信息工程系专业建设汇报提纲汇总

1、信息工程系专业建设汇报提纲I、总体情况：应用电子技术专业 07年建设项目点共有 64个，已完成或基本完成 56 个， 正在进行项目 10 个，项目完成率 87.5%。软件技术专业： 07 年总项目点 51，已完成 44 项，正在进行 7 项。08 年 1 项提前（图形图像实训室） ，项目完成率 86.3%。总完成率 87%。U、具体项目进行情况如下：一、实验实训条件建设（一）硬件建设1、应用电子技术专业：协助科研处完成两个生产性教学工厂采购设备的招 标任务（威海天信电子有限公司、信诺威电子工艺研究所） 。目前，全面招标的 相关技术文件已经完成，具体招标工作按照学院的总体计划进行。合作方投资 1

2、50 万元已经到位。软件技术专业：引进校外资金 52 万元建成“软件开发与测试实训室” 、“开 发实训室”，投入使用一学期，运行正常。2、 应用电子技术专业：已完成设备论证方案准备招标的项目有3 个：电子 技术实验实训室、单片机实训室、电子技能实训单元。软件技术专业： 07 年 8 月建设“网络工程”实训室，已提报计划。3、应用电子技术专业： 完成 07 年校外实习基地建设任务， 与威海双丰电子、 卡尔电气研究所、新兴电子、 星地电子、 阿科帝斯电子公司签订校外实习基地协 议。软件技术专业和专业群：完成签署校外实习基地 6 处。分别为： 威海信石软 件有限公司、威海传峰平面设计有限公司、威海科

3、星电脑有限公司、 威海奥博软 件有限公司、威海惠光电子系统工程有限公司、威海科盛电子有限公司。4、软件技术专业：原计划 08 年 9 月前建设的“图形图像制作”实训室，根 据教学需要提前至 07年 9月建设，已提报计划。（二）内涵建设1、实践教学管理机制创新1）实践教学管理制度 应用电子技术专业：对于系里分管部分，主要是实践教学管理， 实践教学大 纲、实践教学指导书、实训课表，成立了教学督导办进行教学检查。制定了校 外实习基地管理规定 、教学质量监督制度 等。使实践教学的管理工作更加完 善；按照学院的统一部署， 完成了生产性教学工厂、 实训室的职场氛围建设的设 计工作。软件技术专业：实践教学管

4、理机制创新和实验实训教学改革项目在前期调研 的基础上，完成实训模块划分，实验实训大纲制定，实训模式改革的研讨，制定 了实践教学管理制度，并在本学期部分实训课中应用。2）实训教师业务培训应用电子技术专业：完成行业企业培训 3 人次，对外交流 5 人次，行业企业 调研 10人次，技师考证 20人次；暑假安排教师师资培训基地培训 2 人次、顶岗 实践锻炼 6 人次；考评员培训已提报；兼职实训教师信息资源库建设初步完成， 收集并建立了 16 名兼职实训教师的资料档案。先后与华宇职业技术学院、 鲁东大学技术学院、宁夏职业技术学院、济南铁 道职业技术学院等院校教师交流2、实验实训教学改革1）实训模块体系化

5、的建设 从就业职业岗位入手， 基于岗位工作过程，进行课程体系构建，划分实训模 块并进行建设。2）实训课程与实训项目开发 确定数字万用表装配与调试实训项目开发，进行实训指导手册的编写。3）实训教法改革 自编实训指导书已经完成，并投入使用。采用了“工学结合” “学训交替” 的教学模式。3、产学研结合机制创新1）长效运行机制建设 修订了校外实训基地协议，初步体现长效运行机制；成立了产学研办公室， 对实训基地进行管理；拟定实训基地外聘教师计划，明确职责、义务。软件技术专业：成立校外实训基地管理小组，制定实训基地运行管理制度， 聘请校外专家进行三次专业知识讲座。2）技术开发 技术开发项目高温光纤动态微型

6、传感器的设计开发工作按照计划进行， 第一阶段 “项目调研与立项”的工作已经完成， 到深圳回流焊接机厂家了解产品 使用要求， 到济南相关企业和山东大学了解材料的相关问题， 并完成了项目的立 项工作；与山东康威通信技术公司合作参与其项目一键通社会救助监护系统 研发。第二阶段“创建高温光纤传感器理论与基础研究”的工作有 3 项内容。目前 完成了“半导体材料的禁带宽度与光线吸收率、反射率、折射率之间的关系，建 立理论和设计方式研究，确定传感器探头的典型模式”研究， 还有 2 项工作按照 计划在 8月 25 日前完成。4、社会服务功能拓展 对卡尔电气研究所员工进行电子基本技能和 610D 电子组装可接受

7、性标准培 训，完成 540 人次的培训任务；与成教合作， 共同开展大宇电子班的培训进修任 务，已完成 29 人次的培训；配合学院对威海市中职师资培训，培训科目有计 算机辅助电路设计，完成培训 13 人次；完成校内教师 28 人次的技师技能鉴定， 学生 247人次的职业技能鉴定。 。对毕业生开展职业技能培训和鉴定，完成无线电调试的技能鉴定 247 人次。 软件技术专业： 完成校外 133人次岗位培训， 成教部 121人次计算机中级知 识培训，正在进行对海军和市级教师 396 人次的岗位培训；完成校内教师 19人 次的技师技能鉴定，学生 210 人次的专业技能鉴定。二、师资队伍建设应用电子技术专业

8、：引进骨干教师 1 人；培养专业带头人完成对外交流（深圳） ，教改开发项目 基本完成，国外培训（德国）已经落实，硕士学位答辩学校推迟至年底；骨干教 师培养，完成培训、对外交流（深圳） 1 人，暑假济南、天津交流 2 人，交流方 案已提报。韩国研修 5 人，德国培训 1 人， 2 人考评员培训已提报、 3 人技师考 证已完成；双师素质培养培训，完成教师师资培训基地培训 1 人次（孔）、顶岗 实践锻炼 6 人次，2 人考评员培训已提报、 2 人技师考证已完成；确定校外实习 基地兼职实训指导教师 16 人，协议尚未签署，部分教师参与实践教学；外聘专 家协议通过审批，协议尚未签署，活动尚未展开。软件技

9、术专业： 专业和专业群师资队伍建设基本按建设进度进行，已完成外出培训（交流 学习）的教师在系内进行二次培训， 专业群全体教师参加。 同时根据各专业的实 际情况，我们聘请了企业技术人员对我系专业教师进行专业知识培训， 效果较好。特聘专家已签署协议，并来校与专业教师进行了座谈。暑期安排 10 人次国外培训， 6 人次国内培训， 6 人次企业顶岗实践；集体 外出学习交流计划已提报，初步定于 8 月 1825 日，有 6 名专业带头人和骨干 教师参加。三、课程体系与教学内容改革1、网络课程 5 门 应用电子技术专业：数字电子技术已经完成省级精品课程建设， 单片机 原理与应用已经完成校级精品课程建设。

10、08 年建设项目电子生产工艺网 络课程也已经完成省级精品课程。软件技术专业：3门网络课程建设，程序设计、C语言程序设计、数据 结构（见网站）。2、优质专业核心课程 3门程序设计、C语言程序设计、单片机原理与应用已经完成校级精品 课程建设，电子生产工艺已经完成省级精品课程建设。 电子生产工艺课程 初步完成了基于工作过程的课程教学整体与单元设计。3、精品课程 7门程序设计、C语言程序设计、数据结构、单片机原理与应用已经 完成校级精品课程建设， 电子生产工艺已经完成省级精品课程建设。 表面贴 装技术校级精品课程建设没有按照计划完成， 现在已经完成了网站建设和多数 内容的建设，教学录像、 部分教案和教

11、学评价方面的工作还没有完成， 计划 8 月 底全部完成；数字电子技术完成省级精品课程建设，国家级未达到。校级（见网站）4、特色教材 3 种数字电子技术、单片机原理与应用 、C 语言程序设计 3 种特色教材 基本定稿，教学课件基本制作完成。5、课程体系构建与课程标准研制 应用电子技术专业： 根据就业职业岗位， 基于工作过程的课程体系构建基本 完成，构建了基于小型电子产品开发、电子产品工艺设计、生产与质量管理、电 子设备操作与维护三个职业岗位 （ 群） 的项目课程模块，并制定了 07 级教学计 划。软件技术专业： 通过社会调研和与企业技术人员座谈， 基本确定软件专业课 程体系的四大模块，目前还要进

12、一步进行调研、 调查。三门核心课程的标准研制 工作有些滞后，制定了相关教学计划和教改计划，但没有很好落实。6、教改项目 2 项 应用电子技术专业：基于工作过程的课程体系构建研究教改项目基本完成。 软件技术专业：高职软件技术专业教育教学目标分类研究完成对两类人 群的问卷调查和问卷分析， 推导出教育教学目标制定思路， 形成第一阶段课题研 究报告。7、专业教学系统资源库等 制订、汇集了部分课程的课程标准、培养目标、能力模块、教学大纲、实训 大纲；制订、汇集了部分课程的电子教案、多媒体课件、习题库、试题库；已收 集好百家电子企业的资源信息；已收集好动画、视频、图片、实训项目资料。四、问题与对策? 部分

13、教师顶岗实践锻炼与正常的教学安排重叠， 为了两个方面都有保证， 采取先保证上课，之后再到企业顶岗的形式。? 对外服务培训开展不理想， 加强计算机培训、认证工作，引入著名厂商、 微软、等国际认证。? 建设方案有部分细节考虑不周，如：对外技能鉴定、参与软件行业标准 研制、按国家级标准建设数字电子技术课程等任务，不好完成，建议调整方 案。? 对所有课程能够按照工作过程导向理念建设， 而没有体现的要补充完善。? 部分校企合作没有达到深度融合的程度，继续加强与企业的联系，取得 合作开发、互相提供人员支持等多方面的合作。? 我系两个重点专业建设，对应两班人马（计算机、电子通信两大类） ，可 以说达到了最佳安排组合，两个专业的 40 多名教师得到了锻炼，提高了水平， 增长了见识。但工作量的分配不可能达到绝对平均，完成的质量也有差别， 为了 今后的专业建设，调动全体教师积极性，拟出台相应的奖惩措施，请学院审批。五、专业建设的特色与亮点1、在课程体系与课程建设方面，初步完成了根据就业职业岗位基于工作过 程的课程体系构建和教改项目的研究，并将其应用于07 年应电专业教学计划；对专业核心课程电子生产工艺基于生产工