石头书教学设计范文

1、石头书教学设计范文一、教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习，使学生明白“石头书”的含义及用途。3、凭借语言材料，培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。二、教学重难点：让学生明白石头就像一本书可以帮助我们了解过去，知道地下资源，从而激发学生求知欲，让他们知道大自然中蕴含着无穷的知识。三、教学手段：多媒体辅助教学四、教学过程：第一教时一、导入新课，激发兴趣1、书是我们常见的学习用品，从书中我们获取了丰富的知识。今天我们要学习的课文就跟书有关，题目是：17石头书（板书）2、看了课题，你有什么想法？二、初读指导1、自学生字词。（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）会读会

2、写田字格中11个生字，会读田字格上面的3个生字（3）并联系上下文，理解下列词语的意思。勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底2、检查自学效果。3、指导书写生字。4、各自轻声试读课文。5、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。6、讨论：通过朗读，你们了解了什么？三、作业1、抄写生字、词语。2、多音字组词。第二教时（一）复习导入：1、同学们，我们今天继续学习石头书（老师板书）请同学们把课题读一遍。2、通过上节课的学习你们了解了些什么？交流：让学生明白石头像一本书。3、点出“书”，问：书有哪些特点？交流，相机归纳：（1）书：a.有页数b.有文字c.有图画d.知识丰富（2）教师要帮助学生了解书不光有纸做的

3、，还有用竹子做的、锦缎做的4、那么石头有没有书的这些特点呢？今天老师将和大家一起来揭开这个谜，好吗？（二）精读课文1、请同学们带着这个问题细细地朗读课文。2、四人一小组进行讨论交流。3、交流，相机出示：（1）“你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？斝A这句话你读懂了吗？B出示图片：片状结构的岩石。C点出：一层一层像厚厚的书D出示句子指导读：这石头一层一层的，就像一册厚厚的书。小结：这段话告诉我们石头书有页数：一层一层的（板书）（2）石头书有字：A出示：“有啊，你们来看：这是，叫雨痕；这是，叫波痕；还有叫矿物。这些都是石头书上的字。”B交流：相机点出：雨痕、波痕、矿物（板书）C出示：一

4、组石头图片，让学生认识欣赏。（3）石头书有画：A出示：“有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。”B交流：相机点出：树叶、贝壳、小鱼。出示板书：化石C出示：一组化石的图片，让学生认识欣赏。（4）石头书告诉我们许多知识：A出示：“它告诉我们，在很久很久以前，密林，有花有草，昆虫。大海。高山，就是我们现在看到的这座山。”B点出：密林、花、草、昆虫，问：我们怎么会知道很久很久以前的情况的呢？交流：出示：密林-树叶化石图片，雨痕图片昆虫-昆虫琥珀图片C点出：后来这里变成了大海，我们又是怎么知道的。交流：出示：鱼化石大海海螺化石D补充知识：那么同学们想知道化石是怎么形成的吗？下面我们就以鱼化石的形成为例，来看看化石的形成过程。媒体录像：鱼化石的'形成（5）我们知道这些有什么用呢？齐读：第十三自然段。（三）总结课文：出示：“石头书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。”1、点出：“这本书”，指的是什么？2、点出：“学问可真多呀”为什么呢？3、点出：“读”，“读”字该怎么理解？总结：同学们，大自然是千变万化，神秘莫测的，它蕴含着丰富的知识，无穷的奥秘，需要同学们用智慧的双眼，勤劳的双手，去发现，去揭示。（四）扩展延伸：下面我们一起来欣赏一下一些动植物的化石，从中我们获得了什么？（五）练习：“