企业管理文化的开题报告

1、企业管理文化的开题报告选题依据：在当今以金融、技术、信息为主导的 知识经济时代， 企业之间的激烈竞争实质上是企业文化之间的激烈竞 争。企业文化对于企业的发展至关重要，它对企业的管理体制、决策 指导思想、经营战略、管理方式等都有重要影响，从而对企业的兴衰 起到决定性的作用。 而占我国国民经济主导地位的国有企业的企业文 化建设停留在低水平的封闭型企业文化阶段， 其“企业文化”常被单 纯地认为是企业的政治思想工作，或者将企业职工的文体活动代替 “企业文化”。也有的国有企业把“企业文化”仅仅表现在一些大同 小异的口号和标语上面， 或规章制度及企业标志上面， 没有真正体现 出企业员工所追求的价值观， 经

2、营理念和企业精神等深厚内涵， 没有 真正发掘出企业员工中蕴藏的推动企业持续健康发展的强大力量。 优 秀的企业文化是不会自发产生的， 而是在人们积极追求过程中慢慢积 累起来的。 这就要求我国国有企业重视企业文化建设， 不断的进行古 今文化、中外文化的比较与吸取， 并结合本企业的特点塑造出具有中 国特色的企业文化， 使国有企业在竞争中永远立于不败之地， 在未来 的激烈竞争中不断发展壮大。可行性论述： 21 世纪是一个充满竞争 和挑战的世纪。 在这个世纪中， 以人为中心的管理意识的企业文化与 企业的科学技术、经营管理一样，是企业基础中的“软件”。如果不 能建立起适合我国国情和本企业特点的的国有企业文

3、化， 社会主义经 济建设方面就难以取得长远的成效。 因此探讨国有企业文化重构具有很重要的现实意义。本论文拟采用以下手段和方法：实证分析和规范分析相结合 ; 对比 论证;列事实、摆依据 ; 理论和实践相结合 ;引用分析等方法。主要通 过图书查询、网上浏览、去国有企业实地调研等方法来收集资料。拟 运用经济学、企业管理学、组织行为学等相关知识来撰写论文。本论文拟分以下几个部分撰写： 第一部分： 企业文化的概述通过对 企业文化的含义， 作用和地位及国内外企业文化发展的现状的简单阐 述来对企业文化的概况作一个简要的叙述。 第二部分： 我国国有企业 文化面临的主要问题及原因拟对国有企业文化面临的主要问题及

4、相 关原因进行剖析， 通过对问题的剖析来达到发现问题并解决问题的作 用。第三部分： 重构国有企业文化的对策通过对国有企业文化现存面 临的主要问题的剖析来寻找并找到问题的根源所在， 然后相应地采取 解决问题的措施来对现存问题加以解决。1，研究来源及其意义 : 长期以来，由于多年根深 蒂固的传统的教授语言的方法束缚， 高中英语阅读教学在很大程度上 仍脱离了”培养阅读能力”这一主要任务， 成了专为应试服务的逐句 翻译和烦琐的语法分析。其现状主要表现为 : 阅读课过分重视语法和 词汇知识的讲解，而忽视对学生实际语言运用能力的培养 ; 重教师的 导向，而轻学生的主体性和人文精神的培养。其结果是，不仅忽略

5、了 课堂提问在阅读教学中的促进作用， 学生在课堂上囫囵吞枣， 死记硬 背，简单地模仿句型，而且学生普遍存在对整篇文章的综合理解，阅 读速度慢，缺乏分析问题， 解决问题的能力以及积极参与阅读教学的 兴趣，阅读课堂呈现单调乏味的现象。 这种现状已经阻碍了阅读教学 的进一步发展。 根据新课标的精神， 高中阶段英语教学的目的是”初 中英语教学的基础上发展听，说，读，写的基本技能 ; 侧重培养阅读 能力”且新编的人教版高中英语教科书以阅读课为中心， 突出了高中 阶段阅读教学的中心地位， 体现了”高中阶段英语教学侧重培养阅读 能力”的原则。有此可见，英语阅读教学作为高中英语教学的侧重点， 其目的不仅是要让

6、学生学会语言知识， 获取文章提供的信息， 领悟文 章的内涵， 更重要的是使学生掌握阅读的方法和技能， 逐步培养语言 学习能力。 而课堂提问则关系到英语阅读教学的质量， 是阅读教学过 程得以顺利进行的关键。课堂体温，是一种教学活动过程。通常是教 师提出问题，引导学生运用已经学过的知识，回答教师提出的问题， 提高分析能力， 从而获得新知识的方法， 是阅读课堂教学中使用频率 最高的一种教学手段。 这也正是顺应了新课标中所倡导的那样， 在阅 读教学中注重素质教育，鼓励学生积极参与教学活动，通过感知，体 验，实践，参与和合作探究等活动方式，来完成阅读教学的任务和实 现英语阅读教学目标。同时，通过课堂提问

7、在阅读教学中的运用，也 充分体现了阅读教学”以学生为中心的教学思路， 突出学生主体， 尊 重个体差异”的基本理念。据此，为改变传统阅读教学的模式，我们 在进行阅读课堂教学时， 在阅读前教师可以提出一系列问题， 让学生 带着问题有目的地去阅读能激发他们的好奇心和求知欲， 提高他们的 阅读能力。教材所提供的文章内容广泛，体裁丰富，其中以叙述和论 证体为主， 教师应根据不同的文体设计不同的问题， 体现出不同体裁 的特点。 教师还应把课堂作为学生英语实践活动的舞台， 把课文内容 作为话题，组织学生进行讨论，议论，评价，延伸和借鉴等言语实践 活动，从而发挥学生在阅读教学中的主体作用， 培养其积极的思维能

8、 力和创造能力。而且，国外一些语言学家早在 20世纪 60 年代初就从不同角度探讨 研究第二语言的阅读过程， 创立和丰富了外语阅读教学理论。 语言学 家卢利亚认为 : ”复杂的阅读理解至少有三个环节组成区分单词的确 切意义; 把握词与词之间的句法关系以及由词组成的复杂的结构。” 他的话指出了阅读理解过程中语言知识的重要性。 1967 年借助心理 语言学的观点， 提出了崭新的阅读理论， 他认为阅读是一个复杂的心 理语言活动过程， 是作者，语言信息，和读者三方面共同作用的结果。 随着心理学，心理语言学， 应用语言学和篇章语言学研究的发展，人 们对阅读理论的探讨不断深入。 20世纪 80年代初，等人

9、提出了”现 代图式理论”。它强调了读者的文化背景知识在阅读理解过程中所起 的作用。目前， 在国内对英语阅读教学的研究，人们有着各自不同的 看法。尤其是在阅读教学模式方面，则主要存在着两种不同的意见 : 一种是”自下而上”的模式，认为阅读教学的基本路子是先教单词， 再讲句子，最后扩展到全文。另一种是”自上而下”的模式，强调” a ”此外，国内的阅读教学理论也认为，阅读过程是一个主动的， 有目的的， 有创造性的心理过程。 倡导教师在阅读教学中应该使学生 始终处于积极主动的状态， 通过对整篇文章的整体把握来获取文章信 息，掌握语言知识，培养其阅读能力。随着国内外对阅读教学过程的 不断深入， 阅读教学

10、在英语教学中的重要性将会变得显著突出。 如何 在阅读教学中激发学生的学习兴趣， 如何使其能创造性地解决课文话 题所引出的与现实生活密切相关的问题，从而提高学生的阅读水平， 由应试向素质教育转变，将成为一个备受注目的亟待解决的大问题。本课题拟在外语教学法的范畴内，通过探讨如何运用课堂提问技 巧，一方面为学生能够根据问题更快， 更准确地把握对文章的综合理 解，更好地获取文章的内在信息起到了积极的促进作用，另一方面， 由于本课题的内容在目前的英语阅读教学中出现很少， 而本课题的研 究将弥补这一方面的不足， 也为广大教师在阅读教学中所采用的教学 技巧提供了一项参考。它的理论意义和实践意义将会十分显著。

11、2，研究目标 : 针对课文内容的不同， 在阅读课堂教学的各环节中精 心设计问题， 为引导学生能够积极参与阅读教学， 使其能够带着疑问 对文章进行阅读， 并向学生提供尽可能多的直接使用语言的机会， 让 学生回答问题， 分析问题或就某一问题进行讨论， 帮助学生在有限的 课堂中最大限度地获取文章的内在信息， 提高其阅读速度， 分析问题 和解决问题的能力，从而改善阅读课堂教学的质量。3，研究的内容 : 主要探讨如何在阅读课堂教学的各个环节中设计课 堂提问来吸引学生的阅读兴趣， 尽可能地引导学生变被动为主动， 积 极参与阅读教学，在活跃的课堂教学环境中提高学生的阅读能力。本课题研究主要解决以下几个问题

12、:(1) ，对阅读课堂教学的现状进行分析，提出通过精心设计课堂提 问来改善阅读教学的必要性。(2) ，根据阅读教学过程中的实际情况，探索和总结适合于阅读教 学的课堂提问的技巧特征。(3) ，总结和探索在阅读课堂教学中适当运用课堂提问的技巧能否 有利于优化阅读课堂教学的各环节。4，研究的方法和手段 :(1) ，方法: 调查法，归纳总结法，例证法， 教学观摩法，查阅文献资料法。 (2) ，课题的研究手段主要是以实际 应用为主，兼以完善这一理论研究。5，研究的进度安排 : 统一按照院系领导和指导老师的安排， 并结合 论文写作的实际情况，认真完成论文协作的每项步骤。参考文献 :1。程晓堂，郑敏。英语学

13、习策略 m 。 上海: 外语教育与研究出 版社，2。桂诗春。新编心理语言学 m 。 上海: 上海外语教育出版社，3。胡春洞，王才仁。英语阅读论 m 。 南宁: 广西教育出版社， 19984。束定芳，庄智象。现代外语教学理论， 实践与方法 m 。 上海: 上海外语教育出版社， 1996 年 10月第 1版5。施建萍。高中英语阅读教学中的五种问题设计 j 。中小学英 语教学与研究， (2): 41 。6。迟克晓。设计创新问题 优化教学环节 培养创新思维 j 。广 西教育学院学报， (7): 128 。7。沈正南。 高中”开放式”课堂教学初探 j 。中小学外语教学，(4) : 11 。8。何文琴。高

14、中英语课堂提问艺术初探 j 。中小学英语教学与研 究， (2):18 。9。杨李花。高中英语阅读教学中的问题设计 j 。天津教育， (11): 54。10。范煜华。精心设计课堂问题 提高课堂教学效率 j 。中小学外 语教学， (6): 22 。11。余冰清，谢建珍。充分利用新教材 培养学生阅读能力 j 。中 小学外语教学， (6): 21 。12。孙曼丽。高中阅读课导入与小结的创新教学设计 j 。中小学 外语教学， (9): 21 。13。周春敏。谈谈高中英语任务型课堂教学设计 j 。中小学英语 教学与研究， (5): 20 。14。林松青。创设教学活动情境 培养学生创造个性 j 。基础教 育

15、外语教学研究， (9): 56 。15。葛文山，朱俊爽。浅谈课文教学中问题的设置 j 。中小学外 语教学， (3): 6 。16。朱惠芳。研读英语课程标准调整阅读教学策略 j 。中小 学英语教学与研究， (9): 24 。17。杜星。讨论式教学在教材中的运用 j ，中小学英语教学与研究， (3):13 。18。鲁芬芬。高中英语阅读课教法探讨 j ，中小学外语教学， (11):17。一、选题的目的和意义体育教学中合理安排体育游戏能提高体育课的教学效果， 越来越被 广大体育教育工作者重视。 在以往的体育教学中， 由于内容单调乏味， 无论是准备活动还是教学内容， 都给学生的感觉是老一套。 为了扭转

16、这种局面，使体育课对学生产生吸引力，激发学生的思维和想象力， 提高学术的兴趣使体育课上得更生动活泼、 有实效。发展游戏者的体 力和智力, 或是为了娱乐增强学生的身心健康。同学们在游戏的运用 过程中, 可以创造性的发展游戏的内容 ,制定游戏新的规则 ,以及不断 创造新的游戏 , 提高体育游戏的功能 , 增强学生体质使学生完全自觉 地投入到学习中去， 可以收到事半功倍的教学效果。 改变传统的教学 模式。更新教学观念方面有着重大意义。二、本课题在国内外的研究状况及发展趋势 游戏的内容更加多样化、 游戏形式更加大众化、 游戏方法更加科学 化、游戏设施更加现代化，使游戏的参与性和观赏性大大提高。为了了解

17、本课题同一领域的研究现状， 把握其发展趋势， 我们借助 网络系统搜集了相关资料， 查阅了教育科研方面的报刊， 翻阅了一些 教育理论专著。我们发现，国外很多国家如美国、日本的研究，他们 在教学策略、 游戏内容等领域的研究取得了一定的成果， 建立了适合 本国国情的体育游戏教育理论体系和实践模式。在我国，体育游戏也是源远流长， 在人类社会初期就把它作为教育 儿童的一种手段。 家长常把自己的生活与劳动经验通过游戏的方式传 授给孩子们。 同时，孩子们也自发地对周围环境和成人的行为进行观 察和模仿，做各种简单的、象征性的游戏。孩子们在结伴游戏中，还 可受到友爱、合群等教育。然而游戏是随着时代的演进而不断翻新的， 随着新一轮的课程改革， 很大一部分的游戏内容已经不适应如今的体 育教学。要适应新的教学形式，游戏内容和教学策略必须有所创新。 虽然现在已经有些教育工作者或教育专家也在研究游戏的创新等内 容，但是作为有着良好的“自然资源”的一线体育教学工作者， 对研 究体育游戏的教学还有着很大的空间。三、主要研究内容1：对体育游戏的概念理解2：体育游戏的特点和作用3：体育游戏的教学原则4：体育游戏的教学特点与形式5：体育游戏在体育教学中的运用 6：教学中运用体育游戏应注意的问题 7：结束语四、