校长专业化发展之我见

1、校长专业化发展之我见周洪春一、概念专业是职业的高级形式，专业化是达成这个目标的过程。校长专业化是指由校长的专业知识、专业态度、专业能力所构成的专业素质结构不断更新、演进和丰富的过程。二、校长的职业角色校长有教育者、领导者和管理者三个职业角色。每一种角色都有相对应的工作行为和要职责，根据角色的职责细目，可以确定校长需要掌握的知识、态度和能力。教育者角色：要求校长应该定位学校的组织性质及核心价值观，应该懂得教学，对教师和学生的学习进行有效指导， 成为学校教学改革的引领者。 在课程改革的今天， 校长成为 教育者即成为学术带头人和教学改革 领头羊”的客观要求更加迫切。领导者角色：要求校长站得高、看得远

2、，思考对学校发展具有全局性、战略性、前瞻性意义的问题，对学校发展做出正确的战略选择，有较强的战略规划和战略管理能力。管理者角色：要求能够运用必要的管理方法和技术对学校的教育教学工作、人力资源财务、信息、公共关系等进行全面的协调与管理。在这三种角色中，美国、英国、新西兰等国都把教育者角色和领导者角色放在重要的地位。在他们的校长专业标准中，美国、英国把领导者角色放在第一位，教育者放在第二位， 新西兰则把教育者角色放在第一位， 把领导者角色放在第二位。这些标准有一个共同点，就是都 把管理者角色放在教育者和领导者之后。三、校长专业化发展的基本模式实践总结（经验性）主要通过管理中的实际案例进行经验性的总

3、结。分析原因、利弊、处理方式以及结果等。认识自我（比较反思、由经验上升到理论）与同行交流、学习、 比较中，分析得失及其原因。从中寻找理论上解释的多种可能性。学习思考（理论观照下的实践分析）在专家和同行的启发、帮助下，进一步关注解决问题的理论依据以及理论指导实践的途径与方法。深入实践（理性指导下的再实践）在理性思考的基础上，进行再实践，再比较和思考总结。四、学习心得下面结合自己在指导课堂教学实践中的思考，略举几个例子。案例之一：怎样听课校长要了解教师的教学情况，听课是重要的途径之一。教师的教研观摩活动，其主要 的形式之一也是听课。教研员来指导工作，首先也是听课。教师专业发展的研究、行动模式中，

4、听课也是一个重要的环节。但该如何听课， 却很少有人提出疑问。在期末检查教师 听课笔记时， 我看到听课笔记中首先是教案的简单记录。 接着是知识重点的讲授方法， 师 生的互动情况， 最后是自己的感觉， 主要是哪些没讲清楚，哪些讲得比较好。少数心细的 教师还记录了教学层次的时间安排以及层次转换的方法等。 教研员和专家的评课大致也是 这么几点， 只不过有些方面讲得比较深入， 稍微有点理论联系罢了。 大家就在这样的听课 模式中年复一年、日复一日地重复进行，谁都没有感到有什么不妥。就一堂课的全过程而言，特定的教学任务、常规的教学程序和每个程序中的教学侧重 是明确知识。但围绕这个教学任务，根据学生背景、任务

5、性质、客观条件、情景变化等因 素所作出的一系列应对则表现为教师的默会知识。 其中诸如课堂教学结构变化、 时间分配 与把握、教学层次的转换与衔接、学生情绪与思维活动的引导、突发事件的处理、 列举事 例与学生体验的距离、课堂氛围的营造与节奏的控制以及教师仪表、体态、姿势、 语言所形成的情感距离等等。这样的应变能力取决于教师经验的丰富程度。作为听课者来说， 我们关注的焦点不能仅停留在 “怎么做 ”上，而要放在 “为什么这样做 ” 的原因上。 比如，他这样选择的诱因有哪些？如果换一种方式行不行？教学内容和教学对 象变化后， 这样的方式还行不行？他的语言表述有什么特点， 他对体态语言的运用如何？ 他的知

6、识面如何， 思维的发散性、 敏捷性和综合性如何？等等。 针对这些因素逐一分析他 们处理策略与技巧， 然后与自己进行比较。哪些是可以模仿的，哪些是无法达到的，哪些 是自身条件所限制的， 哪些是可以商榷的， 哪些是经过努力可以达到的， 哪些是需要改进 的， 等等。 这样就可以将优秀教师的许多不能充分言说的默会知识渐渐地显现出来，从而结合自身的条件逐步内化为自己的经验。这样的听课才会更有效果。蓦然回首，我惊叹自己踏上教育岗位已有近 30 个春秋了。 30 年寒来暑往，是在不断 的学习中成长。 回顾自己走过的教育教学之路是艰辛的， 也是幸福的。 从初出茅庐到不断 发展完善， 每前进一步都在学习的过程中

7、不断获取知识和经验， 最后走向成功。 但是随着 教育改革的不断深入、新课程的实施，遇到了很多新问题、新理论、新事物，如不加强学 习，校长就不能很好的掌握这些新生情况，就无法成为教育教学改革的先知者、研究者、 实践者、设计者、协调者。当代社会赋予了我们更多的责任，提出了更高要求与期待，做为一名校长必须站在时 代的前列， 提高认识。 认识的提升实际是思想的创新。 思想的创新能够给我们带来视野的 拓展和实践创新的广阔天地。 我们必须有梦想， 并且想方设法使梦想变为现实。 这就要求 校长要有自己的办学理念和价值追求。我们要学会发展昨天， 奋斗今天，思考明天。教育 是面向未来的事业， 校长的办学思想只有与时俱进，才能超越今天，赢得明天。为了赢得 明天，校长要做好以下几件事。1、作为校