优秀心得体会：“六环三步”会后心得体会

1、优秀心得体会:环三步”会后心得体会12月1日，我有幸参加了调兵山市“六环三步”教学模 式研讨会，听了两位老师上了四节精彩课，聆听了教研员刘 春艳评课，盛校长、赵局长的重要讲话，我受益匪浅，真是 高兴而来，满意而归。这四节课是32节汇报课选出的四节 “六环三步”典型课，可以说让我们听课者大饱眼福，心悦 诚服，从这四节课上可以看出“六坏三步”的可操作性，证 明了 “六环三步”教学模式也是我们调兵山市教学改革的一 次成功飞跃。我自己也对“六环三步”有了更深的了解，这 四节课中值得我们学习的地方很多很多，下面我从五方面来 谈一谈。一、值得学习的地方：这四节课共性之一就是情境导入恰到好处教师充分利用教学

2、资源，抓住了课题的切入点，恰如其 分地导入，让学生在良好的氛围中进入了文本。这两篇中搭石一课，李老师充分利用教学资源，加 上自己优美的话语，动听的音乐，让我们走进搭石感受 到了 “搭石”平凡而美丽；吸引孩子们求知欲望。学生会对 “搭石”平凡而美丽进行遐想，走进文本，这样处理真是锦 上添花。教师语言精练、流畅，有启发性。抓住了文章的主题链， 导入自然、新颖，激发了学生们的求知欲望，让我们感到导 入非常轻松和谐。共性之二单元训练重点，强调得到位这两篇课文都是精读课文，在单元课文里起到了抛砖引 喻的作用，教者能让学生领会单元训练重点，归纳单元训练 重点，有利于本单元的教学，有利于学生学习方法的掌握,

3、 起到了画龙点睛的作用。如老人与海鸥一课，单元训练 重点是速读体会情感揣摩方法。钟老师能让学生多 种形式的读，反复读、速读那些重点句子，教师语言流畅巧 妙地让学生在语言环境中理解重点词句，引导学生体会老人 与海鸥之间的深厚情感。教师采用了引导、总结的方法，让 学生抓住了重点词、句子，图文结合让学生感受到老人对海 鸥无私的爱。问题链设计的好，能贯穿全文教师自己钻研教材，吃透教材。老人与海鸥一课， 老人与海鸥之间浓厚之情，课文是怎样体现的呢？分析理解 文本始终围绕主题链展开一环套一环。搭石一课，教师 设计问题链。搭石构成了一道风景美。让学生进一步体 会走在搭石上的人们心里更美，贯穿全文。解决问题时

4、品词析句落实得到位理解中感悟，交流中感悟，充分体现了语文学科的工具 性、人文性。搭石一课，李老师在教学中巧妙地把文本 改成诗歌形式，让学生从读中感悟抓住重点词，“三次回环 读”让学生感受诗歌美、画面美，从中感受人们心灵美。整合问题有实效性，体现了灵活性两位老师都是岀示思考题，让学生自学，讨论交流后再 提出不懂问题，师生在整合，体现了时效性。二、改进的地方：这两节课让我看到了调兵山市语文教学的重大飞跃，我 校需要改进的地方语文教学一定要体现单元训练重点，教学精读课文时一 定让学生体会单元训练重点，让学生学习课文时掌握学习方 法。情境教学体现的不够好，教学时教师要钻研教材，把握 文章问题链，围绕问

5、题链选择合适的资源、资料导入，要激 发学生的学习兴趣，而且情境教学要贯穿全文，让学生在感 情升华中学会新知识，体会文章字里行间所表达的浓浓之情。基础知识落实的不够到位，品词析句要体现语文学科的 工具性，时效性。整合问题应有灵活性、实效性。“六环三步”中提出问题时不应牵强附会，流于形式， 要在教师出示思考题的基础上，让学生讨论交流，在提出有 价值的不懂问题。牵引性问题以板书设计要配套，给学生一目了然的目的。教学中要以问题链为主线，贯穿全文。问题与板书设计要和 谐，板书要起到总结性作用，要体现概括性。教师文化底蕴要有待提高，做到给学生一碗水，自己要 有一桶水。知识面要广，语言组织能力要强，语言要简练、 流畅，激发学生求知欲望，达到了潜移默化的作用。三、引起我的思考：如何在“六环三步”教学中体现本单元训练