出其 异同；第九章是从教育管理的角度进行比较；第十章是战后世界教育发展的回顾和对21世 纪教育的展望。第二章是基础，同时也是重点。第一章相对而言是难点。二、教学内容及要求第一章导论

3、教学目的：通过本章学习，掌握比较教育的概念，了解比较教育的发展历史，掌握比较教育的基本 特征和设置比较教育课程的目的，掌握比较教育的研究方法。教学重点：比较教育的发展和比较教育的研究的方法第一节比校教育的发展一、比较教育的第一阶段二、比较教育的第二阶段三、比较教育的第三阶段第二节比较教育的基本特征和设比较教育课程的目的一、基本特征二、设直比较教育课程的目的第三节比较教育的研宪方法一、方法论基础二、比较教育的研究分类三、比较研究常用的方法第二章学制述要教学目的：通过本章学习，了解美国、英国、法国、德国、日本、俄罗斯和中国的学制沿革和现行 学制。教学重点：各国学制的沿革第一节美国学制一、演变：学校

4、的产生、公立学校教育体系的形成、六三三学制、公立中学的开端、哈 佛学院的建立、约翰霍布金斯大学、社区学院。二、美国现行学制一单轨制第二节英国的学制一、演变：双轨制、1944年教育法X 1945年进行的改革。二、英国现行的学制第三节法国学制一、法国学制的演变二、现行学制第四节禱国学制一、演变：1763年普鲁士公国颁布乡村学校规程后，各地基本实行了义务教育。 1872年普通学校法、1920年关干基础学校和撤消预备学校的法令、汉堡协定入综 合教育计划二、现行学制第五节俄罗斯学制一、演变：沙皇俄国前双轨制，十月革命后统一劳动学校制度，苏朕解体后，颁布俄 罗斯朕邦教育法，确立现行学制。二、现行学制第六节

5、日本学制一、演变：1872年颁布了日本第一个现代学制，提出“邑无不学之户，家无不学之 人”的普及教育思想。二、现行学制第七节中国学制一、演变：1902年颁布壬寅学制；1904年修改为癸卯学制；辛亥革命后，颁布了壬于 癸丑学制；解放后颁布了关于改革学制的决定；1980年通过了中华人民共和国学位条 例；1985年发布了中共中央关干教育体制改革的决定; 1986年颁布了中华人民共和 国义务教育法；1993年中华人民共和国教师法; 1995年中华人民共和国教育法；1996 年中华人民共和国髙等教育法； 1999年面向21世纪教育振兴行动计划。二、中国现行学制第三章学前教育比较教学目的：通过本章学习，了

6、解学前教育的发展，学前教育的机构，学前教育的内容和方法，学前 教育师资培训。教学重点：学前教育的发展第一节学前教育的发展一、历史背最二、简.奥柏兰三、欧文四、福禄培尔五、发展的原因第二节学前教育的机构第三节 学前教育的内容和方法第四节学前教育师资的培训第四章初等教育比较教学目的：通过本章学习，了解初等教育的普及、初等教育的结构、初等教育的内容和方法。 教学重点：初等教育的普及欧洲初等教育始于15世纪。以全民为对象，建立在法律基础上的现代初等教育制度宜 到19世纪后才建立起来。20世纪初，发达国家完成了初等教育的普及。第一节初等教育的普及一、普及的背最二、普及初等教育的主要措施第二节初等教育的结

7、构一、单一学校（统一学校）运动二、入学年龄、教育年限及发展变化第三节初尊教育的内容和方法一、内容：现代各国小学不仅重视知识教育而且重视健康教育、环境教育、团体生活教 育、公民道德教育，同时还重视能力培养。二、小学的课程三、小学的教学方法第五章中等教育比较（一）教学目的：通过本章学习，了解中等教育的发展、中等教育的结构、中等教育的内容和方法。 教学重点：中等教育的发展 第一节概述一、文艺負兴时期中等学校的产生和发展二、现代中等教育的产生和双轨制的确立三、高等教育的普及和发展第二节中学的结构一、中学结构的两种类型二、高中的三种类型 中学结构发展的趋势第三节 中学的教育内容和才法一、教育内容的改革课

8、程安排教学的组织形式和方法第六章中等教育比较（二）教学目的：通过本章学习，了解中等职业技术教育的主要形式、教学内容、职业指导、改革和发展。 教学重点：中等职业技术教育的改革和发展第一节实施中等职业技术教育的主要形式一、进行的中竽职业技术教育二、企业与学校相结合进行上午中等职业技术教育第二节教育内容一、专业设直二、第三节、二、第四节、教学计划的特征教学内容的发展趋势职业指导美国的职业指导英国的职业指导日本的职业指导中等职业技术教育的改革和发展 中等职业技术教育的改革尝试 中等职业技术教育的发展第七章高等教育比较教学目的：通过本章学习，了解高等教育的发展、髙等教育的结构、教学和科研、招生制度。 教

9、学重点：商等教育的发展第一节、商等教育的发展中世纪的高等教育二、第二节、近代的高竽教育 现代的高等教育 商辱教育的结构 水平结构类型结构第三节、商等学校的教学和科研教学科研第四节商校的招生制度一、证书制二、高考制三、开放制第八章师范教育比较教学目的：通过本章学习，了解师范教育的发展、师范教育的类型、师范教育的课程和中小学教师 的在职培训。教学重点：师范教育的发展和中小学教师在职培训第一予卵范教育的发展一、停办中等师范学校，发展高等师范教育二、提高商等师范学校水平三、加强教师的考核制度四、改进在职教师的进修制度第二节JW范教育的类型一、以师范院校培养师资为主的封闭型二、以综合大学培养师资为主的开

10、放型第三节卯范教育的课程第四节中小学教师在职进修第九章教育管理比较教学目的：通过本章学习，了解教育行政制度、教育法规和教育计划、视导制度、教育经费、学校 的组织和管理。教学重点：教育行政制度、学校的组织和管理 第一节教育行政制度一、教育行政的本质二现代教育行政的产生和发展三、教育行政制度的类型四、教育行政制度的发展趋势 第二节教育法规和教育计划一教育法规二、教育计划第三节视导制度一英国的视导制度二、法国的视导制度三、美国的视导制度 四日本的视导制度第四节教育经费一教育经费的来源二、教育经费的负担教育经费在国民生产总值和国民收入中的比例第五节学校的组织和管理一S美国的学校管理结构二、英国的学校管

11、理结构 德国的学校管理结构四、法国的学校管理结构五、日本的学校管理结构第十章回顾与展望教学目的：通过本章的学习，了解战后世界教育发展的形势，21世纪教育改革趋势。 教学重点：21世纪教育改革趋势第一节战后世界敎育发展的墓本形势一中等教育的普及和髙等教育的大众化二、教育内部结构的变化三、教育内容的现代化四、重视学生能力的培养五、重视职业技术教育和终身教育第二节迈向21世纪的教育改革一外部条件二-内部原因三、世界教育改革的重大动向三、课程安排章节内容学时第一章导论6课时第二章学制述要6课时第三章学前教育比较3课时第四章初等教育比较3课时第五章中等教育比较（一）6课时第六章中等教育比较（二）6课时第七章高等教育比较9课时第八章师范教育比较