帮扶工作登记表

1、姜家镇中心小学校高级教师帮扶工作登记表（ 2011 2012 学年）教师姓名刘开芳结对教师魏建帮扶学科数 学一、指导思想以中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决 定、教育部中小学教师继续教育规定为依据，以师德教育为核 心，以教师培养机制创新为动力，以教师培养活动为载体，遵循教师 成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，促进全体教师更新教 育思想观念，更新知识能力结构，聚焦内涵发展，提升教育品质，从 而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的，适应教育信 息化、优质化要求的师德高尚、理念先进、理论水平高、学科造诣深、 业务技能精、科研能力强、结构合理、数量充足的教师队伍，为

2、我校 教育教学的持续发展奠定基础。二、帮扶对象：魏建三、对象分析：魏建老师从教多年来，担任过语文、体育、数学 教学工作。是一位责任心强，虚心好学的好老师。尽管从听课的过程 中我们仍然可以从魏建老师的数学课堂听出些“数学味”，但是也从 另一个侧面看到注重课堂常规的数学课堂也带给学生更多冷静思考 的空间。面对这位数学教学的老师，从数学教学的理念、基本的教法、 基本的教具以及教学用语的使用三个方面对魏建老师进行指导。因 此，魏建老师在本学年可以从提高自身数学素养、 尝试多样教学方法 两个方面努力，向专业的数学教师发展。预期目标：在本学年结束前，使得帮扶对象能够自如地根据教材内容 选择适合的教法，独立

3、完成教学设计，并且上出具有“数学味”的全校性公开课。四、帮扶措施：（一）、教育理论方面要求被帮教师经常阅读相关的报刊杂志、 通过上网浏览最新的教 育理念，用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血 液。在教学过程中注重培养学生多方面的能力，比如学生动手能力、 学生独立思考问题的能力。要做到这些，必须要学习相关的教育知识 和本学科的知识，从而将新课改的理念融入到本学科的教学当中来。（二）、道德修养方面被帮教师，不仅仅是学生学习知识的引导者， 更是学生人品学习 的楷模。在教学过程中，不能只是培养学生的知识水平，同时也要注 重学生道德修养的提高，所以，要先学会怎样快乐地学习、生活，从 我做

4、起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，学生 才会从我这学到一些他们所需要的； 同时，也要时时刻刻关心国家大 事，了解时事，拥护党的各项方针和政策，尽力做好自己的本职工作。在教学中，做到了尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意 见，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是朋友，对学生的信任, 从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进行。加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热 爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。（三）、教学能力方面1、教材分析指导：科学教学内容的特殊性常常使任教老师不知道从何入手，在知识的教授与思维、能力的培养之间难以

5、找到一个合适的 平衡点。计划每当魏建老师提出教学困惑的时候，就对照数学课程 标准与她一起仔细分析教材编写的目的何在，选择哪种教法更合适。2 、听课指导：这里所指的听课是指欢迎魏建老师随时到我的课 堂听课，虽然每个人都有自己的教学风格， 但是可以让魏建老师感受 不同的内容所对应不同的教法，从而体验语文素养的培养并不是单一 途径的。3、评课指导：建立了与魏建老师平等沟通的桥梁后，我会随堂 听魏建老师的数学课，了解魏建老师最真实的课堂行为，课后则可以 从教学用语、教法、设计等多方面进行评析。而且，要注意每次听课 评课只重点指出一个小问题，循序渐进地让封老师逐步接受。4、竞赛压力：本学年我校举办数学优

6、秀教学设计比赛，我会要 求封老师参加，在参赛过程中通过反复研讨帮助封老师提高把握作为 一名踏上工作岗位的新教师而言，对于教师的一切我还是处于一个学 习摸索状态。作为新教师的我应该通过不断地学习和接受培训，充实和更新知识，提高水平和能力，成为教书育人的一名合格的教师。5、在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材， 积极备课，认真上好每一堂课，及时做好课后反思，总结出自己教学 中的不足之处并加以改正。6、多听校内、校外的教师公开课，通过对比，发现其他教师中 的优点，加以吸收融入到自己的教学中；同时也通过集体备课、交流 学习等形式，来提高教师的业务水平。7、继续学习新课程理论，以“生活化

7、、情境化”课堂教学理念 来进行教学，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的 情感培养。注重对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量，做一 个有思想的新形势下的教师。在整个教学过程中，要注重对每节课的教学经验进行总结。 在教 学过程中，努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反 思。定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后 的教育教学活动积累经验。在教学中，立足于学生，从学生出发，成 为学生学习过程中的指导者、推动者、引导者努力发展学生学习的主 动性。教材、融通教学理念进行教学设计的能力。过程记载工作小结时间 2011、9、帮扶对象魏建主要内容教材分析、教学计划

8、指导1、怎样写一个适合自己班级学生特点的教学计划2、适当补充、突破难点2、转变教学观念、明确新课改的意义3、关注细节，面向全体学生，在教学中注重学生的 操作和自主活动。通过帮扶，魏建老师对教材有了新的认 识，知道了新课改的意义，改变了传统的教 学方法，注重了学生的操作和自主活动，效 果较好。时间 2011、10、帮扶对象魏建主要内容编写电子教案的指导1、课题：课题是本课时所讲的题目，一般要醒目地写在一 页的首行中间2、教学目的：教学目的是一篇（节）教材教学的行动纲领， 是教学大纲的具体落实，也是一节课的出发点和落脚点，总 之，拟订教学目的必须有利于学生增强知识，强化智能。3、重点和难点：教学重

9、点和难点的确定，从本节课的教学 目的出发，有利于实现教学目的。4、课时安排：课时安排要根据教材的分量和学生的接受能 力而定。5、教法：在教学过程中采用什么方法，编写教案时要考虑 过程t己载并写明。教师各有 各的特长专长，教学方法的选择要扬长避短，讲究实效。6、教学过程：教学过程的安排既要符合学生的认识规律，又要符合教材的逻辑规律，循序渐进，做到既完整又系统。7、板书设计。8、教学反思。工作小结通过帮扶魏建老师基本能够使用电子备 课，并了解了备课最基本的环节，能够根据 学生的实际情况进行备课，效果较好。时间2011、11、帮扶对象魏建主要内容制作教学课件的指导过程记载1、首先要根据自己的教案和学

10、生的实际来构思本节课的课件。2、简单课件的制作指导。3、课件的背景制作指导和超链接指导。4、课件配声音的制作指导。工作小结通过帮扶，魏建老师基本能够制作简单 的幻灯片，并能根据需要给幻灯片作超链 接及声音等，效果较好。时间2011、12帮扶对象魏建主要内容上课的指导过程记载1、 了解新课程改革的指导思想。2、 熟悉教材。3、 注息一下课的环干。4、 突生教学目标。5、 注重学生的自主活动。6、 课堂总结要有针对性。7、 板书设计要清晰。工作小结通过帮扶，取长补短，互利共赢使封先樵老师在 互相帮助中共同交流、经验分享，让魏建老师在美 好、和谐的氛围中发挥自己的力量，施展自己的才 华。时间 201

11、2、2、 帮扶对象魏建主要内容听课与评课的指导只有通过听课与评课，才有可能不断调整，使得学习准备期的 教学有准备的味道。从听课中发现，老师也在不断地调整着自己的思想和教学行为。方面老师们努力参照教委早已提供的范本，另一方面大家也在 探寻更适合本班孩子学习的做法。老师的确是能动的主体，我们很欣喜地看到大家逐步归纳出来 的适合于学习准备期的教学方法。比如，多媒体情景创设法、动手 操作法、从生活中挖掘素材法、游戏法等等。方法并不复杂，但是有意识过程记载地选择、组合运用的效果是我们希望看到的。通过听课评课，我们感到老师们非常重视一些基本的学习习惯 的培养，特别是课堂常规的落实。比如在数学课上，老师都是

12、先让 孩子仔细听清老师的要求，然后带领孩子按照次序完成所要求的几 个动作，有必要的话再从头重复动作直到基本掌握。姑且不论老师们所采用的方法是否精到，我们至少看到了学习准备 期内的课堂变化。这种变化使得课堂教学更扎实、更有序，而且更 有活力。通过帮扶，魏建教师对说课有了一定的进步与提高。 通 过取长补短，互利共赢使封先樵老师在互相帮助中共同交 流、经验分享，互利共赢让我们成为优秀的知识型教师， 成为适应学校发展的复合型教师。工作小结时间2012、3、帮扶对象魏建主要内容教学反思指导过程记载1、对教材的理解。2、教法的选择与运用是否符合学生的特点3、学生的反馈和建议。4、学习有关的业务材料，以丰富

13、自己头脑，提高 理论水平。5、写点滴体会。工作小结通过帮扶，相互探讨，相互学习，共同 进步，效果较好。时间2012、4、帮扶对象魏建主要内容教学工作总结指导过程记载1、身为教师，必须以身作则，成为学生的表率。2、既要严格要求，又要无限热爱学生，严”与 爱”应步起来。3、尊重学生，做学生的良师益友。小学四年级的学 生情感丰富，但较脆弱，渴望得到成年人的尊重， 对老师启着亦师亦友的希冀。4、注重与学生的交流，充当学生倾诉的对象，从学 生的角度去理解他们，帮助他们分析、解决问题， 成为学生信任、愿意交心的朋友。5、关注中间型学生。工作小结通过帮扶，魏建教师对教学工作总结的撰写有了一定的进步与提高。通

14、 过取长补短，互利共赢使 封先樵老师在互相帮助中共同交流、经验分享，让 我们互相帮助，共同提高。时间 2012、5、帮扶对象魏建主要内容教学后记指导教学后记又称教后记或教后感，对教学任务完 成情况、存在问题、学生的反馈情况及教后的感受 等进行记录，对教学设计及实施情况进行总结并简 明扼要地写在教案中指定栏目内。1、记成功的经验。2、记教学中失败之处及其原因。过程记载3、记学生在课堂上反映的问题。4、记学生的思维及进步情况。5、记录再教设计。写教学后记一要简单扼要，做到有话则长，无 话则短，言简意赅。二要重点突出，讲究实效。通过帮扶，相互探讨，魏建教师对写教学后记有 了一定的认识，掌握了写教学后

15、记的要点，效果较 好。工作小结光阴似箭，一晃一学年的工作已悄然结束。本学年我与魏建老师结成 了帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化 作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的， 也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。 我不仅严格要求自己，更与积 极肯干的魏建璟携手合作，互相学习，从提高自身素质出发，坚持教、学、研、 用相结合的原则。通过交流，双方的教育教学工作、日常学习都起到了促进作用， 双方相互学习、取长补短、共同提高。一、提高认识 统一思想确立帮带关系后，我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义：1、这种互帮互助、共同学习

16、小组的成立，是充分发挥我们高级教师辐射能 力的一种重要形式。2、是对高级教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的重要方式。5、是提高我校整体教师队伍教育教学能力的有效方法。二、达成共识，确立目标我和魏建老师共同探讨班级管理策略，共同教研、共同听课、评课、交流心 得，使两人的教育教学思想和能力有了进步。 针对各自的特点，我们确立了共同 研究的目标：1、对教育教学理念的研究。2、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。3、教学课件的制作与使用。4、电子备课、上课、听课、评课。5、教学反思教学后记的撰写。四、帮带互助，收获双赢我知道只有自己过硬，才可以又能力去帮扶别人。我不断地警醒自己。做到 了率先垂范，言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。 做到以“教书育人” 为己任，关心爱护学生，自觉实施素质教育，在实践中践行“三个代表”重要思 想。积极参加各级培训学习。我与魏建老师在工作中互相切磋,经常一起研究学校的教育现状,教学中棘 手的难题等。比如开学初，共同研究学校的帮扶计划，还有教材和教学；备课过程中，经 常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起