二年级科学下册 我们自己 2通过感官来发现课件 教科版-教科版小学二年级下册自然科学课件

1、第2单元 我们自己2.2 2.2 通过感官来发现通过感官来发现科学概念目标科学概念目标（1）眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。（2）每种感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。科学探究目标科学探究目标（1）能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。（2）能够清楚地描述自己观察的结果、在实验中发现的现象以及自己的想象。科学态度目标科学态度目标（1）能如实表达自己的发现和想法。（2）能与同伴合作学习，积极参与探究活动。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标（1）了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰；理解他们为

2、了更好的生活而努力综合运用其他感觉器官的意义。（2）知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。教学目标引入新课，聚焦在观察物体时，我们都用过哪些方法？在观察物体时，我们都用过哪些方法？用眼睛看用眼睛看用手摸用手摸用手捏用手捏用手掂用手掂用鼻子闻用鼻子闻用耳朵听用耳朵听用舌头尝用舌头尝对比对比引入新课，聚焦味觉味觉 舌舌尝尝感觉器官及其功能：感觉器官及其功能：触觉触觉 皮肤皮肤触摸触摸听觉听觉 耳耳听听视觉视觉 眼眼看看嗅觉嗅觉 鼻鼻闻闻眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官。眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官。探索交流：我们的感官能告诉我们什么信息？交流：我们的感官能告诉我们什么信息？探索观察

3、图片，描述你观察到的信息。观察图片，描述你观察到的信息。石头石头 灰色灰色 坚硬坚硬 粗糙粗糙 重重烧杯烧杯 水水 水珠水珠 热热包子包子 豆沙馅豆沙馅 美味美味音箱音箱 长方体长方体 黑色黑色 音乐音乐探索区分眼睛看到的事实和头脑中的想象：区分眼睛看到的事实和头脑中的想象：事实：石头事实：石头 灰色灰色 想象：坚硬想象：坚硬 粗糙粗糙 重重事实：烧杯事实：烧杯 水水 水珠水珠 想象：热想象：热事实：包子事实：包子想象：豆沙馅想象：豆沙馅 热热 美味美味事实：音箱事实：音箱 长方体长方体 黑色黑色 想象：音乐想象：音乐探索关联：关联：观察我们的身体时，哪些是我们观察到观察我们的身体时，哪些是我

4、们观察到的事实，哪些是我们头脑的想象？的事实，哪些是我们头脑的想象？事实：事实：身体身体的外在结构、身体具有左的外在结构、身体具有左右对称的右对称的特点特点。想象：想象：对对身体内部的观察，是通过摸、身体内部的观察，是通过摸、听听得到得到信息的，是信息的，是由由大脑想象的。大脑想象的。探索用感官实际观察：用感官实际观察：你用哪个感觉器官得到了哪些事实信息？你用哪个感觉器官得到了哪些事实信息？与之前想象的一样吗？与之前想象的一样吗？探索讨论：讨论：问题问题1：在在实际观察中，除了用眼睛看，我们都使用实际观察中，除了用眼睛看，我们都使用了其他感觉器官来观察。那么，这次用五种感觉器了其他感觉器官来观

5、察。那么，这次用五种感觉器官观察和之前只用眼睛观察有什么不同？官观察和之前只用眼睛观察有什么不同？问题问题2：我们的我们的“想象想象”都正确吗？你能解释一下其中都正确吗？你能解释一下其中的原因吗？的原因吗？研讨讨论：讨论：问题问题1：只用只用眼睛看和使用五种感官所获得的信息有眼睛看和使用五种感官所获得的信息有什么不同什么不同？使用五种感官观察，获得的信息更全面，也更准确。使用五种感官观察，获得的信息更全面，也更准确。问题问题2：我们能分别说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的作我们能分别说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的作用吗用吗？眼眼看看 耳耳听听 鼻鼻闻闻舌舌尝尝 皮肤皮肤触摸（感觉）触摸（感觉）拓展关注感觉

6、器官功能障碍的人关注感觉器官功能障碍的人如果眼睛看不见如果眼睛看不见如果耳朵听不见如果耳朵听不见交流：交流：我们我们能为他们做些什么？能为他们做些什么？拓展我们能为他们做些什么？我们能为他们做些什么？盲文盲文盲道盲道助听器助听器（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。我们可以用舌头来观察一杯未知液体的味道。（ ）我们的感觉器官包括眼、耳、鼻、舌和手。（ ）只用感觉观察石头的时候，“石头”是事实，“坚硬”是想象。（ ）“盲人摸象”故事中的盲人用到的感觉器官是皮肤。（）如果看到共享单车停放在盲道上，我们应该把它移到专门的停放区。（ ）（2）选择正确答案的代号填在括号里。下列不属于感觉器官的是（ ）。 A B C下列信息中，皮肤感知不到的是（ ）。A.冷热 B.疼痛 C.香味下列关于运用感官观察事物说法正确的是（ ）。A.运用多种感官进行观察，可以帮助我们更全面地了解事物B.用眼睛观察得到的信息和用多种感官一起观察得到的信息是一样的C.用一种感官就能得到事物的详细信息基础达标综合探究（1）把现象和对应的感觉器官用线连起来。眼 妈妈