概括内容综合评价

1、概括内容综合评价【考点透析】文言文阅读中的“言”是基础，应该在读懂文章大意的基础上对整篇文章进行深层次的阅读：归纳内容要点、概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度。“归纳概括”要求考生在整体阅读后，对文中的信息进行判断、提炼和综合，分清哪些是主要信息和次要信息，哪些信息是论点与论据，哪些是人物的主要性格与品质，哪些是事实，哪些是原因与结果，这个过程主要是分析。而综合是在分析的基础上的加工处理。文章中有的语句本身就是对人物品质的评价、褒贬，有的是对事实意义的揭示，这些词句在综合时可以保留；有的意思不够明确、主旨比较隐晦，综合时就要予以厘清，使其明显；有的是从不同的层次和角度来讲的，既要做到全

2、面、不遗漏，又要做到不重复，不重叠。“要点”“中心意思”和“观点态度”有时是同一语句，但常常是不同层面的。 “要点”往往不只一个句子，文章中的主要信息都是要点。 “中心意思”一篇文章只能有一个，就是作者要达到的意图、写作的目的、文章的归宿，在全文中起统帅灵魂作用，是文中事件的“纲” ，论据的“目” ，感情的“结”。“作者在文中的观点态度”就是作者对文中所写人物、事件的看法和评价， 作者在文中表现出的思想和感情，有的文章较为明显、直接，甚至就在文末的议论中；有的文章则较为含蓄、间接，但只要从作者的字里行间仔细揣摩还是可以看出来。具体来说，记叙性文章的观点态度就是对文中人物事件的是非评价和褒贬价值

3、判断，有的集中在文章中的议论性语句， 有的融于行文过程中， 而且不止一次地出现。议论性文章的观点态度就是文章的论点或作者对事实的感慨、评说。很多时候，概括、分析和综合是同时进行的。【命题特点】该考点年年涉及，大都是以选择题的形式出现，题型有三种：一是设计成一道综合性的选择题，出题者对阅读材料从内容概述、要点归纳、文章主旨表述、观点态度提取、写法特色探究等方面进行阐述，要求选出不符合原文的一项（有错误的一项或正确的一项），如 2008 年广东卷。二是上海卷采用的是主观题，有对内容的分析，如2008 年上海卷“第段可分为两层，概括层次大意” ；有对写法的分析，如“本文首尾都提到秋寻 ，分析其作用”

4、 。三是根据相关段落的事实，推理、概括出作者的观点和态度，如2000 年春季考题：对文中自 “后为左丞” 至末尾一段文字内容的理解 ,正确的一项是：A 这是韦仁约的谦逊之辞。他认为自己尚不是合适的人选，但皇上既然选中自己，于是勉力整肃朝政。“美锦”用来比喻国家大事。B 这是韦仁约的赞叹之辞。他知道没有合适的人选,官职宁可空缺； 感谢皇上对自己的信任，于是勉力整肃朝政。“美锦”是指国家的经济财富。C 这是韦仁约的自信之辞。他认为自己正是合适的人选,皇上又知人善任,因而知恩图报 ,整肃朝政。“美锦” 用来比喻国家大事。D 这是韦仁约的自得之辞。他认为由于有了自己这样合适的人选 ,官职就不必空缺,因

5、而为感谢皇上而整肃朝政。“美锦”用来比喻国家的经济财富。这种题主要考查学生的比对理解能力，选项对原文的陈述、转述或论述，错误处不会很明显，往往是整体正确中有细微的出入， 需要仔细比较、 反复分析。 常见的设置 “误区”的类型有：张冠李戴，有意将文中的人物、时间、地点、官职和事件弄错； 无中生有， 选项中的信息多于材料中的信息；偏离题意，选项的意思与材料中的意思有区别；强加因果，故意将没有因果关系的两件事扯在一起，或者原因不准确；牵强附会，选项中对材料中某些词句的理解违背材料的本意；评价失当，选项中对人物或某件事的评价与作者在材料中的不一样，或言过其实， 或褒贬不当； 正误互杂， 真假参半等。【

6、经典例题】1 阅读下文，完成下题。 （ 2008 上海卷）建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣 !”侃曰：“兵与财皆无，将若何？”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有？夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济 ! ”于是，召胥吏、百姓于庭，扬氏言曰： “县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。项城，小邑也，无长戟劲弩、 高城深沟之固。 贼气吞焉，将超城而下

7、。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。题 1：杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣”，原因是解析：本题考查文中的细节，要注意上下文意。一是要抓住第一段中的关键句 “夺贼之财而食其食， 重赏以令死士，其必济 ! ”这是杨氏说话的目的； 二要弄清杨氏这番话的特点，她主要晓之以理，运用对比法、反问句。【答案】杨氏设身处地为胥吏、百姓考虑，激发出众人保卫家园的志气。题 2：联系全文，概括杨氏的性格特点。解析：本题考查对文中主要人物性格的分析。人物的性格由其言行、他人的关系、人物在矛盾中的表现决定。杨氏的性格主要通过她的语言表现出来，而她与其丈夫构成鲜明对比，从事件来看，发生

8、在被叛军包围时。【答案】深明大义、有勇有谋、热爱国家。2 下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（2008 年广东卷，原文略）A 周访功绩卓著，曾先后被朝廷授予扬烈将军、厉武将军、龙骧将军等职务，成为一代名将。B 周访性格刚强，一旦蒙冤决不会忍气吞声。为此，他深受皇帝赏识，并得到了奖励提拔。C 在讨伐敌人的战斗中，周访亲临前线指挥。他既英勇果断，又能随机应变，因而屡战屡胜。D 在襄阳时，周访重视生产、军训，勤于收集粮食等军需品，王敦因此很害怕，不敢轻举妄动。解析： A 是张冠李戴，“厉武”应为“振武” 。“厉武”将军丁乾是周访手下的一员叛将。B 是强加因果和无中生有，“深受皇帝赏识，并得

9、到了奖励提拔”并不是“性格刚强”的结果。 D 是曲解原文的关键词语， “勤于采纳” 是说周访虚心听取意见，不是“勤于收集粮食等军需品”。【答案】 C【方法点拨】1“归纳内容要点，概括中心意思。”一是要强调整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。只有整体阅读，总体把握，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能准确、完整地分析、评价人物和事件。二是理清文章的层次，学会抓中心句、找关键句。 读一篇文章， 应当特别关注中心句、 关键句，这样便于快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章（或段落）的开头或结尾处。文章的层次结构，是文章的骨架和脉络， 它具体展现作者记叙、 描写、说明、议论的思路。而作者的思路是

10、通过层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的。一般来说，行文的思路有时间顺序、空间顺序、时空交织顺序和逻辑关系（总分总式、递进式、转折式、因果式等）。三是充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者的情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多层次地理解文章的内容。四是返回原文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、 实效等方面内容， 从原文词句中查出仔细核对；努力培养能根据题目中现代汉语叙述的内容，迅速地从原文中一一找出对应内容的能力，分析、评价选项叙述与文中用词造句的细微差别，正确把握全文的关键所在。2 分析和概括“作者在文中的观点态度”要做到：一是通过作者对人物的描写、人物的主次关系、 对事件的叙述、详略的安排看出作者的思想感情是爱是憎，写作的意图是赞扬还是讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。对议论文也要通