《大人们这样说》导学案

1、北师大版小学语文五年级下册第一单元 龙 大人们这样说导学案 整理人：张富有 学习目标：1. 写摘录笔记，独立识字学词，认识“嘉、峪”等 4 个生字，会写 “缩、蚕”等 10 个生字。2. 理解“真切、缩小、腾云驾雾、呼风唤雨、气魄、喷涌、呼啸、 搏击、旭日东升”等词语在课文中的意思，积累成语。3. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解不同时代的人心中“龙” 的深刻内涵。感受中华民族的光荣历史和美好前程。4. 体会龙的文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势。5. 理清课文的表达顺序，背会这首诗歌。学习重难点：体会龙的文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势；理解 不同时代的人心中“龙”的深刻内涵，感受中华民族的

2、光荣历史和美好 前程。学情分析： 五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因 此，教师在本课的学习中引导学生感受和体会，以读为主、读中感、读 中悟，朗读、朗诵、背诵应当是本课学习的主要活动。课前预习导学：1. 自读课文，勾出生字新词，多读几遍，并把生字新词和成语摘录 下来。2. 再读课文，找出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。3. 朗读课文，理清文章脉络，说说几个大人分别从哪方面说龙，按 什么顺序排列，为什么这样排列。学习课时：两课时学习过程一、板书课题，1. 指名读课题（读课题的时候应该把你要强调的读出来。强调重读 “大人们”）2. 学生质疑二、出示目标这节课我们有

3、3 个学习目标，请看大屏幕：1. 写摘录笔记，独立识字学词，认识“嘉、峪”等 4 个生字，会写 “缩、蚕”等 10 个生字。2. 理解“真切、缩小、腾云驾雾、呼风唤雨、气魄、喷涌、呼啸、 搏击、旭日东升”等词语在课文中的意思，积累成语。3. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，学习诗歌第一、二节。三、自学指导师：接下来我们进行 4 次比赛，第一次比谁的课文读得正确、流利。四、比读课文（第一次“先学后教” ）1. 师：老师给大家 2分钟自由朗读课文时间， 2 分钟后我们进行读 课文比赛，看谁读得正确、流利。2. 自由读（ 2分钟）3. 指名读课文，学生纠正读音，师板书正音。4. 教师有感情地范读五、比

4、认字、写字（第二次“先学后教” ）给大家 5 分钟时间，要求大家记住本课的 10 个词语，划出课文中出 现的成语，并把它积累在作业本上。 5 分钟后我们比赛识字、写字。2. 出示词语，看谁能正确认读这些词语。 （课件出示） 嘉峪关、呼啸、旭日东升3. 说出你积累的成语，看谁积累得多。 （9个） 真真切切、腾云驾雾、呼风唤雨、威力无边、崇山峻岭、直冲云霄、 旭日东升喷涌而下、呼啸而过4. 默写本课词语。缩小、蚕蚁、遮天、翻搅、气魄、大坝、火箭、搏击、旭日东升六、比理解课文课堂学习研讨：1. 师：我们一边学一边来解决大家刚才提出的问题，先说说为什么 是大人们这样说，而不是孩子这样说啊？生思考2.

5、师：谁来读读第一小节孩子们的疑问？（学生读第一小节“可是龙是什么，谁又见过真真切切的龙？”指 导读出疑问语气。）4. 生活中有这么多龙啊，可是一一（引读）“龙是什么？谁又见过真 真切切的龙，连属龙的人也说不清。”师：要注意这是一个问句，要读出疑问的语气。学生练习读，齐读5. 师：是呀，孩子不知道答案，于是他去问大人们，他都问谁了？ 请同学们默读课文2-6节，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？ 在书上找出答案勾画出来，并且作批注。爷爷怎样说的：奶奶怎样说的：爸爸怎样说的：妈妈怎样说的：妈妈怎样说的：七、比当堂完成作业（当堂训练）1. 多音字组词省 传喷冲2. 写出下列词语的近义词显露（）见证

6、（）好像（）搏击（）飞腾（）震惊（）气魄（）3.补充成语气势（）（）（）风(）雨崇山(）（）（）（）而去直冲（）（） （）（）而过教学反思:第二课时一、板书课题二、出示目标这节课的学习目标，请看大屏幕：朗读课文，理清文章脉络，说说几个大人分别从哪方面说龙，按什 么顺序排列，为什么这样排列。三、自学指导请大家默读诗歌第 2-6 小节，从大人们的回答中你都能了解到什 么？可以自主解决，解决不了的可以小组讨论。四、理解课文（先学后教）（一）学习第 2 小节1. 齐读第 2 小节2. 教师引导理解奶奶眼中的龙指名读诗。师随机指导“缩小” “伸展”，读出不同的语气。 指导朗读，突出重点词语“腾云驾雾”

7、、“呼风唤雨”。个别读后，男 女生合作读这一小节。（二）学习第 3 小节1. 师：通过爷爷的介绍你知道了什么？2. 生回答3. 师：联系龙的传人一课，大家知道中国人为什么都是龙的传 人吗？“九州”指什么？想一想，我们华夏民族有着什么精神呢？ 生举例说明学生齐读（三）学习第 4 小节1. 师：接下来，爸爸的话又告诉我们什么呢？2.生回答：（如：讲述了长城和龙；讲述了中华民族的历史）3. 师：长城东起山海关，西至嘉峪关。长城在山海关有一段延伸到 了海里，这一段就叫老龙头，那嘉峪关就是龙尾。诗中用了一个比喻来 形容长城，谁能说说？把它说成完整的比喻句。（长城就像一条巨龙在崇山峻岭中蜿蜒盘旋。再读这个

8、句子。 ）4. 师：爸爸说长城是中国历史的见证，想想看，长城都见证了中华 民族哪些历史呢？5. 生回答（如：我想，长城应该见证了秦始皇统一中国，中国开始 强大起来；长城还见证了汉武帝打败匈奴，使中国成为世界强国。师：是呀，长城可能见证了秦皇汉武、唐宗宋祖这些伟大的人物。 生：长城还见证了我国的四大发明，见证了这些发明通过丝绸之路 传向西方。师：这些都是我们中华民族对世界做出的贡献。长城还历经了哪些 沧桑呢？生：长城见证了中华民族顽强抵抗外来侵略。 生：还有抗日战争时期，平型关大捷也是在长城边上进行的。 师：是呀，长城还见证了中华民族不屈不挠的抗争史。 师：从春秋战国到今天，长城，忠实的见证了中

9、华大地的变迁，见 证了中华民族的不屈不挠， 见证了中华民族灿烂与辉煌。 爸爸口中的龙， 就是中华民族永恒的象征。（四）学习第 5 小节 那么，妈妈又是怎么说的呢？谁来读读这一小节。指名读诗。师：在妈妈的这番话语中，都把什么比做了什么？（生答略） 师：这些成就代表着什么，你知道么？（代表着中国在科技经济上 取得的成就；代表着飞速发展的中国；代表着祖国建设的伟大成就； ）师：对，在中国飞速发展的今天，龙象征着我国经济科技上取得的 伟大成就。那你们知道还有那些成就也能让我们看到龙么？仿照这一节 来说说。（嫦娥卫星升空，那明亮的焰火，是龙闪亮的眼睛；青藏线上飞驰 的火车，是龙在世界屋脊上飞腾）（五）学

10、习第 6 小节1. 生齐读最后一节2. 师：在老师的话中，龙是什么？（正在腾飞的中国）师：请大家再读读这个小节，从老师的话里你感受到了什么？生回答：（我感受到了希望，相信祖国一定会强大起来，一飞冲天； 我感觉我们的祖国象东升的旭日，富有朝气；我感受到一种力量，好象 我的身上也变得充满力量似的。师：作为炎黄子孙，华夏儿女，我们为祖国今天的成就而骄傲。我 们还要为祖国明天的强大而努力奋斗。齐读最后一节。五、当堂训练1.长江从三峡大坝上喷涌而下，那是 ;列车在京九线上呼啸而过，那是;西昌基地，火箭直冲云霄，那是。这句话采用了 和的修辞手法，从这些句子中，可以看出来，在新时代“龙”象征着 。2“他指点着老龙头的方向，又面对着嘉峪关吹来的秋风，长城好 像在崇山峻岭中飞舞。”这一句用了 的写法，把比作了，写出了。3“西昌基地火箭直冲云霄，那是龙在飞腾。”（1）这里的“龙在