最新《语文天地四》的教学设计_第1页
最新《语文天地四》的教学设计_第2页
最新《语文天地四》的教学设计_第3页
最新《语文天地四》的教学设计_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、最新语文天地四的教学设计教学目标：1、继续学习积累词句的方法；2、体会劳动的意义，学习农民的勤劳品质。3、完成“笔下生花”习作。重点难点：1、学习积累词句的方法。2、体会劳动的意义，学习农民的勤劳品质。教具准备：小黑板教法学法：练习法小左合作交流法教学过程：第一课时一、导入新课三年级时，我们摘抄了中用得好的词语，但只这样还不够，本学期?我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。二、讨论谈谈上学期做摘录笔记的体会。三、提醒学生注意?在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来?以备查阅。 四、出示活页卡1.问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句

2、？?2.齐读摘录的词句。3.指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。4.在自己的摘录笔记中，摘录自己喜欢的词句。五、抄写1、抄写落花生第一自然段。2、体会“居然”所表达的情感。3、把“居然”换成“果然”或“当然”试一试效果有什么不同？4、说说你的体会。六、读一读，背一背。1.自由读一读。2.教师简单介绍谚语、古诗文的意思。3.采用多种形式朗读读、背诵。七、师小结。第二课时一、导入每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。 板书 柚子树下二、自读课文1、 用自己的话说说这篇主要写了什么。2、 把自己不理解的地方划上记号。三、交流自读情况四、自由

3、读课文，出示思考题?1、再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。2、说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？?3、在水塘里采菱时，发生了生么事？我的心理先后发生了怎样的变化？?4、此时，我又有怎样的收获？?5、小练笔：当我把木盆划到柚子树下时，会和柚根子说什么？做什么？?注意把自己的想象写进去。五、有感情地的朗读课文。六、作业第三课时一、导入?本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一篇描写农民的诗。 板书课题 一个农民?在田边走着.二、自读课文,出示学习要求:?1.读准字音。2.把自己的感受写在文中的空白地方。3.

4、划出不理解的地方或提出不理解的问题。三、检查自学情况1.指名朗读,注意正音.2.交流自己读懂了什么,及自己不理解的地方。3.指导有感情的朗读品味其中的感情，体会老人的普通、平凡。四、畅所欲言谈话导入：通过本单元拾穗、一个农民?在田边走着.我们知道农民的普通、平凡。但农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习。我们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。今天，我们就来说说他们。1、读一读文中人物的对话，说一说他们有什么收获。2、结合自己的实际，说说你的收获。先小组讨论交流，后推选代表在班内说一说。3、师生谈感受。五、笔下生花。1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？?收获。今天，我们习作的题目有 三个，大家从中任选一个。2、四人一组交流自己的想法3、全班交流，说自己想写的内容。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论