提升专业素质的途径和方

1、美术教师的专业素质与教学水平 美术教育是由美术本体和教育功能构成的。美术本体构成了美术教育的核心和基础。美术本体由美术知识与技能体现。对美术教师来说，对美术本体的经验、知识和技能构成了他们区别于其他学科教师的特点。所以，一个美术教师必须具备一定的美术经验、知识和技能。 从师范美术院校毕业后的美术教师，在大部分情况下回从事中小学美术教育工作，然而作为刚走上工作岗位的新教师，在教师的专业素质和教学水平两方面都急需提高。那么作为一名专业的美术教师，应该如何提高自身的专业素质和教学水平呢？ 一、如何提高美术专业素质  美术教育涉及的内容丰富而庞杂，我们因教学需要将其分为造

2、型（设计与工艺）教学、知识教学、鉴赏教学和综合教学四大部分。这些专业知识中的理论知识支撑着技能的学习，各类知识环环相扣，密不可分，使教学思考更加深刻，教学行为更加规范有序。 通过调查发现，美术教师如果在学习期间没有大好专业基础，以后是很难有所作为的由于专业水平差，教师的课堂教学水平就体现不出来，在实际工作中就发挥不了一个美术老师应有的作用。所以美术老师从学校毕业后要不断主动加强自己的专业素质的训练，提高自己的专业知识，积极参与学校或其他的针对本学科的专业技能的培训活动，以提高自身的专业修养。 二、如何提高教学水平  作为一名美术教师，不但理应准确地理解美术基本概念

3、和技法理论等内涵，还应该能用语言清晰地对之加以阐释。教学的基础就是要有扎实的美术知识功底和丰富的语言魅力，在现实中部分美术教师在技法的教学活动中演示、示范不成问题，但实行美术知识的教学和美术欣赏教学时却存有很大的障碍，这就要求教师提高自身的语言表达水平和可同控制水平，一达到完成教学目标的要求。美术教学课堂由于不需要考虑升学的分数压力，因而面临着最大的困难就是如何培养学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性。这实际上也是提高教学水平的一个切入点。 许多时候，美术课程本身太过死板，书上内容太旧或者太难，学生学起来没兴趣，这怎么办？这就要求教师要扩展课本的内容，改变教学方法，采取灵活有趣的教

4、学方法来提高自己的课堂教学质量。以前有一个成功的例子:有一学期上小学五年级的国画写意课，按说上这样的课不是难事。经过精心准备了教案，画了示范画，学生也准备好了画具。在课堂上教师费尽了心思，又是讲，又是画，原以为学生个个都能很快的进入角色。等到学生们画的时候，我们才发现，他们一个个都不敢往纸上画了，问其原因，害怕画不像。后业我想了一个办法，不画写意，全画“简笔画”。用毛笔画“简笔画”学生一下就来劲了，为什么？简单。几笔下去，几根线条物象栩栩如生，生动传神，当学生们画了一段时间的简笔画，便让他们放开了画，你别说那效果真的无法形容。课后问学生，你们当初为什么画不好，现在却又能画好了？学们说:一开始用

5、毛笔画，软软的不像铅笔那样好用，害怕画不像。后来知道只要能画出一个大的基本形加上特征就能够了，用毛笔画简笔画，对毛笔有了一点理解后，再加上用笔的变化，墨色的变化，这不就画出来了吗。其实写意国画就像是画简笔画一样，只要特征出来了，自然也就像了，你看青蛙有两只大眼睛，宽嘴巴，蝌蚪就是一小点后面带一小尾巴，简单啦！学生们的回答让我们一下子顿悟了:“写意”实际上就表现物象的“神似”，而简笔画正是表现物象“神似”的最简单的一种方式。  另外，美术教师还要多听其他学科教师的讲课，通过借鉴别人的优点和自身的努力来提高教学水平。组织课堂教学水平的提高，还能够通过参加一些相关的培训活动来实现。比如课程改革的培训，教师职业技能的培训，“说课”和“赛课”等活动。所以美术教师要经常参