人教版三年级语文第一单元教案

1、人教版三年级语文第一单元教案课 堂 教 学 设 计手 册年 级： 三 年 级学 科： 语 文姓 名： 曹娇娇时 间： 2014学年第一学期新 市 镇 士 林 中 心 小 学1 / 59学 期 教 学 计 划教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地。精读课文后面有会认和会认的字，精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。教材设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的

2、思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。    全册书要求认识200个字，会写300个字，每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。学情分析本班学生共有28人，大部分学生能比较熟练的拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能正确朗读课文，但因班中有部分外地生，有些字不够标准，能感情朗读更是差距。在阅读和写作方面，使学生的薄弱环节，有个别学生理解能力较差，写作水平低。多媒体进入了课堂，给教学带来

3、了更多地直观和方便，对提高教学水平，培养学生良好的素质奠定了基础。教学重点1、识字的巩固、积累、方法：多接触、多见面、多练习。2、开始训练用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。3、加强词、句训练，重视朗读的指导和训练，逐步培养学生默读的能力。4、结合上下文了解词句的意思。5、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。6、开始练习习作，不拘形式地写出见闻，感受和想象。教学难点1、加强词、句训练，重视朗读的指导和训练，逐步培养学生默读的能力。2、结合上下文了解词句的意思。3、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。4、开始练习习作，不拘形式地写出见闻，感受和想象。帮扶对象杨俊杰、姚一

4、飞，识字能力弱，阅读能力低，动手能力差。单元目标分解基本教学策略第一单元1、阅读课文，体会少年儿童生活的快乐、幸福。2、随文识字22个，会写36个字，理解常用词语45个。3、在朗读、背诵、摘抄等，学习活动中积累语言，通过做课余生活记录培养观察生活的习惯，学会安排课余生活。第二单元1、 阅读理解课文，学习抓住重点词语，句子理解课文的方法，在勾画、品读中感悟语言文字的美妙。积累语言。2、 将阅读中学习的阅读方法迁移到生活中，学习、观察周围的人和事，并运用语言文字表达意思。3、 随文识字19个，会写40个字，理解常用词语46个。4、从名人故事中感受到名人的不平凡，学习他们的品质，从名人名言中受到启发

5、和教育。第三单元1、通过阅读与秋天有关的故事。散文、诗歌等，联系学生实际、感悟、发现秋天的美好。2、随文和课外阅读会认汉字30个，会写字34个。3、通过看、读、找、抄、写等各种形式，积累语言。第四单元1、 通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。2、随文和课外阅读会认字25个，会写字40个。3、细心观察身边的事物，探究他们的奥妙。第五单元1、 通过学习本组课文，感受传统文化的光辉灿烂，培养热爱祖国的高尚情操。2、 随文识记生字共67个。3、养成在自学中质疑，在合作中解疑的学习习惯。第六单元1、 通过学习本组课文，感受祖国的美丽和富饶，培养热爱祖国的高尚情操。2、 随文识记

6、生字共53个。3、养成在自学中质疑，在合作中解疑的学习习惯。第七单元1、 边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育。2、 让学生体会课文中的词句在表情达意的作用，指导学生搜集有关资料，继续培养积累语言的习惯。1、采用不同的方法识字，多使用工具书，重视写字指导。2、从整体感知，抓重点词、句理解，采用朗读、背诵、摘抄等方式积累词句段。3、多开展课余生活、指导观察、记录、收集、整理资料。1、 通过各种教学活动熏陶学生。2、 灵活运用各种方法加深对字、词的理解和巩固。3、 重视朗读、整体感知课文。4、讲故事、谈感受，评价来提高口语表达能力。1、 在词语中试机字形，加强

7、汉字的运用。2、 重点指导学生写好钢笔字。3、 运用配乐读、伴画读、唱秋天等方式表现对秋天的喜爱。4、 仔细观察秋天，推荐描写秋天的好诗歌、文章。1、通过朗读和勾勾画画理解课文内容。2、说与观察紧密结合，说评结合。3、积累语言，在观察中寻找素材。1、 听写测查词语。2、 创设多种形式的教学评价。3、注意说与评紧密结合。1、 用各种形式的阅读。2、 加强朗读，创设多种形式教学。3、注重对日常口语交际的指导。1、 注意本单元各部分之间的相互联系和教材的前后联系。3、让学生认识到生活中经常会遇到各种各样的问题，想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。第八

8、单元1、 阅读爱的故事，发现生活中“爱”的故事，体会“什么是爱”，学会关爱别人，学会感激别人的关爱。2、 随文认识汉字共62个，会写字38个。3、 通过朗读、观察、查询，交流、讨论等方式，丰富积累语言知识。4、通过各种朗读练习和表演课本剧，丰富语感，深刻感悟文章主题。2、 鼓励学生多提问，多动脑，用科学的思想方法思考和理解问题。3、 引导学生在具体语境中进行识字。4、指导学生搜集有关资料。1、 注意教材的前后联系。2、 用朗读、观察、查询、交流、讨论等方式积累语文知识。3、表演课本剧，将说、写、评，紧密结合。教 学 进 度 安 排 表周 次时 间内 容备 注18.258.31学生报到、注册29

9、.19.71、我们的民族小学 2、金色的草地（上）39.89.142、金色的草地（下） 3、爬天都峰中秋放假1天49.159.214、槐乡的孩子 语文园地一59.219.285、灰雀 6、小摄影师69.2910.57、奇怪的石头 8、我不能失信 国庆放假3天710.610.12 语文园地二 9、古诗两首 10、风筝810.1310.1911、秋天的雨 12、听听，秋的声音910.2010.26语文园地三 13、花钟 14、蜜蜂1010.2711.215、玩出了名堂 16、找骆驼 语文园地四1111.311.917、孔子拜师 18、盘古开天辟地1211.1011.1619、赵州桥 20、一副名扬

10、中外的话1311.1711.23语文园地五 21、古诗两首1411.2411.3022、富饶的西沙群岛 23、美丽的小兴安岭1512.112.724、香港，璀璨的明珠 语文园地六1612.812.1425、矛和盾的集合 26、科利亚的木匣1712.1512.2127、陶罐和铁罐 28、狮子和鹿 语文园地七1812.2229、掌声 30、一次成功的实验12.281912.291.431、给予树 32、好汉查理 元旦放假1天201.51.11语文园地八 阅读课文：不懂就要问211.121.18做风车的故事 六个矮儿子 神笔马良221.191.25期末复习231.262.1期末复习学 生 学 习 情

11、 况 登 记 表序号姓 名2下12345678910111曹运泉902冯永龙843枝芳艳974张颖欣89.55朱彤936范鑫怡967 孙澄微938陈浩81.59徐芳芳8410姚一飞8711陆涛8812沈梦婷9213姚哲8614 张靖涛8815沈城航9316赵淑垚9517沈梅涛86.518宋艺9719杨俊杰620沈思乐9221朱宇洁95.522 赵宇航89.523宋雨彤9024陆轩泽9425沈蕾9526沈垚炜9027郑紫晨 96 28王鑫杰课 时 教 学 计 划课题我们的民族小学课时第一课时施教时间9、2教学目标1、会认5个生字，会写“坪、坝、戴、蝴、蝶、孔、雀、舞、招、粗、铜、尾”12个字。2

12、、能正确、流利地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。重点读通课文；识字写字难点1.“戴、舞、蝶”的正确书写。2.读出对这所民族小学的喜爱之情。准备多媒体课件；课前搜集有关少数民族的资料，主要是服饰和语言等方面。 预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动一、对比引入，揭示课题。1、板书：士林小学说说我们学校为什么取名士林小学？小结：以地名来命名的。2、板书：民族（小学）读，这所小学为什么取名民族小学？3、今天，我们就去参观一下这所民族小学。齐读课题。二、初读课文，学习字词。1、老师想先请大家自由读读课文。说说以前都是怎样读课文的，谁来把读课文的要求说一说？（1）把生字读正确

13、，把课文读通顺，做到不漏字，不添字，注意标点符号的停顿。说出自己的想法。交流想法。划一划：这所小学里有哪些民族的学生在一起学习？读一读。查看资料袋。生齐读课题：我们的民族小学学生自由读课文，边读边想。（2）给课文标上自然段。（3）读完一遍还可以读第二遍。2、老师提一个要求：我们待会儿边读边想，你喜欢这所小学吗？为什么？教师巡视，特别注意个别后进生。3、检查反馈：指名分自然段读课文。 随读自然段正音，并适时评价。说说自己喜欢这所民族小学的原因。出示词语:傣族阿昌族德昂族坪坝 摔跤招呼 招引 敬爱 敬礼热闹安静洁白鲜艳 古老 蝴蝶 铜钟 凤尾竹 穿戴 打扮 游戏 欢唱 孔雀舞 好奇 飘扬 粗壮（1

14、）自由读，一边读一边注意，你觉得哪几个生字的字音需要提醒大家注意？（2）指名读，并说说要提醒大家的字音。（3）说说在词语中的发现。（3）质疑，提出不理解的词语。三、指导书写，力求工整。坪 坝 戴蝴蝶孔雀舞 招 粗 铜 尾1、自由读读这些生字，你觉得哪些生字特别难写？2、老师范写：戴、舞、蝶舞：舞字上面有四竖，就是四只小天鹅，手拉手在跳舞，中间一横特别长，像是舞台。最后第二笔：撇折3、巡视指导，反馈评价。四、细读课文，激发喜爱之情。这所民族小学是一所让人喜欢的小学。1、齐读第一自然段。和民族小学的小朋友一路上学并来到学校，说说你看到了什么？听到了什么？你能从中感受到什么？（板书：穿戴不同 语言不

15、同）指导感情朗读。1、你喜欢这里的校园吗？你想读出怎样的感情来？（自豪、喜爱）2、尝试读一读，评价，再读。3、齐读。五、拓展延伸。1、民族小学深深地吸引了我们。下节课，我们将和民族小学的小朋友们一起上课、一起游戏。分自然段读课文，参与评价。交流喜欢这所民族小学的原因。（1）自由读（2）小老师领读（3）开火车读（4）齐读昌：翘舌音昂：后鼻音摔：翘舌音坪坝：左右结构，左窄右宽，都是提土旁的。蝴蝶：都是虫字旁学生认真书写12个生字。坪坝戴蝴蝶孔雀舞 招 粗 铜 尾参与评价。齐读交流看到了什么？听到了什么？感受到什么？感情朗读齐读2、课后去了解更多的少数民族。板书设计 士林我们的民族小学 一路上学 来

16、到学校 穿戴不同 语言不同田字格里工整书写：戴舞蝶 教后感想课 时 教 学 计 划课题1、我们的民族小学课时第二课时施教时间9.3教学目标1、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。重点结合重点句，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。难点体会描写窗外的安静和小动物们凑热闹的句子的表达效果。准备多媒体课件 预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动一、复习字词，导入新课。1、认读生字新词2、听写词

17、语坪坝穿戴招呼蝴蝶孔雀舞铜钟粗壮凤尾竹3、民族小学的校园很美。那里的小朋友又是怎样学习的呢？今天，我们继续学习。多种形式认读完成听写。二、再读课文，感受幸福。1、自由读课文2、3自然段。划出小朋友上课学习的句子。想想他们是怎样上课学习的？2、反馈。除了一起读课文以外，他们还会怎样上课学习的？听了大家的交流，我们都能感受到小朋友们学得很认真。如果你就是窗外的蝴蝶、树枝、小鸟、小猴，你会怎么想？又会怎么做？ 你觉得小猴为什么那样好奇？大家讲得真好。所以，这时候，窗外十分安静啦！你能把这种安静的感觉读出来吗？尝试读一读，评价，再读。这种安静的感觉真好，你想不想把它背下来？那就赶紧背一背，看谁最先背出

18、来。3、下课了，校园里是怎样的景象呢？ 小朋友们还会玩什么？还会有哪些小动物来看热闹呢？4、学习第四自然段。参观完了这所民族小学，你对它有怎样的印象呢？（热闹、快乐、美丽）是呀，这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。你想通过读来表达自己对这所小学的感情吗？（追问：待学生读完，说：你读得很感人。问：你想表达一种怎样的感情？）是的，这所民族小学是美丽的，给孩子们带来了快乐。古老的铜钟，美丽的凤尾竹还有洁白的粉墙，这些美好的一切，将永远留在孩子们美丽的记忆中。最后，我们一起读课文，感受这所民族小学的美丽。三、课堂小练笔。请你先想一想自己的课余生活，再写下来。好让这所民族小学的小朋友对你有更多的了

19、解。 教师巡视。学生反馈。四、布置作业1、找到自己喜欢的句子背诵。2、抄写描写窗外安静的句子。3、课外作业：你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，班队课上交流。学生自由读书，想问题。结合自己的课堂，谈感受。尝试感情朗读。试着背课文。交流体会。说印象。感情朗读课文齐读课文。小练笔。参与评价。板书设计我们的民族小学 一路上学 来到学校 上课 下课 安静 热闹美丽 快乐 教后感想课 时 教 学 计 划课题2、金色的草地课时第一课时施教时间9.5教学目标1、认识两个生字“钓、拢”，会写“劲、绒、假、朝、钓、瓣、拢”七个字，理解部分词

20、语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过阅读，理解课文内容，认识蒲公英一天的变化，并能说明原因，并能体会作者对蒲公英的喜爱之情。4、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。重点有感情地朗读课文，通过阅读理解课文内容，认识蒲公英一天的变化，并能说明原因。难点通过阅读，理解课文内容，认识蒲公英一天的变化，并能说明原因，并能体会作者对蒲公英的喜爱之情。准备多媒体课件 预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动一、谈话揭题，导入新课。1、板书：草地同学们，你们平时见过什么样的草地？今天我们就要走进苏联作家普里什文写的这篇文章金色的草地。2、板书完整课题：金色的草地3、

21、质疑课题：读了课题，你有什么问题想问吗？二、范读课文，整体感知。1、范读课文：同学们可以一边静静地听，一边随着文字的描述在眼前出现一幅幅画面。你们想象的越丰富，也说明老师课文读得好。2、交流感受：你仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？听了这篇课文，你有什么想说的？3、小结：第一次听课文，同学们就获得了那么多信息，如果你和老师一样去认认真真地读读课文，相信还会有更多的收获。三、学习第一自然段1、自由读文，思考：草地为什么是金色的？请同学们自由读读课文，从文中找找有关的语句，用横线画出来。2、交流反馈：我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的

22、了。（1）说说你看到了什么？（2）你喜欢这片草地吗？为什么？你能把自己对草地的喜爱之情读出来吗？评价：一大片 长满 盛开 金色（3）出示一大片盛开的蒲公英：同学们，你们看，这就是盛开的蒲公英。望着这大片大片盛开的蒲公英，你们想说点什么呢？（4）指导朗读：是啊，实在是太美了，美不胜收啊！我们一起来读读第一自然段吧。 引读：“可是，有一天，我起得很早去钓鱼，发现这是为什么呢？”请大家读接下去的句子。想想下面的问题。四、学习第三自然段1、问题呈现：时间变了，草地的颜色有怎样的变化？ 你可以伸出手，边做动作，边读书。草地为什么会变颜色？2、交流，讨论并板书：读题，读好“金色的”草地为什么是金色的？金色

23、的草地是怎样的？草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。交流自己的感受交流，并感情朗读欣赏画面，说说感想齐读第一自然段早晨，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又是绿色的。时 间早晨中午傍晚出示填空，帮助学生理解。我发现了一个秘密！蒲公英的花就像_，可以_、_。早晨，花朵_，_，草地就_；中午，花朵_，它是_，草地就_；傍晚，花朵又_ _，草地就_。3、和同桌说说自己发现的秘密。4、作者，为什么能发现这个秘密？是呀，那是因为作者细心观察生活。如果我们平时也像他这样，每天都会有新的发现。不是有这样一句话吗？生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。板书：仔细观察

24、 善于思考5、同学们，小作者的这两次发现，他是用了哪句话把它们连接起来的？你发现了吗？这句话在这个自然段中是一个过渡句，起到了连接上文和下文的作用，以后咱们写作文的时候也可以采用这样的方法。6、师生合作朗读：看看咱们是否能把第三自然段美美地读一读。7、小结：读了第三自然段，你觉得这是一片怎样的草地？ 咱们就用课文中的一个词语吧。板书：可爱的草地。过渡:这片可爱的草地不仅让我们看到了有趣的蒲公英，还给我们兄弟俩带来了无穷的乐趣了。下节课，咱们就一起到草地上去寻找快乐吧。五、指导书写，力求工整。出示：劲绒假朝钓瓣拢1、说说发现了什么？ 2、你认为哪个字比较难写，需要老师写给大家看？（绒、假、瓣）3

25、、字形比较：瓣、辨、辩 、辫草地颜色蒲公英花瓣学生交流。自由说指名说同桌合作说多指几人说一说，并用手势掩饰蒲公英张开合拢的情景。可爱的、神奇的、有趣的、讨人喜欢的（两个左中右结构，五个左右结构）绒：左边“纟”，右边“戎”，“戎”字左下是横撇。瓣：左边“辛”，右边“辛”，中间夹个大西瓜，要把“瓣”字写漂亮，三个部分要靠紧。4、学生认真练习生字板书设计金色的草地早晨绿色合拢中午金色张开仔细观察傍晚绿色合拢 善于思考 可爱的草地教后感想课 时 教 学 计 划课题2、金色的草地课时第二课时施教时间9.9教学目标1、复习巩固字词，会写“耍、装、些、察、掌、趣”六个字。2、能有感情地朗读课文，感受蒲公英给

26、“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。3、激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。重点能有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。难点通过课文的学习，不仅要增强学生对大自然的热爱之情，也要激发学生观察身边事物的兴趣。准备多媒体课件 预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动一、复习字词，导入新课。1、出示字词：玩耍假装使劲绒毛钓鱼这些观察花瓣合拢手掌有趣朝向2、同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的，是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的；中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是

27、金色的；傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的（生接：可爱），这蒲公英是多么的（生接：有趣啊）。二、精读课文二、四自然段。1、引读第四自然段： 2、蒲公英成了我们最喜爱的一种花，除了因为它的花朵能张开、合拢，使草地变颜色外，还有什么原因？你很会读书。3、是啊，金色的草地给小作者的童年带来了很多快乐。（板书：快乐）4、读读课文第二自然段，你能感受到其中的快乐吗？（好）5、品词析句，解读文本：现在，我们要招聘两名演员，来演一演，感受这份快乐。先请大家都来当一回导演，给演员提一提表演时要注意的地方。好吗？表演时要注意哪些方面的问题？（动作上，表情上等）先找找那些动作词。特别要注意的动作

28、是：“使劲”“打哈欠”描写神态的有那些词？特别要注意的神态是：“一本正经” “假装”“一本正经”会是怎么样的？你能学着一本正经的样子喊弟弟的名字吗？ 评一评。 现场采访玩耍时的感受：-谢廖沙，你假装打哈欠，把蒲公英的绒毛往哥哥联上吹，你心里有什么感受？-哥哥，当蒲公英的绒毛吹到你的脸上，你感觉怎样？6、兄弟俩玩得真开心啊！他们和草地连在了一起，他们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是三、拓展想象，升华情感自由读指名读齐读从那时起生接读下面的句子交流。“使劲” “打哈欠”请一生示范“打哈欠”的动作。 “一本正经”“假装”同桌分角色进行表演。推荐表演。评一评。说说感受。1、（欣赏蒲

29、公英图片）：这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给孩子们的童年带来了不少的快乐。当四季姑娘的脚步悄悄来到这片草地的时候，她会给这里带来留下很多很多美丽的足迹。你能想象，这片草地还会给兄弟俩带来一些怎样的快乐呢？ （课件出示：可以选择自己喜欢的一个内容，说说兄弟俩快乐的情景，然后四人小组讨论交流。）2、全班汇报交流： 引导学生充分调动自己的语言储备，运用以往课文中所学的语言和课外积累的语言说话。 3、是啊！在这片草地上，曾留下过多少快乐而难忘的回忆啊！难怪作者会从心底发出这样的感叹。出示课文最后一段， 4、理解“一起睡觉，一起起床”的含义。四、指导书写生字耍、装、些、察、掌、趣1、读读这些生

30、字，你发现了什么？ 2、说说有什么好办法记住它们？耍：“而”下加“女”，耍耍耍。趣：“取”字会“走”真有趣。装：壮士穿衣，装装装。些：二人从此在一起。五、作业小超市（自主选择）1、背一背：选择自己喜欢的句子或段落背诵2、写一写：你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢？写下来和同学交流一下。3、演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。4、说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。生齐读第一自然段。齐读。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，一起起床。（因为蒲公英的花开、化合与人的起居或昼夜的变换相似或相关，所以说

31、蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。）除了“趣”是半包围结构，其余都是上下结构。板书设计金色的草地金色的草地 玩耍 绿色的草地 张开 快乐 合拢 蒲公英教后感想课 时 教 学 计 划课题3、爬天都峰课时第一课时施教时间9.10教学目标1、会认“陡、链”等6个生字，会写“爬、峰”等11个字，理解部分词语的意思。2、正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读第二自然段，理解天都峰“高”、“陡”的特点。重点识字写字；学习第二自然段，理解天都峰“高”、“陡”的特点。难点写字：会区分“辫”和“瓣”异同准备课前搜集有关本课的资料；多媒体课件 预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动一、资料交流，导

32、入新课。1、课前，老师请你们搜集了有关黄山或天都峰的资料，现在就请你把搜集到的信息和大家分享一下。3、板书：天都峰（学写“峰”）老师补充简介天都峰：天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1500米长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。其中，鲫鱼背是天都峰最险的地方，它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊，一不小心就会坠入深谷。天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，如果能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！这节课，就让我们跟随作者黄亦波一起去“爬天都峰”吧。4、完整板书课题

33、，齐读（学写 “爬”）二、初读课文，感受文本。1、自由读读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺，读完想一想，读了课文，留给你印象最深刻的是什么？3、交流生字新词：笔陡铁链发颤攀着鲫鱼居然笑呵呵仰起脸 封顶似乎咱们奋力勇气鼓舞小辫子白发苍苍 （1）自由读（2）指名读：重点字音：鲫 第四声发：多音字（3）质疑：提出不理解的词语（4）齐读词语4、读了课文，给你印象最深刻的是什么？ 三、研读第二自然段，感受天都峰的“高”和“陡”出示语段：我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！1、天都峰给你留下怎样的印象

34、？能用一两个词来说说吗？2、交流、汇报有关黄山或天都峰的资料。2、学生自由读课文多种形式读词语（自由发言）2、生自由读，划划印象深的词语。3、生交流后汇报：说说自己的感受重点理解“高”和“陡”：说说你从哪些地方体会到天都峰很高、很陡？ 4、同学们真棒，从文中读出了天都峰的这么多特点。面对又高又陡的天都峰，作者的心情是怎样的？你能用你的朗读把这种心情读出来吗？过渡：天都峰虽然是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，登上峰顶，就会看到极其美丽的风景。（课件展示风景）课文中的小妹妹和老爷爷他们又是怎样爬上去的呢？我们下节课再来学习。四、指导书写，力求工整顶似苍仰咱奋辫勇居1、自由认读生字2、说说你

35、认为难写的字？老师范写“辫、仰、勇”“辫”和“瓣”比较“仰”和“迎”比较天都峰真高；真陡；真悬；真奇；真美啊（从峰顶在云彩上面看出高；从石级边上的铁链似乎是从天上挂下来看出陡）学生练读指多名学生朗读齐读自由认读生字3、认真书写生字板书设计爬天都峰高 担心 犹豫陡 似乎 挂 害怕 恐惧教后感想课 时 教 学 计 划课题3、爬天都峰课时第二课时施教时间9.11教学目标1、复习巩固生字新词，理解“奋力、终于、居然”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。4、懂得善于从别

36、人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。重点读文感悟“我”与老爷爷是如何互相激励着爬上天都峰的难点读文感悟“我”与老爷爷是如何互相激励着爬上天都峰的准备多媒体课件 预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动一、复习巩固，导入新课1、复习字词：2、复习第二自然段：齐读过渡：天都峰这么高，这么陡，小妹妹、老爷爷，还有爸爸，他们能爬上天都峰吗？是什么力量让他们爬上了天都峰的呢？这节课咱们就一起研究这个问题。二、细读课文，深入理解（一）学习小妹妹爬天都峰1、小妹妹年龄和你们差不多，她为什么能爬上天都峰？老爷爷为什么也能爬上天都峰？听一听他们自己是怎么说的。请同学们自由读课

37、文的第8至10自然段，2、出示句子，交流感受：“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”谈论：（1）小妹妹和老爷爷都爬上了天都峰，他们靠的是什么？你是怎么知道的？（勇气、决心、鼓舞）有了勇气、决心，他们都爬上了天都峰。那么，他们是怎么爬的呢？我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。讨论：（1）你觉得爬天都峰容易吗？你是从哪些地方读懂的，和大家一起分享你的体会。奋力 攀着 手脚并用 终于（2）小妹妹还会怎样爬

38、天都峰的？你能想想省略号后面省略了什么？（3）想象老爷爷又是怎样爬天都峰的？同学们想得很好，说的很好。他们靠勇气、靠决心爬上了天都峰。爬上了天都峰，他们为什么要互相道谢呢？这又是为什么呢？三、总结课文，明白道理出示句子：齐读第二自然段自由读课文的第8至10自然段，指读小妹妹和老爷爷说的话读一读说一说自己的发现与感受想象说话爸爸听了，笑着说：“你们这一老一少真有意思，都会从别人身上汲取力量！”1、指名读，思考：小妹妹和老爷爷互相道谢以后，爸爸为什么要说“你们这一老一小真有意思”。2、集体交流：这一老一小哪点儿有意思？有什么意思？你是怎么理解的？4、小结：在日常生活中，在人与人相处中，要相互学习，

39、相互鼓励，才能共同进步。要善于从别人身上获取力量，增添勇气，把事情办好。5、爸爸笑着说的话是对这一老一小的赞扬，让我们学着爸爸，也笑着来赞扬这一老一小吧！（生齐读爸爸的话）3、是的，他们都会从别人身上汲取力量。（板书：汲取力量）板书设计爬天都峰 又高又陡 勇气决心 奋力 攀着铁链 手脚并用互相鼓励 汲取力量（可以画一个简笔画）教后感想课 时 教 学 计 划课题、槐乡的孩子课时一课时施教时间9.15教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累部分语言。2、引导学生自己读懂课文内容，培养学生自读课文的能力。3、通过课文的学习，引导学生从小树立热爱劳动的观念，感受劳动的快乐。重点引导学生自己读懂

40、课文内容，培养学生自读课文的能力，感受劳动的快乐。难点通过课文的学习，引导学生从小树立热爱劳动的观念。准备多媒体课件 预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动一、直接揭题，学习“阅读提示”1、同学们，在这个单元的学习中，我们学习了金色的草地，体会到了小作者观察草地的变化，在草地上玩耍的乐趣，学习了爬天都峰，感受到了攀登险峰给小作者带来的快乐。今天，我们还要认识一群槐乡的孩子，一起读课题。2、请大家仔细看，这篇课文课题的前面有一个星号，这个星号告诉我们这是一篇略读课文。接下来请大家轻轻地把书打开，翻到十二页，在课文的前面有一段阅读提示，这段阅读提示，能帮助我们读懂课文。同学们，

41、让我们一起来读读这段话吧。二、初读课文，整体感知1、请同学们借助这段阅读提示的要求来读读这篇课文，把生字读正确，把句子读通顺。大家边读边想，课文主要讲了一件什么事情，槐乡的孩子有什么样的快乐？不理解的地方可以在旁边做上记号。2、学生自读课文，老师巡视。3、学习字词：花苞米粒般耷拉塞着磨刀缕缕炊烟结成了伴背着水葫芦带着干粮削着槐米随风飘动满载而归月落柳梢4、读了课文，你知道课文主要讲了一件什么事情吗？5、在读的过程当中，你还有不明白的地方吗？（1）看课文中槐树的插图和资料，指名读：（大家好，我是槐树，一般高1525米。在每年79月间开花，花淡黄色，能散发出淡淡的清香，我的花苞米粒般大小，你们想不

42、想看看我的花呢？）（2）看了插图，读了资料，你知道了什么？（3）槐树的花叫槐花，人们又常称我为“槐米”。课文中有几个句子是用来介绍槐米的，请你赶快从课文当中找到这几个句子。（生默读课文）（3）在第几自然段？齐读课题：槐乡的孩子齐读阅读提示学生自由读课文自由读指名读齐读这篇课文主要写槐乡的孩子在炎热的八月是怎样摘槐米的。预设一：槐树是怎么样的？（4）齐读第二自然段。5、还有不明白的地方吗？请提出来。6、同学们很会读书，也很会思考。读书的时候，在读不懂的地方做上记号，这是一个很好的读书习惯。三、细读课文，体会“快乐”。1、接下来，老师想请大家再读读课文，边读边思考阅读提示上的那个问题：槐乡的孩子有

43、什么样的快乐？用横线画出相关的句子。3、槐乡的孩子有什么快乐？把你找到的句子和大家交流交流，说说自己的体会。板书：快乐（1）指名交流（2）指导朗读，点评:你读得很流畅，让我们看到男孩们身手矫健、动作熟练，不愧是在槐乡成长的孩子。（1）指名交流（2）指导朗读，点评：你体会到了女孩子的动作灵活，以及她们的可爱，真好。板书：合作采摘（之乐）（1）指名交流，理解“满载而归”。（2）出示填空：槐乡孩子的篮子里满载着 ，满载着 ，满载着 。（3）指导朗读：满载着一篮槐米，孩子们的心中充满着希望和憧憬，就让我们一起来读好这句话吧。板书：满载而归（之乐）（1）指名交流（2）指导朗读：白天辛勤劳动，晚上安然入睡

44、，这是多么快乐的事啊！读句子（3）带着甜蜜的微笑进入梦乡，孩子的梦里都会有些什么呢？（4）齐读句子。四、赏读品味，总结提升。预设2：槐米又是什么呢？2、学生自读课文。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。1、划出自己喜欢的句子，多读几遍，读出自己的感受。2、在交流中随机引导学生关注下面的语句（说说喜欢的原因，读出自己的感受，也可积累背诵）：3、小结：槐乡孩子们的快乐来自勤劳，来自于劳动

45、后的收获。劳动是快乐与幸福的源泉。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去热爱劳动吧，去品尝劳动的快乐吧！（齐读全文）板书：劳动快乐月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。4、齐读四个句子（1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。（2）八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。（3）鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。板书设计槐乡的孩子合作采摘劳动快乐满载而归教后感想课 时 教 学 计 划课题语文园地一（口语交际）课时第一课时施教时间9.17教学目标1、培养学生养成良好的课余生活习惯，向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。