0的认识和加减法

1、0 的认识和加减法教学内容 :教科书第 29 页“0的认识和加减法 ”教学目标 :1. 通过观察和实践活动 ,使学生初步知道 0 的含义.会读会写数字 0；初步学 会计算有关 0 的加减法。2. 通过观察 .思考.讨论 .探索等学习活动 ,提高自主学习意识，培养学生认真书 写和正确计算的好习惯。3. 通过紧密联系生活的实践活动 ,激发学习兴趣 ,让学生认识到数学和生活的 紧密联系，从而体现学习的怡悦。教具学具准备1. 课件2.05的数字卡片3.练习题。 （为写“0做”准备 ）。教学设计一、谈话导入 :同学们，今天我们来认识一位新朋友，你瞧，它来了！二、学习新知（1）揭示“0勺第一含义一件么也没

2、有。1 、出示课件 ,xx 吃桃子的图片。请同学仔细看图 （这只可爱的小猴子一回到家，就看见盘子里面装了2 个又大又红的桃子，它可高兴了，一把抓起一个桃子，就大口大口的吃了起来，一下子就把一个桃子吃完了，桃子真好吃啊！于是它又拿起一个桃子，大口大口 的吃了起来，不一会儿桃子就都吃完了，小猴子满意的舔了舔自己的嘴唇！）同学们，还记得盘子里面有几个桃子吗？让我们再来看一看。看第一幅图 ,盘子里有几个桃子 ?可以用数字几来表示 ?生:盘子里有 2个桃子,可以用数字 2 来表示。（课件出示 :2）小猴子吃了几个桃子 ?盘子里还剩几个桃子 ?我们用数字几来表示 ?生:小猴子吃了 1 个桃子,盘子里还剩

3、1个桃子,我们用数字 1表示。（课件出示 :1 ）桃子太好吃了 ,小猴子把盘子剩下的 1个桃子也吃了 ,盘子里还有桃子吗 ?你 能用哪个数字来表示 ?生:盘子里没有桃子了 ,可以用 “0来”表示。（课件出示 :0 ）师小结:一个都没有就可以用 0来表示， 0和 1、2一样,也是一个数。今天我 们就先来认识 0。（板书： 0 的认识）请同学们看一看，这些我们应该用什么数字来表示呢？（课件出示:XX树枝图）师：桃树枝上面都有几个桃子，用数字几来表示？生：上面的桃树枝上面一个都没有，可以用数字0 来表示。生：下面的桃树枝上面有四个桃子，可以用数字4 来表示。（课件出示:男孩拿气球图 ）师：你看到了什

4、么？可以用数字几来表示？生：男孩手上拿了两个气球可以用数字 2 来表示。师：你又看到了什么？这个时候我们用数字几来表示好呢？生：气球飞走了，小男孩手上现在一个都没有了，应该用数字0 来表示。师小结：一个都没有时候，就用数字 0 来表示了。2、举例有关 0的实例 说说生活中用 0表示的例子。师:你还能说出生活中可以用 “0来”表示的例子吗 ?如果你能说 ,说给同桌听一 听。(小组合作 ,左边同学先说 ,右边同学听。然后右边同学说 ,左边同学说。比一 比谁说的好 ,谁听的好。 )全班汇报交流。师小结 :在我们的生活中 “0可”以表示没有 ,它还有其它的含义 ,它还表示开 始、起点。(2) 学习 0

5、的第二个含义 表示起点、开始1、请同学看图 (课件出示 :直尺图。 )师 :仔细观察尺子上有什么 ?生 :有数字 生:有竖线。师: 0在尺子的最前面 ,越往后数就越大。我们在用尺子量物体的长短时 ,物体 的一边一定要和 “0对”齐,从“0开”始量 ,所以“0在”尺子上表示开始、起点。以后我 们会进一步的学习用尺子量东西。(3) 学习书写 “ 0”1、师:我们已经认识了 0。你能说说 0像什么吗 ?生:0 像个鸡蛋生:0 像鸭蛋。生:0 像圆圈。师:请同学们看一看 ,黑板上的 0像圆圈吗 ?生 :不像。 0 没有那么圆 ,有一点长 , 有一点扁 ,像个椭圆。师:观察得真仔细。我们给 0编首歌吧

6、,仔细听老师的儿歌 :数字 0,像鸡蛋 ,上下长 ,左右扁。2、教师在田字格示范写 “ 0”0 到底怎么写吗 ?写的时候要注意 :从右上角起笔 ,向左,向下 ,收笔,和起笔相 连。看 ,写得要圆通，不要带有棱角。师:请想一想 0 的样子。然后伸出手指 ,跟着老师在桌子上写一个 0。3、教师在前背对学生书空 ,学生练习书空。 （书写时可以边写边说 “ 0书”写的 过程。 ）多练习几遍。4、写一写请大家在方格中写出数字 0,比一比谁写得又快又幽美。拿个别学生的作业进行展示 ,可以让学生进行评价。 （拿写的好的和写的 “0” 不是很好的。注意“0的”写法,不能有棱角,要圆通,笔顺要正确。 ）5、同学

7、们， 6个数字好朋友 ,他们想让你们给他们排排队 ,你们给他们排一 排。想一想 ,可以怎样排？让学生到前面来排一排，请其他学生说一说他们这样排是为什么？同学们真棒，一下就排出来了，现在我们已经认识了 0，接下来我们就来学 学 0 的加减法吧！（板书： 0 的加减法）（ 4）创设情境，体会 “0的”计算1、教学 “0的”减法（课件出示：小鸟图） 师：图画是什么意思，用自己的话说一说 生：鸟窝里有 3 只小鸟，飞走了 3 只。师：鸟窝里有 3 只小鸟，飞走了 3 只，鸟窝里还剩下多少只？你会列式 吗？生： 3-3=0（课件出示并板书） 2、实物演示：老师手上有两支粉笔，全部放下，还剩几支？怎样列算

8、式呢？（ 2-2=0） 3、想一想，你还能说出等于 0的算式吗？（ 4-4=0、5-5=0、1- 1=0、0-0=0）4、请学生齐读一次，并说说有什么发现：两个相同的数相减，结果就等于 0。5、教学 0 的加法（课件出示：青蛙图） 师：图画是什么意思，用自己的话说一说。 生：左边有 4 只青蛙，右边 0 只青蛙。师：左边有 4 只青蛙，右边 0 只青蛙，一共有几只青蛙，你们会列式吗？ 生： 4+0=4（课件出示并板书）6、先出示空的左手，再出示一个拿了两支粉笔的右手，问：两只手上一共 有几支粉笔？怎样列式计算呢？（ 0+2=2 还可以 2+0=2）师板书： 0+2=2。师：老师还有几道算式想请大家算一算： 3+0=1+0=0+5=（板书算式） 7、请 学生齐读算式，说说你又有什么发现：一个数和 0 相加，结果还是等于它自 己。8、请同学们动动脑筋，想一想： 5-0=（板书算式）学生回答： 5-0=59、小结：一个数减去 0，结果还是等于它自己。三、拓展应用：活动：看谁算得又对又快