《地球仪》课例观察

1、课堂观察记录表单1:教什么地理年级七年级教材版本人教版课题地球仪课例观察视角一、教什么观察者：于秀丽观察视点观察记录1.教学目标是否明确而恰当？是，课标解读清晰2.内咨聚焦是否聚焦核心知识？是否突出重点难点？是否详略得当？是3.建立结构是否注意建立知识横向或纵向联系？是4.关注联系是否关注学生新旧知识的联系？是否体现与学生实际、与现实生活的联系？是，由学生密切相关的生活材料入手5.学科特点是否体现了本学科特点与本质？是，运用地球仪和数字星球仪学习6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是，紧密结合教材“书仪”结合7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是课堂观察记录表单2 :怎么教

2、补充视点教学改进建议整个教学流程，任课教师用心解读课程标准要求，教学内容重点突出教学容量大地理年级七年级教材版本人教版课题地球仪课例观察视角二、怎么教观察者：于秀丽观察视点观察记录1.先学后教是否通过预习，摸底诊断等暴露学习 中的问题，为新知识教学打基础？是2.以学定教能否针对学生的问题有效教学？是3.教学方法是否创设情境，导入新课，激发兴趣？ 是否恰当采用课堂提问（启发式提问 的次数，无意义提问的次数）？ 是否恰当采用直观、示范、体验、变 式等方法？是否恰当采用小组讨论、合作、探究 的方法？是4.技术手段有无利用信息技术手段增强教学效果？是5.教师行为是否态度亲和、善于倾听、言行规范？生成的

3、问题或以外的事件处理是否得是当？是否细心聆听学生/、同意见，并灵活积极地回应？是6.当堂检测是否当堂检测学习效果，及时反馈回授？是7.平衡教学是否将启发式、探究式教学与有意义接受式教学相结合？是整个教学流程，任课教师用心设计了教学活动，精心安补充视点排了教学环节，体现了新课程理念。在生生互动，师生 互动中，达到知识的传递和建构。教学时间紧教学改进建议课堂观察记录表单 3 :怎么学地理年级七年级教材版本，人教版课题地球仪课例观察视角三、怎么学观察者：于秀丽观察视点观察记录1.情绪状态学生是否对学习内容或教学活动表现兴趣？是2.注意状态学生面对教与学任务时是否保持注意力集 中？是3.参与状态需要学

4、生参与的活动，学生是否积极主动？是否人人参与？是4.合作状态需要学生合作完成的任务，学生是否分工明 确，人人启事做，热烈交流、相互配合？是5.思维状态学生是否独立思考，主动发现、提出问题？ 是否思维活跃灵活，能够举一反三，求异创 新？是6.学习方法学生是否能用工具、记笔记、抓要领、做标 记、做小结、做对比等？是7.活动作业学生是否后自主活动、作业练习或思考的时问和空间？是课堂观察记录表单4 :学得如何补充视点在课堂上，对教师提出的问题，学生能够积极参与研究、 讨论，合作学习气氛热烈。展示交流环节，学生积极举 手发言，甚至默契到两个人互相合作进行更有效的展示（一人讲解，一人用地球仪演示。）教学改进建议从/、同角度，观察地球仪，绘制经纬线。可以再增加展 示的机会。地理年级七年级教材版本人教版课题地球仪课例观察视角四、学得如何观察者：于秀丽观察视点观察记录1.目标达成有无当堂检测预期教学目标是否达成？有2.各有所得全班不同水平的学生是否各有所得？是3.特殊需要是否满足个别学生的特殊需要？学困生是否得到个别帮助？独特的思考和创见是否得到鼓励？是4.问题解决学生学习中的疑难问题，是否得到 启效解决？是5.作业完成老师分层布置的作业，各层次学生 是否都能顺利完成？是6.反馈辅导学生作业或测验结果是否