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文档简介

1、升华和凝华第二课时升华吸热凝华放热 三维目标 知识与技能知道升华要吸热，凝华要放热。过程与方法师生共同探究升华和凝华实验过程，理解升华吸热和凝华放热现象。情感、态度与价值观通过小组活动、课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。 教学重、难点用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象。 教学方法实验探究、交流合作、讨论。 课前准备碘、热水、冷水、带橡皮塞的试管、烧瓶、试管夹、酒精灯、碘锤、滴管、烧杯、多媒体课件等。1、 复习导入1、自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？2、发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么？发生在液态和气态之间的转化过程分别叫什么？2、 演示实验回忆第

2、一课时：碘的物态变化的实验：1、为什么要用酒精灯加热，不加热行吗？学生思考并交流讨论：升华过程需要吸热还是放热？凝华过程需要吸热还是放热？2、为使现象明显，教师用酒精灯加热烧瓶中的碘。3、 1 ）微微加热，紫色蒸气出现后进行观察。提出问题引导学生思考：紫色蒸气是从哪里来的？4、 2）移开酒精灯，紫色蒸气逐渐减少而消失，酒精灯加热，紫色蒸气又重新出现，蒸气上升而消失。提问：紫色蒸气的产生是放热所致，还是吸热所致？蒸气上升消失到哪里？（3）移开酒精灯待蒸气消失后，取下烧瓶，让学生看烧瓶底部，有一层碘的晶体。提问： 这层紫色物质是什么？是从哪里来的？为什么会产生这层物质？3、学生交流结果，处理信息：

3、实验结果表明，碘可以由固态直接变成气态，此时要加热；也可以由气态直接变成固态，此时没有加热，而是对外放热。4、学生讨论并归纳总结：升华过程需要吸热；凝华过程需要放热。升华和凝华是互逆过程。三、 升华与凝华过程 师生归纳总结：（ 板书 ）升华过程需要吸热；凝华过程需要放热。升华和凝华是互逆过程。四、巩固练习（一）课堂练习1、下列物态变化中，在吸、放热的条件上与凝华要求相同的是（）。A.熔化、汽化B.液化、熔化C.凝固、液化D.凝固、汽化答案：C2、下列属于升华现象的是： ;下列属于凝华现象的是： ,A. 春天到了，冰雪消融；B. 衣柜里的樟脑球消失了；C. 清晨花草上“打霜”；D. 锅里的水烧干了；E. 玻璃窗上的“冰花”.（二）课后作业Pg.66 4五、课堂

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