信息化教学设计,一年级数学《11-20的认识》

1、1120的认识作者信息姓名兰春金课题1120数的认识学科数学年级一年级邮件单位平湖中心小学教学设计教学主题1120的认识一、教材分析使学生能够正确地数出数量在1120之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11 20各数。培养 学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。使学生的计算技能更加巩固，能综合运用知识解决实际问题，增强数学意识和初步繁荣数学思维能力。二、学生分析1、学生学习特点比较活泼好动，不能有效接收枯燥理论灌输，故需要多角度刺J激和活动的参与。2、学习习惯易于接受生动形象方式的只是教授模式。3

2、、学习交往特点更适合于小组活动，能更好激发兴趣，并加深印象。三、教学目标知识与技能：学生体会到生活中处处有数学。利用小棒、苹果教具、尺子、电脑课理解1120数的意义。过程与方法：1、经历数的探究过程，体验观察的学习模式。2、通过动手操作，培养学生的观察、比较、分析、综合和主动研究、探索解决问题方法的能力。情感态度价值观：1、初步学会透过现象看本质的辨证思想方法。2、结合数的凑十法学习。四、教学环境二口简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习口他五、信息技术应用思路本节课我从学生生活实际出发，创设情景问题，通过图片展示，动画演示、模拟实验等方法变静 为动、化难为易、由

3、浅入深地帮助学生进行新知学习。整个教学过程中，采用启发诱导、层层深入的 教学方法，让学生在观察、猜测、操作验证的过程中，构建知识，提升能力。使用传统的黑板，也可 将多媒体电脑、电子白板、图片、音频以及动态视频等 普遍适用于教学中，教学效果有了显著提高。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲 授、复习、训练、实验、研 讨、探究、评 价、建构）教师活动：（电脑出示小狗汪汪并配 音）小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果 吗？今天，我带来一大平果送缎带 你们，但是你们必须解决了所有的 问题才行，你们愿意吗？这时，老 师拿出小狗汪汪带来和上面有数字 的红苹果教具，把它发缎带大豕， 让学生大声读出来，

4、并说出这个数 是由几个十和几个一组成的？学生活动：学 生拿出自制 的数位筒， 让学生隹右 边的筒里放 小棒，边放 边数师：把10 根小棒捆成 一'捆，仕左 边的筒里放 1根小棒来 表示这10 根。再在右 边放4根， 这时一共是 几根？信息技术支持（资源、方法、 手段等）【一】复习导入， 交代学习目标上节课我们认识了 1120,那么你能 说说你都知道了什么？那么你还想学习了 哪些知识？对，这节学生自由汇报自己知道课件展示课时图片；课课我们就来学习解决以下问题：你能写11-20 吗？的内容；学生齐读 本节课教学任 务。件展示本节课的任务【二】探究性学 习（一）凑十法的 音义拿出你准备的小棒

5、学具，数一数。那么你能总结出什么法吗？学生自由 汇报自己的看 法。学生尝试课件动画演示数 的定义总结计算方法。1、你想用什么方法计算？ 2、教师课件演示。学生自由介绍 自己的方法课件动示°师：能说出11-20 吗？课件出示标尺， 动画演示出用 20以内数的意 义。1、利用计数器写数出示计数器学生齐声 答：行！（三）自主合 作，借助摆小棒探 究观察：从右边起，每一位是什么 位？第二位呢？（计数器右边起第一档叫个位， 右边第二档叫十位，十位上有几 个 珠就表示几个十，个位上有几 个珠 就表示几个一，合起来就在 个位上 写几。让学生与出14，请一名学生板 勺演演师：写数时要注意先写十位上的

6、 数，要从高位写起。2、让学生谈一谈自己的感受。学生以小 组为单位，分 工合作，交流 经验课件展示操作要求以及记 录表学生自由 回答学生先独 立思考，然后 小组交流。学生汇报 交流结果课件出示1120几个数【三】联系生活， 巩固提升指名出题，引导学生分析后独立完成。一学生板 演课件出示例1【四】应用反馈， 提炼升华教师通过多媒体课件展示过关挑战： 谁说的多。学生独立 解决问题，然 后小组交流学生分小 组汇报结果课件出示过关挑战练习题【五】课呈小结通过这节课的学习，你有了哪些收普譬获，还想知道哪些知识，猱己子到课件展示 本节课的主要学 习内容七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教 与学方式的创新等）引导学生作画画写算式。在本节课中，利用多媒体课件把抽象的概念演示、操作形